苏霍姆林斯基经典名言爱
1、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
2、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。
3、勤劳的双手才能捧出理想的果实
4、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
5、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。（《给教师的建议》第33页）
6、没有更多内容了
7、学习吧，因为学习是一种福利和幸福。（《怎样培养真正的人》第123页）
8、幸福只会给予不怕劳动的人，多年忘我劳动的人。——苏霍姆林斯基
9、世界上最光荣的事是劳动，世界上最体面的人是劳动者。
10、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。（《怎样培养真正的人》第145页）
11、没有时间教育孩子——就意味着没有时间做人。
12、学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都不得在进行的心灵的接触。(《给教师的建议》第315页)
13、建立和巩固家庭的力量——是爱情，是父亲和母亲、父亲和孩子、母亲和孩子相互之间的忠诚的、纯真的爱情。
14、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。
15、人在自己的劳动中创造自己并理解劳动的美。
16、是：“教育不是灌输知识，而是唤醒思维。
17、热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。
18、每一份劳动，都是点亮幸福的光
19、为梦想步履不停，虽缓慢但依然坚定
20、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。
21、在家庭中，孩子最微小的欢笑，就是使父母认识统一能得到巩固的伟大精神动力。
22、爱情与理智爱情埋在心灵深处，并不居住在双唇之间爱情如果是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的。——前苏联教育家苏霍姆林斯基《爱情的教育》
23、苏霍姆林斯基
24、一切乐境，都可由劳动得来;一切苦境，都可由劳动解脱。
25、既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。
26、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
27、死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。（《给教师的建议》第101页）
28、母亲的安宁和幸福取决于她的孩子们。母亲的幸福要靠孩子、少年儿童去创造。
29、教育应该注重培养学生的思考能力和解决问题的能力，使他们具备独立思考和创新的能力，从而更好地适应未来的社会发展。
30、劳动，不仅仅意味着实际能力和技巧，而且首先意味着智力的发展，意味着思维和语言的修养。
苏霍姆林斯基经典名言爱
31、有人说青春就是批判的年华，这种说法并不夸张。这种批判的特点是很高的积极性和很强的原则性。
32、父母的爱应该是这样的：它能激发起孩子对周围的世界，对人所创造的一切关心，激发起他为人民服务的热情。
33、苏霍姆林斯基是一位著名的教育家，他的教育理念强调学生的全面发展和个性解放。在童话领域，他也有许多独到的见解。他曾说过：“童话是必需的，它能够用虚幻的奇妙形象表达真理。”
34、学习的热切愿望，明确的学习目的，是学生学习活动最重要的动力。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第12页）
35、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵…….只有在整个教育生涯中不断研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能成为教育工作中的真正能手。———苏霍姆林斯基
36、人有什么样的幸福观，他就是什么样的人。
37、成为母亲之后，女性美像一朵盛开的鲜花焕发出全部的力量和美。
38、你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格。
39、他认为，童话不仅是一种方式，更是一种教育手段，可以培养孩子们的想象力、智慧和道德观念。苏霍姆林斯基鼓励孩子们通过阅读童话故事，去发现生活中的美好和真善美，同时也要学会分辨现实与虚构的界限。
40、世界上最光荣的事是劳动，世界上最体面的人是劳动者
41、生活中从来没什么是不劳而获的，除了长肉
42、”2这个名言的原因是苏霍姆林斯基认为教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的思维能力和创造力。
43、教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。（《给教师的建议》第24页）
44、哪有那么多的奇迹，只是有人没放弃
45、劳动节提醒您：劳动诚可贵，休息价更高。发扬休息精神，坚持劳逸结合原则。
46、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。
47、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
48、音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。
49、这个名言的是指出了教育的本质是培养学生的思维能力和创造力，而不是简单地灌输知识。
50、如果没有童话，儿童的完满的智力发展是不可思议的。（《苏霍姆林斯基选集（一）》第130页）
51、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。——苏霍姆林斯基
52、全体教师团结一致是数学教育工作成功的保证。
53、保留自由活动的时间是学生智力生活丰富的首要条件。（《苏霍姆林斯基选集（二）》第626页）
54、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
55、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。
56、每一个成功的背后，都挺不容易的