苏霍姆林斯基名言图片
1、他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
2、苏霍姆林斯基是乌克兰著名的教育学家、心理学家和社会哲学家，他的幼儿教育思想对世界产生了深远的影响。以下是他的幼儿教育经典名言：
3、”2这个名言的原因是苏霍姆林斯基认为教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的思维能力和创造力。
4、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
5、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。
6、“你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。”
7、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。
8、全体教师团结一致是数学教育工作成功的保证。
9、每一个成功的背后，都挺不容易的
10、：“没有教不好的学生，只有不会教的教师。”
11、只有在受教育者尊重自己的条件下，才可能有自我教育。学生对自己越是尊重，他对你在道德上的教诲与关于应该如何进行自我教育的指导，就越听得进去，接受得快。如果学生缺乏自我尊重他对你的教育和规劝就会充耳不闻。
12、教育应该注重培养学生的思考能力和解决问题的能力，使他们具备独立思考和创新的能力，从而更好地适应未来的社会发展。
13、忠实于崇高的理想，是个人道德发展的顶峰。这种高尚的情感，是从对人的忠诚开始的，也是从爱戴与忠实于为使我们社会里自由的人能得到诞生、幸福、物质与精神财富的那些人开始的。(第二卷301页《怎样培养真正的人》)
14、“如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。”
15、你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格。
16、“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”
17、生命即表现。儿童的生命力体现在他们的学习、生活和游戏中，应该通过各种形式的表现，让儿童感受到自己的存在和价值。
18、生命即思考。儿童天生就具有思考能力，要在教育中注重培养儿童的思考习惯和思维能力。
19、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。
20、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。
21、生命即运动。儿童的身体活动和心理活动是相互关联、相互作用的，因此要注重培养儿童的身体运动技能，同时也要注重儿童的心理发展。
22、道德的自我教育——即激发起学生要当一个好人的愿望，实质上是从自豪感、自尊心、劳动的尊严感开始的，而缺少了这一点，学校、学生集体都是不可思议的事
23、“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
24、人有什么样的幸福观，他就是什么样的人。
25、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。
26、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
27、作为一个教师、一个教育者，我曾力求把人类许多世纪以来所创造和取得的精神上的可贵品德――对祖国和自由的热爱、对人压迫人和人奴役人的现象的不妥协精神、为人们的幸福和自由这些崇高理想贡献自己的力量和生命的意愿――注入到那些幼小的心灵中去。(第三卷305页《我把心给了孩子们》)
28、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
29、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。
30、没有时间教育孩子——就意味着没有时间做人。
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31、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
32、这个名言的是指出了教育的本质是培养学生的思维能力和创造力，而不是简单地灌输知识。
33、是：“教育不是灌输知识，而是唤醒思维。
34、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。
35、生命即爱。爱是儿童健康成长的重要因素，父母和教育者要注重培养儿童对他人的关爱和同情心，同时也要注重自己的行为榜样。