苏霍姆林斯基教育名言 两个教育者
1、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
2、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。
3、道德的自我教育——即激发起学生要当一个好人的愿望，实质上是从自豪感、自尊心、劳动的尊严感开始的，而缺少了这一点，学校、学生集体都是不可思议的事
4、●工欲善其事，必先利其器。
5、美育者，与智育相辅而行，以德育之完成者也。——蔡元培
6、择其善者而从之，其不善者而改之。
7、生命即运动。儿童的身体活动和心理活动是相互关联、相互作用的，因此要注重培养儿童的身体运动技能，同时也要注重儿童的心理发展。
8、教之而不受，虽强告之无益。
9、——孔子《论语·述而》>>意思是三个人同行，其中必定有我的老师。
10、譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。
11、——岳飞《满江红》>>意思是不要浪费时间，等到光阴过去之后，悲切是无济于事的。
12、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。
13、“教育的根是苦的，但其果实是甜的。”这句亚里士多德的名言揭示了教育的本质和价值。
14、“慢教育”强育要关注教育输入、教育过程和教育结果等教育过程的各个环节。从过程的角度来看，“慢教育”强调遵循学生发展的规律，遵循人才成长的规律，遵循教育本身的规律；从结果的角度来看，“慢教育”强调培养学生的综合素质，而不仅仅是知识技能。
15、——孔子《论语·为政》>>意思是勤奋学习而不用心思考，则茫然不知，只空考而不努力学习则更加危险。
16、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。——苏霍姆林斯基
17、●读书破万卷，下笔如有神。
18、●非学无以广才，非志无以成学。
19、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一.一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
20、——孔子《论语·魏灵公》>>意思是比喻要做好一件事，准备工作非常重要●学而不思则惘，思而不学则殆。
21、”这句话强调了教育的目的不应该只是为了获得一份好工作，而更重要的是塑造一个有道德、有责任心和有担当的人格。
22、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
23、幸福只会给予不怕劳动的人，多年忘我劳动的人。——苏霍姆林斯基
24、——爱因斯坦●天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
25、——孔子>>意思是聪敏又勤学，不以向职位比自己低、学问比自己差的人求问为耻辱。
26、●书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
27、——韩愈●成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话。
28、生命即表现。儿童的生命力体现在他们的学习、生活和游戏中，应该通过各种形式的表现，让儿童感受到自己的存在和价值。
29、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。——陈果
30、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基二关于教师地位、教师信念和教师道德
苏霍姆林斯基教育名言 两个教育者
31、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
32、这个名言的内容延伸是教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的人格和价值观，让他们成为有担当、有责任感的社会人才。
33、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
34、建国君民教学为先——《学记》
35、——朱熹●读万卷书，行路。
36、——斯宾塞13、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。
37、”这句话强调了教育的本质是启发学生的学习兴趣和潜能，而不是简单地灌输知识。
38、——狄慈根●宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
39、——《长歌行》>>年轻力壮的时候不奋发强，到了年老时悲伤也没用了。
40、——张载2，读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。
41、——达尔文12、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。
42、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
43、其中一位著名的教育学家，约翰·杜威曾说过：“教育不是填满桶，而是点燃火苗。
44、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
45、——陶行知4、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
46、——诸葛亮>>不清心寡欲就不能使自己的志向明确坚定，不安定清静就不能实现远大理想而长期刻苦学习。
47、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。
48、——杜甫●读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
49、学为人师行为世范
50、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基
51、——富兰克林3、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
52、——叶圣陶5、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
53、——孟轲11、最有价值的知识是关于方法的知识。
54、生命即爱。爱是儿童健康成长的重要因素，父母和教育者要注重培养儿童对他人的关爱和同情心，同时也要注重自己的行为榜样。
55、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬
56、只有在受教育者尊重自己的条件下，才可能有自我教育。学生对自己越是尊重，他对你在道德上的教诲与关于应该如何进行自我教育的指导，就越听得进去，接受得快。如果学生缺乏自我尊重他对你的教育和规劝就会充耳不闻。
57、——阿米尔7、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
58、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升
59、●熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》●少壮不努力，老大徒伤悲。
60、“你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。”
苏霍姆林斯基教育名言 两个教育者
61、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
62、”（威廉·巴特勒·叶芝）
63、“如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。”
64、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
65、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
66、脚踏实地做事顶天立地做人
67、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
68、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
69、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
70、：“没有教不好的学生，只有不会教的教师。”
71、《麦兜的故事》里麦太对麦兜说过一句话：“全世界的人不爱你，我都只爱你；全世界的人不信你，我都只信你。”这句话体现了慢教育中对孩子的信任和关爱的重要性。
72、名言：因材施教，有教无类。
73、●冰冻三尺，非一日之寒。
74、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
75、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
76、——朱熹●百学须先立志。
77、●三人行，必有我师焉。
78、意思就是说“天意厚报那些勤劳、勤奋的人”。
79、——魏源10、得天下英才而教育之。
80、——爱迪生●重复是学习之母。
81、关于教育的名人名言
82、我选择他善的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。
83、另一位著名的教育学家约翰·杜威曾说过一句类似的名言：“教育不是填鸭子，而是引导向水”。
84、——郭沫若
85、这个名言的原因是教育不是简单地将知识灌输给学生，而是要激发他们的学习兴趣和独立思考能力，让他们能够不断自我学习和成长。
86、——三国志●天道酬勤>>“天道”即“天意”，“酬”即酬谢，“勤”即勤奋。
87、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
88、“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
89、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
90、——爱因斯坦9、教人者，成人之长，去人之短也。
苏霍姆林斯基教育名言 两个教育者
91、——陶行知8、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
92、唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。
93、——郭秉文15、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。
94、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
95、生命即思考。儿童天生就具有思考能力，要在教育中注重培养儿童的思考习惯和思维能力。
96、——朱熹●读书有三到，谓心到，眼到，口到。
97、教育是国家的主要防御力量。——伯克
98、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
99、没爱就没有教盲，苏霍姆林斯基，教育难，难就在回到常识。
100、金钱虽然不会使人幸福，但是它能镇定人的神经。——欧凯西
101、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
102、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
103、爱情与理智爱情埋在心灵深处，并不居住在双唇之间爱情如果是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的。——前苏联教育家苏霍姆林斯基《爱情的教育》
104、师者，人之模范。——杨雄
105、教育不是灌输，而是点燃火焰。
106、苏霍姆林斯基是乌克兰著名的教育学家、心理学家和社会哲学家，他的幼儿教育思想对世界产生了深远的影响。以下是他的幼儿教育经典名言：
107、这句话出自美国教育家威廉·巴特勒·叶芝之口，他认为教育应该从学生现有的知识和经验出发，点燃他们的求知欲望，而不是单纯的灌输知识。
108、名言是“教育的目的不是填满桶，而是点燃火炬。
109、“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”
110、这两句名言都表达了教育的核心价值观，即培养学生的能力和素质，而非单纯的传授知识。
111、我们深信教育是国家万年根本大计陶行知
112、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。
113、他认为教育应该培养学生的能力和素质，而不是把知识硬塞给他们。
114、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
115、●非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
116、——萨克雷6、懂得如何启发，使教人的一大艺术。
117、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。
118、同样是一位著名的教育学家，马丁·路德·金曾说过：“教育的目的不仅是让我们赚钱，而是培养我们成为更好的人。
119、●莫等闲，白了少年头，空悲切。
120、●敏而好学，不耻下问。
苏霍姆林斯基教育名言 两个教育者
121、最有效的教育方法：不是告诉他们答案，而是向他们提问。——苏格拉底
122、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
123、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
124、●读书百遍，其义自现。
125、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
126、使教育过程成为一种艺术的事业——赫尔巴特
127、——刘彝●书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游●业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈>>学业的精进在于勤奋刻苦，学业的荒废在于嬉戏游乐；为人行事的成功在于深思熟虑，而败毁在于因循苟且。
128、——诸葛亮>>不学习就不能增长自己的才干，没有坚定不移的意志就不能使自己的学业成功。
129、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦
130、以下是一些关于慢教育的名言：
131、——苏霍姆林斯基14、教育贵于薰习，风气赖于浸染。
132、答：陶行知名言：捧着一颗心来，不带走一棵草去。