特殊教育专家名言
1、这句话表达了对阅读和写作的重视，说明只有通过不断地阅读，才能够达到下笔如有神的境界。
2、七濑公（前日本足球运动员）没有被广泛报道和记录的特殊名言，所以没有公认的名言。然而，他在采访和演讲中可能会分享一些个人观点：
3、教师是人类的灵魂工程师。
4、加里宁是苏联政治家、革命家、教育家，他有很多关于教师的名言，以下是其中一些：
5、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
6、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
7、雅克·德里达：法律是一种特殊的语言，通过解释和解读才能理解。
8、要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。——陶行知
9、提高教师的威信，应当用教育全体居民的办法，使他们对教师表示极端尊敬，在教师周围造成一种普遍尊敬的气氛。——加里宁
10、将毕生热情投入到教育事业
11、优秀的教师能激发希望、点燃想象力、灌输对学习的热爱。
12、逃避现实的教育不是真教育，真教育必与现实格斗。
13、以下是著名教育家、思想家、文学家陶行知的一些名言：
14、"追求自己的梦想并不容易，但只有坚持不懈，才能实现自己的目标。"
15、做人无论出身贵贱，尊严是一样的，脚踏实地，不忘本，才有出息。（《与福州小学校长的座谈记录》）
16、陶行知是中国20世纪著名的教育家、哲学家和诗人，也是一位文化人和政治家。他的名言语录流传甚广，以下是一些与语文教育相关的名言：
17、古之学者必严其师，师严然后道尊。
18、青年人的特点在于他们抱有作理想事业的宏大志愿。——加里宁
19、也因此，真正重要的并不是能不能得到什么，而是在于持续不断的探求。
20、你好，1.读书不是为了考试，而是为了能够在日后的生活中更好地解决问题。
21、读书是开启智慧的钥匙，而教育则是引导人们正确使用这把钥匙的工具。
22、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁
23、教育是什么意思呢？这就是影响学生们的心理和道德面貌，要在整整十年的学习期间内从一定方向上影响学生，也就是说，要把学生造就成人。——加里宁
24、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。——叶圣陶
25、“学习语文，不仅是为了提高文化素质，更是为了提高自己的思想意识和社会责任感。”，强调语文教育的重要性，并提出了文化教育和社会责任感的双重价值。
26、教育的本质在于启迪人们内心的火焰，而不是填充知识的容器。
27、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
28、一般青年都是异常真挚异常爽直的。——加里宁
29、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
30、教书育人凯歌赞，无私奉献美名扬。
特殊教育专家名言
31、作为人类灵魂工程师，我将读万卷书，行路
32、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
33、青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁
34、教育的方式方法是随着社会经济和人类精神文化进步而不断改变的。（《教育的方式方法》）
35、文学之所以为文学，其特殊价值就在于它能很好地处理和表述人类共同的问题。（《文学辞典》）
36、“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”，倡导文艺创作要紧扣时代和社会问题。
37、授人以鱼，不如授人以渔。
38、蒙田：法律是不自由的人创立的。
39、以上是陶行知在语文教育方面的一些名言语录，这些言论鼓舞人心，给人们带来了启示和力量。
40、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
41、只有在真正理解了一篇文章的内涵和意义之后，才能真正欣赏其美妙之处。
42、人类就是为了知道自己是为了什么而活在这个世界上才会诞生在这里的哦。』而且，一个人的人生价值也正取决于他是否真正用心思考过这个问题。
43、关于教师风采名言警句，
44、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
45、教育是什么？教人变！教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。活教育教人变活，死教育教人变死。不教人变、教人不变的不是教育。
46、我们希望把人们培养成生活上强有力的、能耐劳苦的和积极的人。因而我认为体育在学校中应占较大的地位，这不是口中说说而已，而且事实上如此。——加里宁
47、三人行，必有我师焉，及他人之长补己之短，让自己的教育教学更加出色
48、语文教育应该注重培养学生的审美能力，让他们能够欣赏和创造美好的文学作品。
49、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
50、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
51、教育事业是最祟高最动人的事业之一。——加里宁
52、教育是对于受教育者心理上所施行的一种确定的、有目的的和有系统的感化作用，以便在受教育者的身心上养成教育者所希望的品质。……如培养一定的世界观、道德和人类公共生活规范，养成一定的性格和意志、习惯和兴趣，发展一定体力上的本质等等。——加里宁
53、时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。
54、回答如下：1.读书不是为了拿文凭，而是为了改变自己的人生。
55、教育的目的不在于填满知识，而在于培养学生独立思考和解决问题的能力。
56、每一位教师对于他所教授的学生，都应该有深切的爱。（《教育方针》）
57、教育是立国之本。
58、罗马法：无过错责任原则。
59、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
60、DouglasAdams:Lawisasystemofjustice,notameansofcontrol.
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61、惟其学而不厌才能诲人不倦;如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。
62、知识不是唯一的成功之道，但是没有知识，成功是不可能的。
63、读一本好书，就是在和高尚的人谈话。（《与青年文化工作者的座谈会上的讲话》）
64、"足球是一项团队运动，只有团结和协作才能创造出杰出的成绩。"
65、把一切知识教给一切人。
66、青年是人类的精华。——加里宁
67、教学做是一件事，不是三。我在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
68、MicheldeMontaigne:Lawsaremadebythosewhoarenotfree.
69、语文教育的目的不是培养学生的语文能力，而是培养他们的思维能力和人文素养。
70、用爱心关爱学生，用真心感受学生，用真心教育学生。
71、教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。
72、教师的风采彰显着教育的力量2因为教师作为传道、授业、解惑的人，他们的言行举止会直接影响到学生的成长和发展，因此必须要具备良好的风采和榜样力量。
73、坚硬优质的钢条，是经过千锤百炼而成的；瑰丽美观的贝壳是经过水冲日曝而得的。我们的意志和毅力也必须在火热的斗争中接受严峻的考验，去接受长期的锻炼。只有这样才能使自己在困难面前，永远热情奋发，斗志昂扬。——加里宁
74、JohnLocke:Lawistheprotectorofnaturalrights.
75、教师的世界观，他的品行、生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。——加里宁
76、“读书是为了不再做自己不想做的事。”，强调读书的价值和重要性，读书不仅是为了取得知识，还能提高自己的素养和自由度。
77、“思”作为某些物质（比如人）的一类特殊的运动形式，具有反观整个物质世界（包括自身）的属性（或者说能力）。“思”的运动一旦发生，则如镜子一样会制造出一个物质世界及其运动的镜像；如果“思”的对象指向镜像及“思”这个运动本身，同样会制造出镜像。
78、习惯的养成靠坚持，坚持就有好习惯。
79、社会主义是科学和文化的社会。要成为社会主义社会的当之无愧的成员，应当努力地和好好地学习，获得很多的知识。——加里宁
80、这些名言警句代表了法学家们对法律、正义和社会的思考和观点，反映了法学领域的不同理论和学派。它们提供了对法律的深入思考和理解。
81、读书最好有个人向你引荐，因为有人介绍，书才有分量。（《与青年文化工作者的座谈会上的讲话》）
82、"成功并不是结果，而是一种持续的努力和进步的过程。"
83、于是“思”这个运动便在它指向的对象及其镜像间成功生成了一个界面。这个界面就是“我”，即主观，主观之外皆是客观。当我们说“探索客观世界的客观规律”时，“客观”实际上也包含了我们对物质世界的认知及认知器官和认知活动本身，也就是说，除了界面之外，一切都是客观。
84、培养人，就是培养他对前途的希望。
85、其中比较有名的是“读书破万卷，下笔如有神”这句话。
86、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
87、生活即教育，社会即学校，教学做合一。
88、一切教育的基础在于爱，教育的最高境界在于爱。
89、教育是一种最艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺术事业。——加里宁
90、文盲现象是最不可容忍的社会病症之一，是最可耻的，或者说得正确些，最使人不快的一种社会现象。——加里宁
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91、道格拉斯·阿德金斯：法律是一种公正的统治，而不是统治的手段。
92、伦敦法学派：法律的本质就是权利的保护。
93、教师的世界观，他的品行、生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。
94、孔子：君子务本，本立而道生。
95、奥利弗·温德尔·霍姆斯：法律就是在法庭上，而不是在书本中创造的。
96、OliverWendellHolmesJr.:Thelawiswhatthejudgessayitis,notwhatiswritteninbooks.
97、爱自己的祖国。这就是说，要渴望祖国能成为人类理想的体现，并尽自己的力量来促进这一点。——加里宁
98、立脚点上求平等，于出头处谋自由。
99、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
100、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。
101、"关注细节是取得巨大成就的关键，因为细节决定了最终的结果。"
102、而这种境界，则是需要不断努力和追求的。
103、凡是创造自己幸福的人，应该做全体工人和农民的幸福的匠人和创造者。当他成为一切人幸福的匠人时，他就会成为自己自身幸福的匠人了。——加里宁
104、以教人者教已，在劳力上劳心
105、RomanLaw:Principleoffault-basedliability.
106、这些名言体现了陶行知对于教育、文学、人生等方面的深刻思考和独到见解，具有很高的指导意义。
107、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
108、约翰·洛克：法律是自然权利的保护者。
109、教师的名言警句有：
110、失败功之母，奋斗是成功之父。
111、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。
112、行是知之始，知是行之成。
113、教师象一支蜡烛燃烧自己，却照亮了别人。
114、教师的主要任务是培养新人，即培养社会主义社会的公民。——加里宁
115、只有向自己提出伟大的目标并以自己的全部力量为之而奋斗的人，才是幸福的人。——加里宁
116、必须记住我们学习的时间有限的。
117、治大国如烹小鲜，以循序渐进为宜。（《少年中国说》）
118、老师是世上更为独特的岗位，今天的师德师风水平便是明日的人民素质。
119、青年时光是最富于敏感性的。——加里宁
120、华生提出教育万能论:“请给我一打强健而没有缺陷的婴儿，让我放在自己的特殊的世界中教养，那么，我可以担保，在这一打婴儿中，我随便拿出一个来，都可以训练其成为任何专家，无论他的能力、嗜好、趋向、才能及种族是怎样，我都能任意训练他成为一个医生，或一个律师，或一个艺术家，或一个商界首领，或可以训练他成为一个乞丐或窃贼”。
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121、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
122、老师是辛勤的园丁，学生是祖国的花朵，2，一日为师，终身为父。
123、我们社会主义建设的每一步骤，我们各种活动范围的.每一步骤，都越来越绝对地要求提高教育和知识。要知道，甚至在资本主义国家中，教育工作人员——特别是教师——都受到居民的重视和尊敬，在我们苏维埃社会主义国家里更是这样。??——加里宁
124、Confucius:Anoblepersonfocusesonthefundamentals,asthefundamentalsestablishprinciples.
125、爱学习的是聪明人，喜欢指教的是蠢材。
126、JacquesDerrida:Lawisaspecificlanguagethatrequiresinterpretationandunderstanding.
127、教育的真正任务，就是使我们的学生，既能在现代社会获得成功和幸福，又能在未来的社会中面对未知的困难。（《教育的目的是什么？》）
128、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。
129、认认真真得教书，踏踏实实育得人！
130、决不要把他们教育成闷闷不乐，过早就想变为成年的人。——加里宁
131、勤勤恳恳工作，快愉悦乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
132、LondonSchoolofLaw:Theessenceoflawistheprotectionofrights.
133、无论哪个时代，青年的特点总是怀抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病，而是一种宝贵的品质。——加里宁
134、以下是一些古今中外法学家的名言警句：
135、知识是必须补充的。当教师的人不仅是教师，同时也是学生。——加里宁
136、"在困难面前不要退缩，要勇敢地面对挑战，因为逆境是成长的机会。"
137、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
138、国民教育问题有特殊的意义，因为，归根到底，我们的一切成果，我们的一切成就，都是以人们的活动为基础的。人们的文化程度越高，他们劳动所获得的成果也就越大，劳动生产力也就越高。这是定理——公认的真理。???——加里宁
139、“我思故我在”实际上点明了主观是如何从混沌世界中诞生的，也顺带点明了人的本质是什么。
140、凡事皆有可能，机遇属于有自信的竞争者。
141、有很多。
142、好人有好报，即使没好报，也要做好人。
143、他否定了遗传基因的作用。自古以来，便有“性恶论”与“性善论”之说，这实质就是先天遗传与后天教育的争论，直到今天，谁都没有赢～
144、我们要像海绵一样吸收有用的知识。——加里宁
145、行是知之始，知是行之成。——陶行知
146、你们必须向前人学习，必须掌握人类已经取得的最优秀的成果，然后再由此推陈出新。——加里宁
147、爱劳动是共产主义道德主要成分之一。但只有在工人阶级获得胜利以后，人类生活不可缺少的条件--劳动，才不会是沉重而可耻的负担，而成为荣誉和英勇的事业。——加里宁
148、请记住，这些名言仅是个人和推测的总结，并不能保证七濑公确实说过这些话。
149、用活书，活用书，用书活。
150、教师应该是学生的引路人，而不是学生的支配者。
特殊教育专家名言
151、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……
152、“思”这个运动极其重要。“思”在，界面生成，故‘’我‘’（主观）在，客观在；“思”不在，界面消失，“我”消融于混沌，成为混沌世界中随波逐流的一坨肉，以及肉上包裹着的几层衣服。
153、教育的最大作用是人格的塑造，而不是知识的灌输。（《教育的方式方法》）
154、教师是人类灵魂的工程师。
155、培养青年要尊重劳动者和劳动人民的感情。——加里宁
156、"师生情深，学海无涯"、“教学相长，莘莘学子远航"、“育人为本，创新引领未来"等名言警句都体现了教师应具备的风采和工作职责，希望广大教师能够一如既往地传承和发扬教育事业的特殊风采，为构建更美好的未来而努力奋斗。
157、有理想的生活，即充满了公共利益，因而抱有高尚目的的生活，便是世界上最优美，最有趣的生活。——加里宁
158、主要的是要诚实地对待学生们，检点自己，把我们的孩子们教育成为真正是优良的、真正是社会主义的公民，即诚挚的、勇敢的、富于同志情谊的，在儿童心理和儿童可能范围内遵守纪律的人。——加里宁
159、语文是一门艺术，不仅要掌握它的基本技能，更要注重其文化内涵的理解和感悟。
160、“写作是为了了解和理解生活,以更严肃、更负责任的态度面对生活。”，鼓励人们在写作中应该用心体察生活，做到深入了解和负责任。
161、教书育人，先教人不可，后教人可。（《实验学校的创办和创设》）
162、兢兢业业工作中，高高兴兴日常生活，光明磊落为人处事，一丝不苟办事。
163、人的本质是“思”，而不是肉和衣服。“思”的质量决定人的本质的质量，而不是衣服和肉。