幼儿教师教育格言经典语录
1、勤奋学习，不断提自己高科学文化和教育理论水平，精益求精，勇于探索，发展新观念，进入新境界，紧跟时代的步伐，培养造就新型人才；
2、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？？
3、素质教育观内涵(口诀：“提素”“个性”“创”“两全”)
4、幼儿教师就应一直葆有这样的童眼、童心，去发现孩子身上所体现的人性最本源的美。“蹲下来”，尝试着以孩子的视角观察身边的一切事物，以孩子的心理对待各种问题和行为，去关注孩子的关注，好奇孩子的好奇，喜悦孩子的喜悦，幸福孩子的幸福。经过如此“换位思考”，相信一定会有不一样的感受和发现，原先教育过程中存在的许多难以理解和解决的问题都会迎刃而解。
5、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
6、关爱、尊重、了解幼儿，对幼儿实施体、智、德、美全方面发展的教育，保育和教育相结合，促进幼儿身心和谐发展；
7、育人为本的儿童观的口诀：
8、两独（独特，独立意义）一发（发展）
9、性格塑造始于婴儿时期。
10、全面发展，这是的教育方针的核心部分。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。
11、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
12、三：教师观
13、热爱幼儿教育事业，树立正确的幼儿教育观，发扬无私奉献的精神；
14、第一，鼓励学生参与教学。
15、素质教育是立足于人的个性的教育。它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。
16、丰富的想象力比书本知识更重要。
17、一名合格的幼儿教师,要具有良好的职业道德。一个老师的道德意识，在很多时候，也许比知识更重要。所以我觉得，一名老师，首先讲的不该是智商有多高，排在首位的，应当是道德。“德高为范，学高为师！”作为一名幼儿园教师，师德则显得尤为重要！
18、第一，学生的身心发展是有规律的。第二，学生具有巨大的发展潜能。第三，学生是处于发展过程中的人。
19、老师应当分析孩子，掌握孩子的身心特点和学习情况，饮食里到底培养孩子良好的学习习惯，发挥孩子独特的学习优势，从而保护好孩子的灵性、求知欲和学习的主动性。
20、（一）、树立正确儿童观
21、角色转变上，想想一个社团大佬的饭局啊，“开瓶醋、放点盐、饮十杯、社团建”，字字对应知识点！开，课程资源开发者，醋，学生发展的促进者，放——开放型教师，盐——教育教学研究者，引——学生的引导者，十——反思的实践者，社——社区型教师，建——课程资源的建设者。
22、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
23、儿童是在成长过程中的人，他们有独特认知特点
24、关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。
25、(1)学生是发展的人
26、第二，创设智力操作活动。
27、坚守岗位，尽职尽责，确保幼儿在园的健康和安全；
28、四、科学的幼儿教育质量观：高质量的幼儿教育是幼儿积极主动的态度，强烈的学习兴趣，有效地与环境互动能力，初步的合作意识、责任感等等。所以幼儿教师应了解、尊重幼儿的学习特点，成为幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者”。
29、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
30、(3)学生是具有独立意义的人
幼儿教师教育格言经典语录
31、教育理念是以发展幼儿的社会性能力为主要目标，以增进幼儿的社会认知激发幼儿的社会情感，培养孩子的社会行为为重要的教育。
32、教师角色的转变(口诀：“促进”“研究“开”“社区”)
33、二、“以人为本”的学生观(口诀：两独一发)
34、(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
35、第一观素质教育观
36、(3)素质教育是促进学生全面发展的教育
37、热爱幼儿，尊重幼儿，面向全体幼儿，坚持正面教育，严禁体罚和变相体罚幼儿，使幼儿愉快生活、健康成长；
38、第一，以学科为本位的教学理念的局限：重认知轻情感，重教书轻育人。
39、（四）终身学习
40、(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”
41、培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。
42、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
43、家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习。
44、幼儿教师面对的是3～6岁的孩子，这一阶段的孩子有着特定的发展特点和规律。幼儿教师应树立正确的儿童观、教育观，遵循幼儿的认知规律和发展规律，尊重幼儿的天性和个体差异，倾听孩子、接纳孩子、敬畏孩子和读懂孩子，促进孩子主动和谐健康发展。
45、口诀：两毒并发。两毒，独立的人，你得因材施教；独立意义上的人，你得尊重引导；一发，发展中的人，你得满满的信心要看得长远。
46、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。
47、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
48、(2)学生是独特的人
49、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
50、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
51、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。
52、把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
53、六、科学的教育功能观：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和恢复环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。
54、《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。
55、热爱教育事业，必须有爱心，有童心，爱孩子
56、二：教学观(口诀：学习过人)
57、热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
58、孩子的幽默是最自然、最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。
59、（一）幼儿为本
60、第一，知道学生掌握基本的学习过程
幼儿教师教育格言经典语录
61、(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
62、(1)在对待师生关系上新课程强调尊重、赞赏(2)在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导(3)在对待自我上，新课程强调反思(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
63、第二观以人为本的学生观
64、孩子在快乐的'时候，他学习任何东西都比较容易。
65、具备团队意识，谦虚谨慎，遵纪守法，作风正派，自尊、自强、自爱；以身作则，为人师表，衣着整洁大方、得体，举止端正，语言文明，礼貌待人，积极为幼儿提供和创造优质的生活、学习、成长环境
66、第一，学生是完整的人。第二，每个学生都有自身的独特性。第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。
67、即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。
68、(4)教学从“关注学科”转向“关注人”
69、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。
70、素质教育是以提高整个中华人民共和国所有公民素质为根本宗旨的教育。
71、在平等、和-谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。
72、(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
73、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
74、爱拼才爱赢。
75、(2)素质教育是面向全体学生的教育
76、幼儿数正常发展的人，应有主流活动自由活动和充分的机会和权利，儿童有充分的发展潜能，而且存在发展个别差异，我们要尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展规律个学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿有个性的发展。
77、第二，知道学生了解学科特征，掌握学科研究方法
78、(4)素质教育是促进学生个性发展的教育
79、一、科学的幼儿观：幼儿是一个社会的人；是正在发展的人；是独立的人；是完整的人。
80、新课程改革教育背景下的教学观的口诀：
81、宽容别人等于善待自己。
82、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。
83、第一，结论和过程的关系：教学相长。
84、幼儿教师应树立以下几个方面的教师观。
85、二、科学的教师观：教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者；是教学活动的组织者、参与者；与幼儿在学习互动过程同成长，是幼儿的学习伙伴。
86、学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
87、儿童一生下来是一个有生命力、生长力，能够分辨与取舍外界刺激，具有学习能力的积极个体，是一个对环境的主动探索者。
88、将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我、爱是我不解追求的目标。
89、五、科学的评价观：是了解教育的适宜性、有效性、调整和改进工作，促进每个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。管理人员、教师、幼儿及家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。
90、（二）师德为先
幼儿教师教育格言经典语录
91、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
92、教师行为的转变(口诀：你我他它)
93、尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。
94、第二，关注人的教学理念的表现：关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。
95、儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。
96、(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨
97、(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者(2)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者(3)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者(4)从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师
98、一：教育观
99、学（学习者为中心）习（学会学习）过（更重过程）人（关注人）
100、不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。
101、新课程改革教育背景下的幼儿教师观的口诀：
102、第三，培养学生良好的学习习惯
103、幼儿教师的职业道德有：
104、三、科学的幼儿教育观：应让幼儿“学会生活”、“学会学习”、“学会关心”、从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
105、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
106、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
107、第二，提倡重结论的同时更重过程的意义。
108、儿童是主动的学习者，是长大后独立生存的人。
109、第三观新课程背景下的教师观
110、我的学生让我发现了世界上最伟大的秘密：“爱是它自己的回报。”
111、口诀：两全一个创十国。两全，面向全体，全面发展，一个，个性发展，创十国，创新精神，实践精神，提升国民素质。
112、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。
113、第三，教给学生思维的方法并加强训练
114、第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。第二，学生是学习的主体。第三，学生是责权的主体。
115、了解学生是成功教学的关键。
116、用爱心搭建与孩子理解、沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。
117、（三）能力为重
118、儿童是独立存在的人。儿童的各项合法权益、儿童的人格和基本需求要得到应有的尊重和满足。
119、听（倾听者）导（引导者）开（开发者）学（学习者）要合作（合作者）