魏书生名言80句
1、增强集体观念，各个项目分别承包，负责到人，吸引“冷漠”同学参与。
2、过去与将来，都是那无始无终永远流转的大自然在人生命上比较出来的程序，其中间都有一个连续不断的生命力。一线相贯，不可分拆，不可断灭。——李大钊
3、教师是人类的灵魂工程师。——斯大林
4、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
5、与朋友交，言而有信。
6、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
7、哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”
8、教师不替学生说学生自己能说的话,不替学生做学生自己能做的事,学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生
9、)千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。——辛弃疾
10、著名化学家戴安邦先生说过;“化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。”
11、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
12、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克
13、学贵得师,亦贵得友。——唐甄
14、经师易遇,人师难遇。——司马光
15、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……——中国邹韬奋《工程师的幻想》
16、爱亲者，不敢恶于人;敬亲者，不敢慢于人。
17、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
18、和以处众，宽以接下，恕以待人，君子人也。
19、“凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。”——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》
20、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
21、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
22、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。
23、教师虽是太阳底下最光荣的职业,但到了月光底下就没戏了!生存环境决定一切嘛。——韩寒
24、苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
25、对学生关心,呵护，抚育，以小事去关怀学生。
26、荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”
27、错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——德国哲学家黑格尔
28、兄弟敦和睦，朋友笃诚信。
29、古之圣王,未有不尊师者也。——吕不韦
30、人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。…… ——魏书生文选?第一卷》
魏书生名言80句
31、老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。
32、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
33、不能“只为了爱——盲目的爱，——而将别的人生的要义全盘疏忽了”。——鲁迅
34、山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”
35、惟仁者能好人，能恶人。
36、莫道桑榆晚，为霞尚满天。
37、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业,从表面来看虽然平反,却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
38、郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”
39、太阳下最光辉的职业是教师。
40、每学期确定主题周，如“高效学习周”“增强信心周”“助人为乐周”“治病救人周”等等。
41、“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么;即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。” ——美国教育家杜威(1859-1952)：《民主主义与教育》
42、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
43、士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。
44、过而不能知，是不智也;知而不能改，是不勇也。
45、“真正的艺术是人类进步的最强大动力之一。能够使尽可能多的人接近真正艺术的人，是造福于人类的人。”——柯达伊(匈牙利)
46、建立对自我的监督检查系统，培养学生自我教育的能力。
47、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
48、师者，人之模范。——杨雄
49、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
50、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
51、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
52、人生就是学校。在那里,与其说好的教师是幸福,不如说好的教师是不幸。——海贝尔
53、人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。——雷锋
54、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
55、举世不师,故道益离。——柳宗元
56、粉身碎骨浑不怕，留得清白在人间。
57、天下兴亡，匹夫有责。
58、每个同学轮流承办《班级日报》，反映班级生活，鼓励激励与警钟作用。
59、、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
60、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞(英)
魏书生名言80句
61、这句话出自三毛。我们一步一步走下去，踏踏实实地去走，永不抗拒生命交给我们的重负，才是一个勇者。
62、学生每天轮流在黑板右侧抄格言。
63、著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”
64、教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。 ——著名教育家赞可夫
65、华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”
66、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
67、过而不改，是谓过矣。
68、胜人者有力，自胜者强。
69、高呼“我能成功”，在声浪中赶跑怯懦、紧张、疲惫、自卑等情绪。
70、人必自侮，然后人侮之。
71、日常管理自主化。
72、)近水楼台先得月，向阳花木易为春。
73、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
74、再高明的教师也无法让天生的笨蛋变成思想家,决不可能的。——叔本华
75、君子成人之美，不成人之恶。
76、提倡贴座右铭。
77、到了蓦然回首的那一瞬间，生命必然给我们公平的答案和又一次乍喜的心情，那时的山和水，又回复了是山是水，而人生已然走过，是多么美好的一个秋天。
78、老师写日记，也引导学生写日记。
79、请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。 ——苏霍姆林斯基
80、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
81、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。“自新应似长江水，日夜奔流无歇时。”——魏书生
82、德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”
83、位卑未敢忘忧国。
84、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
85、)见兔而顾犬，未为晚也;亡羊而补牢，未为迟也。——《战国策》
86、高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”
87、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。 ——郭沫若
88、)科学技术是生产力，而且是第一生产力。
89、心灵的沟通胜于知识传递。
90、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”
魏书生名言80句
91、夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”
92、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
93、)老当益壮，宁知白首之心;穷且益坚，不坠青云之志。——王勃