教育学名言录
1、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
2、“才智操纵不了人心,唯有道德具有这种力量。”出自《教育学》的名言,强调只有道德才能左右人心。
3、(四)好的父亲可能会有坏的儿子。
4、捧着一颗心来，不带半根草去。
5、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
6、——————叶圣陶
7、“德不孤,必有邻。”有德之人必拥有仁厚之邻。德包容众生。
8、前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“请你记住：教育——首先是关怀备至地深思熟虑地小心翼翼地去触及年轻的心灵。”
9、“惟德动天,无远弗届。”出自《尚书·泰誓》。意思是只有高尚的品德才能感动上天,德行的力量是无远弗届的。
10、家庭教育名人名言 1.种庄稼要不误农时，教育孩子要适时早教，才能收到事半功倍的效果。（雪苏） 2.一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次赞许的点头，都可以传递真情的鼓舞，都能表达对孩子的夸奖。（张石平） 3.带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。（张石平） 4.我们在夸奖孩子时，应该不拘一格，因时因事而宜，以充分展示出夸奖的真正魅力。（张石平）5.有些家长为让孩子学习进步而赏钱，此举无异于贿赂，是极其错误的。（东方） 6.从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好处。（东方） 7.父母对子女期望值过高所导致的结果，往往是适得其反。（东方） 8.如果夫妻教子观点不一，会让孩子分不清正误，不利于他美好品德的培养。（赵秀朵） 9.多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！（阮庚梅） 10.“磨难”好比孩子成长过程中的钙，是不可或缺的精神营养。（李浩） 11.培养孩子坚强乐观的心理品格，能为他们未来生活提供有力的支点。（李浩） 12.要使孩子登上才智的高峰，争论是一条极为重要的途径。（水仙） 13.每个对孩子将来负责的父母应该牢牢记住这个很重要的育儿原则——替孩子们做他们能做的事，是对他积极性的最大打击。（蓝天） 14.无能的人不能培养出有才华的人，名师出高徒，家长要不断提高充实自己，只有学而不厌才能诲人不倦。（赵秀玲） 15.父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。（吕斌） 16.对于稍年长的孩子，父母可以通过“悄悄话”的形式嘱咐他，绝大多数的孩子都乐于接受这种“温和式”的教育方法。（吕斌） 17.对于稍懂事的孩子，可以给他一个眼神或某种暗示，保持暂时的沉默，常会达到“此时无声胜有声”的效果。（吕斌） 18.成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。（吕斌） 19.作为父母，必须设法赢得孩子发自内心的尊重。（姜晶） 20.父母唯有不断进取，通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。（姜晶） 21.精神是对孩子自尊、自信心全面的摧残。（章剑和） 22.一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。（赵静波） 23.换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和“增长点”。（时金林） 24.只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。（顾欣） 25.父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。（吕斌） 26.在孩子的成长过程中，没有比让孩子自信更重要的了。（元曲） 27.对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的英雄。（张海涛） 28.教会孩子回报，这是父母育儿职责中不能漏掉的一课，也是孩子日后被社会接纳的基础。（高山） 29.在带孩子的过程中，老人应把握好教育孩子的尺度，既不能越位，也不做摆设的花瓶。（李旭） 30.喜欢孩子，但不溺爱。（李旭） 31.新时代的教育总有新要求，尽可能地从书籍或杂志中汲取教育学营养。只有这样，祖辈在隔代教育中才能发挥积极作用，有益于孙，有益于己。（李旭） 32.在早期教育中，应当珍视、保存孩子生命早期丰富敏锐的感受能力和感受欲望，不要让孩子的心灵过早地知识化（也就是抽象化、书本化、符号化）。（甄世田） 33.保存丰富孩子的感受力，最好的方法莫过于让孩子置身于大自然中，让孩子关注它周围的世界。（甄世田） 34.要带孩子冲破他生活的狭小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃与快乐。（甄世田） 35.要有意识的让孩子体验一些非常态环境，如狂风暴雨，漫天飞雪……（甄世田） 家庭教育应当由经验教育人向科学教育人转变，由片面注重书本知识向注重教育孩子怎样正确做人转变，由简单命令向平等沟通转变。—— 为了孩子，我的举动必须非常温和而慎重。-――马克思 应该使每个人懂得：在社会面前，他的责任和对神会最重要的义务，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者，第一任教师，就是母亲和父亲。——苏霍姆林斯基 造就子女成人是父母的一种神圣职责。——别林斯基 父母是孩子的第一个老师，孩子从幼儿园到小学、中学时期，大部分是生活在家庭里，而这正是孩子们长身体、长知识，培养性格、品德，为形成世界观打基础的时期，父母的一言一行都给孩子深远的影响。——宋庆龄 我们对于儿童有两种极端的心理，都对儿童有害。一是忽视，二是希望太切。忽视则任其象茅草样自生自灭，期望太切揠苗助长，反而促其夭折。——陶行知 要使大家充分认识关心下一代、关心少年儿童，就是关心我们祖国的伟大前程，就是关心全世界的伟大前程。-——
11、(三)儿孙自有儿孙福，莫为儿孙做远忧。
12、陶行知是著名的教育家，他在我国的教育学方面作出了巨大的贡献，上面的名言就是他的言行写照。
13、————————陶行知
14、只有当你不断地致力于自我教育时，你才能教育好别人
15、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻
16、“德高才赋敌万夫,无德何益才杰。”意思是德行高尚比才能更重要,没有德行的人再怎样才华横溢也是无益的。
17、————车尔尼雪夫斯基
18、教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
19、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基
20、“注满一桶水”，就算水桶满了，那也还是一桶水，没有什么质的飞跃，就可以认为这是一种一味灌输、填鸭式的教育方式；
21、——————叶芝
22、如果你能成功地选择劳动，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那麽幸福本身就会找到你。——乌申斯基
23、廉洁铭心灵，清白写人生
24、学然后知不足，教然后知困。
25、“不带半根草去”强调了要无私奉献，有奉献教育的精神和强烈的责任感。
26、总之，要做到培养学生的学习能力，让学生掌握学习的方法，而不是成为一个背书的机器。
27、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
28、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
29、不愤不启，不悱不发。
30、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
教育学名言录
31、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
32、执教理念是蜡烛总会燃烧，是火炬总会点燃
33、提升自己的要诀是切勿停留在原地不动，而欲达到此目的，首先要有不满现状的心理。但是仅仅不满足是不够的，你必须决定下一步往何处去？千万不要做个只会成天抱怨的懒人。——麦尔顿
34、—————————《礼记·文王世子》
35、“人才有大才,或无大小,惟德是举,非德莫材。”意思是人才有大小高低之分,但举荐任用必须看德行,没有德行就无需才能。
36、在陶先生看来，教育和学习的主体是学生，所以要教会他们懂得如何去“学习”，而不是一味地给他们灌输知识，让他们死记硬背，最终导致的结果可能是培养很多“高分低能”的学生。
37、这句话其实强调了“师爱”的重要性，爱是施行教育的前提。
38、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——贝多芬
39、这其实是在告诉每一个老师，应该注意培养学生的学习主动性，激发他们的学习兴趣，而不是老师一个人演独角戏，向学生一味灌输各种知识，强迫他们全盘接受。
40、平凡之中蕴藏伟大的追求，平静之中怀抱满腔热血，平常之中饱含强烈责任感
41、用心做事，用爱育人
42、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
43、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔
44、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
45、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
46、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
47、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人
48、这就是我培养成才的教育方法感谢我们所有的人，要培养一个优秀的人，要教育好他
49、“教育需要理想，需要信念;教育需要民主，需要人文;教育需要智慧，需要思考;教育需要审视，需要评价。”
50、鲁迅说：“要极俭省地画出一个人的特点，是画他的眼睛。”
51、非学无以立身，非教无以立国。
52、希望学生是个有爱心的人，那老师应该首先做到有爱心，让学生看到你的爱心之举；
53、苏霍姆林斯基曾说“把整个心灵献给孩子们”，就是在告诉每个老师应该去全心全意爱自己的学生，把自己的心献给他们每一个人，才能更好地走近他们，帮助他们。
54、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
55、当然，这种爱应该是要注意分寸的，不能成为溺爱，偏袒的爱，应该是严中有爱，爱中带严，一视同仁。
56、教育是人类进步和发展的基石，而这十句必学的一句话，可以帮助我们更好地理解和实践教育的本质和目的。其中，包括“教育的核心是培养人的独立思考能力”、“教育的目的是培养学生的终身学习能力”、“教育的本质是人格的塑造和发展”、“教育的过程是一种相互学习和成长的过程”、“教育的实践是通过体验和实践来达到知识和技能的掌握”、“教育需要尊重个体差异，注重个性化发展”、“教育需要建立积极、和谐的师生关系”、“教育需要以人为本，关注学生的全面发展”、“教育需要注重社会责任和公益价值”、“教育需要不断创新和改进，适应时代变化和需求”。
57、这句话是陶行知先生本人一生奉献教育的真实写照，在告诉每个老师应该在平凡的岗位上奉献出最赤忱的热情，为教育无私奉献。
58、这是苏霍姆林斯基对于好教师的一种评判标准：要懂得心理学和教育学。
59、希望学生是个诚实的人，那老师应该首先做到不去撒谎，诚实对待每一个人；
60、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
教育学名言录
61、“不愤不启，不悱不发”意为：学生如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他；如果不是经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他。
62、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
63、教育人就是要形成人的性格。——欧文
64、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
65、————苏霍姆林斯基
66、爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着世界，并且是知识进化的源泉。”
67、如果做好心理准备，一切准备都已经完成。——莎士比亚
68、如果一个老师不爱自己的学生，不爱自己的工作，更就谈不上去奉献教育，去践行教书育人这一神圣职责。
69、希望学生是个爱护环境的人，那老师应该也从身边的小事做起，看到地上的纸屑不忘捡起等。
70、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导
71、如果教育学希望从—切方面去教育人，那么就必须首先也从一切方面了解人。——乌申斯基
72、(一)老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。
73、非学无以立身，非教无以立国。教育的过程有艰辛，也有快乐，可我乐得其中。
74、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
75、教师，是播撒知识的，传递文明火炬的使者
76、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
77、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
78、师也者，教之以事而喻诸德也。
79、“捧着一颗心来”就是在说作为教育工作者要有一颗爱学生、奉献教育的赤诚之心；
80、在当今社会，人们学到知识的途径是越来越多，但是这些途径终究无法代替教师这一职业。唯有教师才能真正做到传道受业解惑，启发心灵，培养出一个个有道德的人。
81、老师，在这天咱们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花!
82、这些名言警句都强调了德行、品质、道德情操高于才智、资质的重要性。
83、过分冷静的思考缺乏感情的冲动，也必然使人的心理变态。——瓦西列夫
84、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。——陶行知
85、书读的越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得很少。——伏尔泰
86、喜欢孩子，善待孩子
87、(二)业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
88、——————《论语·述而》
89、(五)改变自己，是自救，影响别人，是救人。
90、培养人才，玉书成才要培养他上好大学，考上一个最好的学校，那就是教育的名词名句，那就是教育的名句嗯，让他好好学习，在这个世上，在这个国家给我们做出有无意义的事？
教育学名言录
91、懂得教育学，这是对每个教师最基本的要求了，懂得教育学，你才会知道何种教育方式更适合你的学生。
92、我们常常听过这句名言“授人以鱼不如授人以渔”，强调的是“渔”的重要性，看重方法而非产物。
93、用心去聆听孩子们的心声，用爱滋润每个幼儿的心田
94、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶
95、“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”孔子言,喻德行胜过知识见解。
96、好读书，不好读书;好读书，不好读书。
97、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
98、这两者是最好是不可以分割的，缺少一方都可能达不到事半功倍的效果。根据不同学生的心理因素，才能可以做到因材施教，达到教育的真正目的。
99、这句话出自《礼记·文王世子》，翻译过来就是：作为一个老师，不仅要教会学生“谋事之才”,更要让学生懂得“立世之德”。
100、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
101、要先学会做人，再学会知识。
102、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉
103、这是孔夫子的启发教育之道。是在说明教育要掌握时机、因势利导。老师要做的是帮助学生自己主动去思考，而不是一味灌输知识，代替他们的大脑做出思考。
104、正如这句话所说，教师不能只仅仅教授学生知识和技能就够了，更要言传身教教会他们做一个有高尚品德的人，有德远比有才更重要。
105、所以这句话在告诉老师，在教育过程中，应该要时时点燃一把火，调动学生的积极性，而不是去天天注满一桶水，采取填鸭式教学方式。
106、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
107、(六)大肚能容，断却许多烦恼障，笑容可掬，结成无量欢喜缘。
108、教育是有很多的名句，有孔子曰，学而时习之，不亦说乎。孔子曰，知之为知之，不知为不知，是知也。还有现代语句，倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。
109、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
110、没有爱，就没有教育
111、——————————《礼记·学记》
112、(七)谎言像一朵盛开的鲜花，外表美丽，生命短暂。
113、译文：经过学习才知道了自己知识的不足，教授别人才知道自己知识上的困惑。
114、老师在教育学生过程中，不应该只停留在口头的说教当中，而是要做到身体力行，以身作则。
115、这句话强调了只有通过学习和实践才能发现自己的不足，从而得以进步。
116、尽信《书》，则不如无《书》。
117、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
118、教师并非教书，而是教育学生。——叶圣陶
119、车氏这句话其实在强调“身教重于言传”。
120、老师在教育学生的时候能够起到榜样的作用，才能引导学生去学习和效仿。
教育学名言录
121、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。
122、这种无私奉献精神就需要老师们要有责任感，不能因为所处的环境和待遇等条件太差，而敷衍了事，不用心去对待每一个学生。
123、“点燃一把火”，火越烧越旺，形成燎原之势，可以看出这是在调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣。
124、所谓青春，就是心理的年轻。——松下幸之助
125、懂得心理学，就会帮助老师能够真正走进学生内心。从心底理解学生，才能与他们进行有效沟通，让学生对你产生信任感，教育也会顺利进行。
126、只有做学生的学生，才能做学生的先生。——叶圣陶
127、吕叔湘说：“成功的教师所以成功，是因为他把课教活了。如果说一种教学法是一把钥匙，那么，在各种教学法上，还有一把总钥匙，他的名字叫做‘活’。”
128、品德教育重在实做，不在于能说会道。——叶圣陶
129、陶行知先生的这句话也是同理，在强调一个“学”字，也就是要掌握“学”的方法。
130、凡为教，目的在于达到不需要教。——叶圣陶
131、这里列出几条关于“德大于才”的名言警句:
132、这句话的意思是教师的教学，不在于去全盘给学生灌输知识，而是在于寻找最佳时机去诱导、引发他们的学习兴趣。
133、只有深刻理解和贯彻这些教育原则，我们才能更好地实现教育的真正价值和使命。
134、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋
135、孔子这种教育方式虽然已经几千年了，但依然适用于现在的教学当中，值得每个老师去深思。
136、尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。——弗洛姆。