苏霍姆林斯基教育名言离开劳动
1、当劳动是种快乐时，生活是美的;当劳动是一种责任时，生活就是奴役。
2、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
3、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威
4、苏霍姆林斯基的这句名言提醒我们，教育不仅仅是学校和教师的责任，每个人都应该积极参与到集体教育中，共同为学生的发展和成长做出贡献。
5、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
6、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
7、“如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。”
8、有良知的人有责任心和事业心。——苏霍姆林斯基
9、同时，集体教育也能够促进学生之间的相互学习和交流，激发他们的创造力和想象力。
10、经常的体育锻炼，不仅能发展身体的美和动作的和谐，而且能形成人的性格，锻炼意志力。——苏霍姆林斯基
11、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基
12、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，——雨果
13、通过集体教育，个体可以学会与他人相互合作、相互帮助，培养出良好的人际关系和社会交往能力。
14、)只有人的劳动才是神圣的。
15、儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。——（前苏联）苏霍姆林斯基
16、“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”
17、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，——达·芬奇
18、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
19、——杜威
20、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、——歌德
21、对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。——苏霍姆林斯基
22、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。
23、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。——苏霍姆林斯基
24、劳动教养了身体，学习教养了心灵。——史密斯
25、——达·芬奇
26、是：教育不是个体的事业，而是集体的事业。
27、不怕天寒地冻，就怕手脚不动。
28、道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。——苏霍姆林斯基
29、“情感如同肥沃的土地，知识的就播在这个土壤上。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基。
30、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基
苏霍姆林斯基教育名言离开劳动
31、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。
32、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。--苏霍姆林斯基
33、道德的自我教育——即激发起学生要当一个好人的愿望，实质上是从自豪感、自尊心、劳动的尊严感开始的，而缺少了这一点，学校、学生集体都是不可思议的事
34、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一——苏霍姆林斯基。
35、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。——苏霍姆林斯基
36、以下是我的回答，苏霍姆林斯基对集体教育的名言有：“集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读”。他认为，教师的个人阅读能够提升自己的知识储备和教学能力，同时也可以影响和引导学生的阅读和学习。通过集体教育的方式，教师可以引导学生互相学习、互相帮助，共同成长。
37、音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。——苏霍姆林斯基
38、他认为，教育的目标是培养出对集体有责任感、具有合作精神和团队意识的人。
39、在集体中，个体可以通过与他人的互动和交流，不断学习和成长。
40、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
41、他认为教育的目标是培养出对社会有用的公民，而这个目标只能通过集体的力量来实现。
42、只有人的劳动才是神圣的。——高尔基
43、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
44、)劳动本身就是一种享乐。——马尼里乌斯
45、——歌德
46、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
47、——马卡连柯
48、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
49、集体教育可以提供更广阔的学习环境和更多的学习资源，能够培养学生的合作意识、团队精神和社交能力。
50、人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心。——苏霍姆林斯基
51、在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范
52、有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。——原苏联.苏霍姆林斯基
53、“你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。”
54、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。——苏霍姆林斯基
55、)美德在劳动中产生。
56、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
57、在集体教育中，个体不仅仅是接受教育的对象，更是参与教育过程的主体。
58、他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
59、这一理念的延伸是，集体教育可以促进个体的全面发展。
60、“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
苏霍姆林斯基教育名言离开劳动
61、幸福只会给予不怕劳动的人，多年忘我劳动的人。——苏霍姆林斯基
62、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。
63、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
64、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
65、因此，苏霍姆林斯基的这一名言强调了集体教育的重要性，以及个体在集体中的作用和发展。
66、“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心献给他们。”——苏联教育家苏霍姆林斯基
67、——高尔基
68、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基
69、勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，——徐特立
70、：“没有教不好的学生，只有不会教的教师。”
71、人类的精神与动物的本能区别在于，我们在繁衍后代的同时，在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯基
72、只有在受教育者尊重自己的条件下，才可能有自我教育。学生对自己越是尊重，他对你在道德上的教诲与关于应该如何进行自我教育的指导，就越听得进去，接受得快。如果学生缺乏自我尊重他对你的教育和规劝就会充耳不闻。
73、关于劳动教育名言警句1
74、没有任何东西比人类的爱更富有聪明、更复杂。它是花丛中最柔嫩的而又最质朴、最美丽和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫道德。——苏霍姆林斯基
75、——徐特立
76、人类的劳动是惟一真正的财富。——法朗士
77、收集关于劳动教育名言警句：劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。
78、比自己生命更为可贵的是理想，理想能使人勇敢而无所畏惧。——苏霍姆林斯基
79、真正的爱情不仅要求相爱，而且要求相互洞察对方的zhi内心世界。——苏霍姆林斯基
80、苏霍姆林斯基认为，教育不仅仅是个体的责任和任务，更是整个集体的事业。
81、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。——苏霍姆林斯基
82、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。
83、一分耕耘，一分收获，要收获得好，——徐特立
84、既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。——苏霍姆林斯基
85、父母是孩子的第一任老师，父母若放任孩子不管，孩子恶习一旦养成，学校不知要花多少时间和精力来对他进行‘再教育’，这对孩子、家庭和学校都是巨大的损失。——（苏联）苏霍姆林斯基。
86、观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。——苏霍姆林斯基
87、在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。——马卡连柯
88、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
89、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动
90、”这句名言明确表达了苏霍姆林斯基认为教育不仅仅是个体的责任，而是整个集体共同承担的事情。
苏霍姆林斯基教育名言离开劳动
91、劳动一日，可得一夜的安眠;勤劳一生，可得幸福的长眠。
92、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。
93、)劳动，不仅仅意味着实际能力和技巧，而且首先意味着智力的发展，意味着思维和语言的修养。——苏霍姆林斯基
94、同时，集体教育也可以培养出个体的团队合作能力和领导才能，使其在集体中发挥更大的作用。
95、信念只有在积极的行动之中才能够生存，才能够得到加强和磨炼。——苏霍姆林斯基
96、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
97、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
98、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的'心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基
99、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
100、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——前苏联教育家苏霍姆林斯基
101、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基
102、勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。
103、友谊是培养人的感情的学校。我们所以需要友谊，并不是想用它打发时间，而是要在人身上，在自己的身上培养美德。——苏霍姆林斯基
104、——苏霍姆林斯基
105、劳动是社会中每个人不可避免的义务。——卢梭
106、是：“教育不是个人的事情，而是集体的事情。
107、集体教育可以提供更多的资源和机会，让个体能够接触到不同的观点和经验，拓宽自己的视野。
108、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。——[前苏联]苏霍姆林斯基
109、请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。——苏霍姆林斯基
110、没有自我尊重，就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。对自身的尊重、荣誉感、自豪感、自尊心，这是以块磨练细腻的感情的砺石。——―苏霍姆林斯基
111、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，——高尔基
112、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。
113、劳动是惟一导向知识的道路。——萧伯纳
114、所有现存的好东西都是创造的果实。——米尔
115、只有通过集体的努力，才能够实现教育的最终目标，培养出有才华、有责任感、有创造力的新一代。