1.对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。
2.了解并欣赏孩子的特长，让孩子因自己的特长而有成就感。让孩子因成就感而凌云壮志豪情万丈意气风发指点江山。
3.家长的角色，如同登山指导者的角色，不要不顾年幼的登山者又踢又哭，一个劲地拉着他直往山顶攀登。
4.孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。
5.善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
6.家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。
7.浅水留不住大鱼，笼里养不出雄鹰，把属于孩子的都给他吧，别总在后面唠唠叨叨，他自己的路，终归得自己走。
8.育儿过程有艰辛，也有欢乐。
9.好孩子是夸出来的，“坏孩子”是逼出来的。
10.父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
11.让孩子玩“自食其力”的游戏，让孩子离开父母，到苦难的地方：如果他不劳动，他就饿死。改变孩子不劳而获的坏毛病的唯一办法是让孩子暂时离开父母。
12.每个孩子都有好奇心，好奇心驱使孩子们干这干那，努力在尝试中发现自己的长处和能力。――叶圣陶
13.教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
14.立身作家读书，俱要有绳墨规矩，循之则终生无悔无尤。
15.发挥孩子积极认识自己才干的能力。
16.对小孩子来说，范例之重要超乎批评。
17.男孩子生性自由，不善服从;对待他们，当以诚恳和率直的态度，帮助他们建立起勇气。
18.知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
19.适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。
20.帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
21.父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。
22.最适合孩子成长的环境才是最优的教育资源。
23.详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。
24.口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育总是让孩子的身边有一个或几个最喜爱又最敬畏的人。
25.在家长学校的各组里，我们都要专门讲到学校和家庭在教育影响上保持一致的问题。这种教育影响的方向就是培养关心人、体贴人、待人诚恳、对一切有生命的东西抱善良的态度这些品质。如果儿童不在家庭里从事实际活动来加深和发展这些道德品质，我们学校是很难取得什么显著效果的。
26.如果事业型父母双方都无法陪伴孩子，就必须为孩子寻找合适的受过专业训练的家庭教师，而不是简单地把孩子移交给祖父母或保姆。
27.学习就象老火煲靓汤，不能急，不能躁，功夫一定要下到。
28.看我的，跟我来，一起干。
29.没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民。没有教不好的孩子，只有不会教的父母。
30.谁拒绝父母对自己的训导，谁就首先失去做人的机会。
31.处处为孩子着想，已经成为不少家长溺爱孩子的冠冕堂皇的理由。
32.多言宜戒，直言亦不可率发。惟善人能受尽言，善人岂可多得哉？
33.天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
34.所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之。
35.教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。
36.只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。
37.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
38.家庭教育，就是父母和子女共同成长。
39.我校教师集体认为，最重要的教育任务之一就是要使学校成为培养学生的公民精神、劳动态度以及思想和道德――审美态度的第一个场所。如何在孩子这个未来的公民头脑里培养起一个公民、一个劳动者、一个共产主义建设者的牢固思想核心，这是我们在教育工作过程中进行自我检查的最重要的准则和主要尺度。――苏霍姆林斯基
40.管理一个家庭的麻烦，并不少于治理一个国家。——蒙泰格尼
41.天生胆小的孩子，你不能强迫他变得大胆，对儿童所有本质特性中不足之处，首先要尊重与理解，然后才是耐心和缓慢的改善。
42.教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。
43.让孩子有机会真正作决定。
44.我们总是太急了，不愿意给孩子等待的时间了。我们总是把自己的焦虑转化成孩子的焦虑。