三顾茅庐隆中对人物特点
1、三顾茅庐这篇文章，作者用谦恭，恭敬，求贤若渴的态度，恭请诸葛亮出山，对其言听计从，细听教诲，虚心间计，才有了隆中对的大战略想，对诸葛亮的精辟分析，大为赞叹，正是刘备虚心，谦恭，恭敬，求贤若渴的态度，才能请诸葛亮出山辅佐，成就一番大事。
2、。周瑜事迹：赤壁之战，三气周瑜。性格特点：聪明，小气，嫉妒
3、。张飞事迹：桃园三结义，怒鞭督邮，三英战吕布，酒醉失徐州，长阪桥，义释严颜，挑灯夜战。性格特点：敬才，暴躁，好酒，粗中有细
4、。曹操事迹：孟德献刀，挟天子令诸侯，讨伐张秀，煮酒论英雄，白门楼斩吕布，官度之战，赤壁之战，华容道，割须弃袍，讨伐张鲁，封魏王，左慈戏奸雄，杀华佗。性格特点：奸诈，智慧，残忍，爱才，多疑
5、。赵云事迹：单骑救主，截江夺阿斗。性格特点：勇猛，聪明，忠诚
6、首先从隆中对就可以看出，诸葛亮虽然隐居南阳，但对天下之事了如指掌。以刘备当时的弱小是不如刘表的，肯定也不如刘璋。而诸葛亮敢于给刘备出虎吞荆益北望中原的奇谋，可谓战略眼光宏大。
7、三顾茅庐，体现了诸葛亮虽居江湖之远，而心怀天下，为百姓谋福祉，而不惜己身的优秀品质。
8、三顾茅庐主要讲的是刘备为了请诸亮亮帮自己打天下，就同关羽、张飞一起去请他出山。可是诸葛亮不在家，刘备只好留下姓名离开了，隔了几天，刘备打听到诸葛亮回来了，又带着关羽、张飞冒着风雪前去。哪知诸葛亮又出门出去了，刘备他们又空走一趟。刘备第三次去隆中，终于见到了诸葛亮。在交谈中，诸葛亮对天下形势作了非常精辟的分析，刘备十分叹服。刘备三顾茅庐，使诸葛亮非常感动，答应出山相助。
9、“三顾茅庐”读作sāngùmáolú是一则来源于历史故事的成语，成语相关典故最早见于诸葛亮《出师表》。“三顾茅庐”原为汉末刘备拜访诸葛亮的故事。刘备曾三次访聘诸葛亮，请他出来帮助自己打天下（顾：拜访。茅庐：草房）。后人用“三顾茅庐”来比喻诚心实意地一再邀请。该成语在句中一般作谓语、定语、宾语；多含褒义。
10、丁原～刺史，有正义感的大臣。
11、答：刘备冒着鹅毛大雪，顶着凛冽的北风，亲自来到隆中访问诸葛亮。可是诸葛亮去朋友家了，没有遇上。
12、《三顾茅庐》中文中写刘备来到草堂等候面见诸葛先生时，人物神情及动作描写极其生动，烘托刘备礼贤下士，求贤若渴的决心与诚心。
13、诸葛亮:满腹经纶、计智超群
14、有两个地方：
15、这些描写形象德刻画出刘备什么的君主形象。
16、。关羽事迹：桃园三结义，温酒斩华雄，三英战吕布，赚门斩车胄，相约三事，斩颜良诸文丑，封金挂印，千里走单骑，华容道，单刀赋会，水淹七军，大意是荆州，败走麦城，灵山显圣。性格特点：骄傲，坚毅，忠诚，有胆色，重信义，傲上而不欺下
17、。孙权事迹：坐领江东，赤壁之战，东吴称帝，公孙渊降吴闹剧。性格特点：谦虚，爱才，识人，明智，后期刚愎
18、性格特点是善计谋、精兵法、学识渊博、廉洁奉公、忠诚担当。一生呕心沥血，鞠躬尽瘁死而后已，刘备是知人善用
19、汉末诸葛亮由琅玡阳都(今山东沂水)到荆州(治今湖北襄阳)避难，隐居隆中(今湖北襄樊西)。刘备为争雄天下，招揽人才，听取谋士徐庶建议，于建安十二年(公元207年)冬，不顾天寒，连续三次到隆中拜防诸葛亮，但第三次才得见面，史称“三顾茅庐”。
20、诸葛亮与刘备以前并为认识，刘备虽具一定名望，但势单力孤，所以诸葛亮需要认真评估一下刘备是否名主，通过三次观察刘的表现，诸葛亮才答应出山相助。
21、三顾茅庐这个故事里可以看出诸葛亮的特点是：智计超群、持守谨慎三思而后行、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
22、我个人认为诸葛亮让刘备三顾茅庐一来是想看看刘备的诚意,再者是想试试刘备值不值得自己辅佐.应是个机智,神机妙算,爱主的人
23、吕布～威风凛凛，气宇轩昂
24、体现了诸葛亮谨慎的特点。
25、。庞统事迹：连环计，末阳县废事，取川三策，落凤坡。性格特点：智慧，嫉妒
26、。吕布事迹：投降董卓，三英战吕布，凤仪亭，斩董卓，大战曹操，辕门射戟，白门楼。性格特点：勇猛，自大，反复，不智
27、简单来说是：
28、。诸葛亮事迹：三顾茅庐，隆中对，火烧博望，火烧新野，舌战群儒，智激周瑜，草船借箭，借东风，三气周瑜，永安托孤，安居平五路，七擒孟获，六出祁山，空城计，星陨五丈原。性格特点：谨慎，谦虚，智慧，有才能，执法如山
29、三顾茅庐这个故事里可以看出刘备的特点是：持之以恒、谦虚、礼贤下士，坚持，相信自己的眼光。
30、“他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。”中的景色描写，把蜿蜒的山冈比作卧龙，写出隆中山冈的非凡气质，暗示人称“卧龙先生”的诸葛亮，是一个“等待时机腾飞的”的杰出人才，同时表达了刘备求贤若渴的心情。
三顾茅庐隆中对人物特点
31、“三顾茅庐”中的主要人物：
32、。司马懿事迹：速歼孟达，大战诸葛亮，葫芦谷天助，讨伐辽东，计诸曹爽。性格特点：智慧，阴险
33、从中可以看出诸葛亮智计超群，持守谨慎。
34、。刘备事迹：桃园结义，三英战吕布，礼让徐州，煮酒论英雄，三顾茅庐，西川称帝，东征伐吴，永安托孤。性格特点：宽厚，仁慈，爱民如子，礼贤下士，后期刚愎自负
35、少帝～年少，任由张让等太监胡作非为。
36、。黄忠事迹：大战关公，定军山。性格特点：忠义，勇猛，不服老
37、董卓～一代枭雄，无人臣之礼。
38、三顾茅庐又名三顾草庐，典出《三国志·蜀志·诸葛亮传》，现在常用来比喻真心诚意，一再邀请、拜访有专长的贤人。
39、为了日后成就大业刘备，刘备求访人才，请荆州名士司马微，推荐司马微说此地有卧龙凤雏，二人得一，可安天下刘备多方打听，得知卧龙就是诸葛亮，此人隐居在襄阳城西二十里的隆中住茅庐草棚，耕作自养，精研史书是个杰出人才。
40、主要人物有：诸葛亮、刘备、关羽、张飞四人。
41、满腹经纶、彬彬有礼、贤能。
42、《三国志》记载，诸葛亮在隆中时经常把自己比作古代著名宰相管仲和著名将领乐毅，他的老师司马徽对其评价：“儒生俗士，岂识时务？识时务者在乎俊杰。此间自有卧龙、凤雏。”从中可见诸葛亮的确才智过人。
43、刘备少年与公孙瓒拜卢植为师求学，而后参与镇压黄巾起义。与关羽、张飞先后救援过北海孔融、徐州陶谦等。陶谦病亡后将徐州让与刘备。刘备早期颠沛流离，投靠过多个诸侯，后于赤壁之战与孙权联盟击败曹操，趁势夺取荆州，而后进取益州，建立蜀汉政权。
44、主要是对比手法刘备对诸葛亮的态度与关张二人对诸葛亮态度对比。建安十二年(207年)，诸葛亮27岁时，刘备“三顾茅庐”于南阳隆中，会见诸葛亮，问以统一天下大计，诸葛亮精辟地分析了当时的形势，提出了首先夺取荆、益作为根据地，对内改革政治，对外联合孙权，南抚夷越，西和诸戎，等待时机，两路出兵北伐，从而统一全国的战略思想，这次谈话即是著名的《隆中对》。
45、诸葛亮。诸葛亮(181年—234年10月8日)，字孔明，号卧龙，琅琊阳都(今山东省临沂市沂南县)人，三国时期蜀汉丞相，中国古代杰出的政治家、军事家、发明家、文学家
46、张让～太监，心狠手黑。
47、“三顾茅庐”原为汉末刘备拜访诸葛亮的故事。刘备曾三次访聘诸葛亮，请他出来帮助自己打天下（顾：拜访。茅庐：草房）。后人用“三顾茅庐”来比喻诚心实意地一再邀请。该成语在句中一般作谓语、定语、宾语；多含褒义。假设刘备无礼节，诸葛亮肯定不会出山相助；假设没有诸葛亮相助，刘备很难建立蜀汉政权。其实，“但顾茅庐”的背后，是求贤若渴。
48、运筹于帷幄之中，决胜于千里之外
49、第三，诸葛对皇族血统的认可，儒家思想成分较多
50、首先，三顾茅庐才见到诸葛亮，刘备请其出山的反复斟酌，其实都是诸葛是对刘备的试探。从这点，我们可以看出诸葛的谨慎，择明主而侍。
51、诸葛亮给刘备分析了天下的形势，说：“北让曹操占天时，南让孙权占地利，将军可占人和，拿下西川成大业，和曹、孙成三足鼎立之势。”刘备一听，非常佩服，请求他相助。诸葛亮答应了。那年诸葛亮才27岁。
52、三顾茅庐表现了刘备求贤若渴的思想，然后别表现了诸葛亮神藏浓重，这个厉害的样子。
53、身在深山，知天下大事
54、“三顾茅庐”中诸葛亮的性格特点是智计超群、持守谨慎、满腹经纶、彬彬有礼、贤能。
55、第二，选择刘备，说明诸葛这个人看人很准，当时的刘备势力其实非常弱小
56、同时，诸葛亮深知以刘备的弱小辅佐刘备是一件苦差事，也是一件难差事。可当刘备哭出先生不出于苍生何这样的话，诸葛亮就义无反顾了。
57、具体来说
58、何进～优柔寡断，志大才疏。
59、刘备:礼贤下士、求贤若渴
60、公元207年冬至公元208年春，当时驻军新野（今河南新野）的刘备，带着关羽、张飞二人，三次到南阳卧龙岗诸葛亮居住的草庐请诸葛亮出山辅佐的故事。此后传为佳话，渐成典故。
三顾茅庐隆中对人物特点
61、三顾茅庐刘备是一个礼贤下士、尊重别人、有礼貌的人，现常用来比喻真心诚意，一再邀请、拜访有专长的贤人。刘备为争雄天下，招揽人才不顾天寒，连续三次到隆中拜防诸葛亮。
62、本课最精彩的部分是第三自然段，精彩在哪？其一，是细节描写。作者按顺序娓娓道来，“下马步行”、“轻轻敲门”、“轻轻走进去”、“恭恭敬敬地…………等候”、“快步走进”、……这些细节描写，表现了刘备对人才的敬重与虔诚。精彩之二，环境烘托。本段开头有一段秀丽的环境描写。如“冈前几片松林疏疏朗朗、潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。”巧妙地衬托了诸葛亮的性格特点。
63、主要人物是刘备和诸葛亮，陪同刘备的还有他的两个兄弟，关羽和张飞。当时刘备投奔刘表不受重用，谋士徐庶推荐让刘备去请诸葛亮。于是有了三顾茅庐的故事。
64、运用了鲜明的对比。文中写张飞和刘备对待诸葛亮截然不同的态度，刘备决定第三次到隆中，张飞嚷着要用绳子捆来，刘备生气责备。这一对比突出了刘备对诸葛亮的敬重。
65、精妙的比喻。本课共有三个精妙的比喻句，比喻句的结构大体相似。“他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。”“刘备听了顿时茅塞顿开，像拨开了云雾见到了青天。”“我得到了诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”这里教师要引导学生结合具体的语言环境，反复朗读，明白比喻句中喻体和本体之间的关系，并从中体会诸葛亮的雄才大略以及与刘备之间的亲密友情。同时还可以让学生注意积累或迁移运用。
66、刘备，关羽，张飞，诸葛亮