1、分类不当：这种病句是由于句子中把不属于同一类的词语归为同一类。例如：“小明喜欢唱歌、跳舞、打篮球。”这个句子中“唱歌”、“跳舞”与“打篮球”不属于同一类，应改为“小明喜欢唱歌、跳舞。”或“小明喜欢打篮球。”
2、例：赖昌星集团自1996年以来，在海关大肆，累计逃税金额高达530亿元之巨。
3、语文病句的六大类型包括：
4、参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”。）
5、表意不明：包含指代不明、句子歧义等，导致句子含义模糊或不清。
6、搭配不当：这种语病表现为句子中的词语搭配不当，如主谓搭配不当、动宾搭配不当等。
7、语序不当：包含词语顺序错误、定语位置不当、状语位置不当等。
8、(“肿的发生”是表结果，而“大量......饮料”是诱因之一，说明先前原因和现在结果时，若用介词“与”来揭示它们之间的因果关系，一般是以结果为主体，所以应改为“肿的发生与大量饮酒或饮用酒精配制的饮料有密切的关系”。)
9、“我”是主体,“电影”是客体.由于作用了介词“对”,使句中主客体颠倒了.应将“对”“我”对调位置后再置于“这场电影”之前.
10、去年的学习成绩和今年比较起来大不相同。
11、此外，常见的杂糅格式还有：
12、所谓“主客颠倒是指一个句子中所陈述的主体和客体相互颠倒，是“语序不当”的一种。在遣词造句时，主宾关系往往通过介词“对、对于、和、与”等来反映，介词常引出对象。按常理，介词前是主体，介词后表示客体。即只能是人对物，或主观对客观，若颠倒过来就是背理的。
13、例：这架航天飞机的研制，耗时长达六年之久。
14、供……之便（“供……之用”或“以便……”）
15、修改意见：删掉“高”或“之巨”
16、六、重复罗嗦——句子既要完整、正确，又要简洁、明了。不恰当地连续使用几个形容词，或者堆砌一些不必要的附加成分，都会弄巧成拙，造成句子意思重复，啰嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”（句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。）
17、修改意见：删掉“为名”或将“借口”改为“以”。
18、例：刘翔的成功靠的是个人的拼搏奋斗取得的。
19、常见的句式杂糅
20、修改意见：删掉“之久”或“长”
21、大多以……为主
22、有（包括、分）……组成
23、（6）表构成
24、病句、这本书把我已经看过了。
25、例：不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是风不正在作怪。
26、借口……为名
27、三、搭配不当——句子中的主、谓之间，谓、宾之间，主，宾之间，主要成分和附加成分之间，都要搭配正确。句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。例题一：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”（“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”）
28、三·“与”“与”作介词义同“和”“跟”。
29、应该为：具有民族自尊心的中国人根本不可能容忍日本了军国主义的行为。
30、二、用词不当——我们在说话写文章时，应恰当地选用词语，否则就就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例题一：“他做事很冷静、武断。”（“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。）
31、（8）表被动
32、语义重复：这种病句是由于句子中重复使用意思相同的词语，使得句子显得啰嗦累赘。例如：“他经常回想起过去的往事。”这个句子中“过去的”与“往事”意思重复，应改为“他经常回想起往事。”
33、没有错，针对。。。问题不是病句
34、病句、唱歌对我很感兴趣！
35、例：这次参加“神舟六号”研制的科研人员，大多以青年人为主，从而实现了“老一代”向“新一代”的过渡。
36、八、分类不当——指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。例一：“长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”（这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”）
37、改正、我还没有吃饭。
38、以下是语文十大病句句型及举例：
39、例：日军借口两名士兵失踪为名，发动了“卢沟桥”事变。
40、超过……以上
41、（4）表决定
42、（12）表范围
43、避免（防止）……不再发生（避免或防止……再发生）
44、原因是……造成（引起、在作怪）
45、一、成分残缺——句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语不带着宾语，如果一句话里缺少其中之一，意思表达就不完整，不明确。就是成分残缺。一般说来，成分残缺有三种情况①主语、谓语、宾语残缺；②必要的修饰语残缺；③关联词残缺。对于毛病，我们只要按“谁干什么”或“什么怎么样”的格式去检查，就可以发现缺少什么成分。知道缺少什么成分，才可以对症下药进行修改。例题一：为了班集体，做了很多好事。（谁做了许多好事？表达不明确，因此这个句子缺少了主语）例题二：少先队员们积极响应学习雷锋。（“响应”一般与“号召”搭配在一起，不能说响应学习雷锋，因此改为：少先队员们积极响应学习雷锋的号召。）
46、（5）表事由
47、(这句话涉及剧本知识。人物语言即台词，是展开戏剧冲突，塑造人物形象，揭示戏剧主题的重要手段:而舞台说明是一种叙述语言，是戏剧语言中不可缺少的组成部分，但同人物语言相比，它只是一种辅助手段，尺管也重要。因此，后半句应改为“舞台说明和人物语言在戏剧中是同样重要的”。)
48、以……即可
49、（9）表原因
50、长达……之久
51、对于……上
52、科学家在对流行病进行分析和动物实验后指出，大量饮酒或饮用酒精配制的饮料，与肿的发生有密切的关系。
53、这六种语病类型涵盖了语文学习中常见的语法、逻辑和修辞问题。要提高语言表达能力，需要掌握这些语病类型，并学会在书写和口语中避免出现这些错误。
54、被（受）……所
55、（7）表意愿
56、九、指代不明——说话写话时，为不避免重复，我们常常使用一些代替人或事物名称的词语——代词。如：我、你、他、它、这、那等等。但是代词不能滥用。如果不该用的时候也用了，或者用得不正确，就会产生指代不明的毛病。例一：“中午，许敏和童林一起上学，他问他下午的班会将讨论什么问题。”（句中出现两个他，不知道是只许敏还是童林，因此改为：中午，许敏和童林一起上学，许敏问他下午的班会将讨论什么问题。）
57、修改意见：删掉“靠的”或说“取得的”。
58、修改意见：将“以”改为“是”，并删掉“为主”或删掉“大多”。
59、日本军国主义的行为对于具有民族自尊心的中国人来讲是根本不可能容忍的。
60、七、不符逻辑——句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。例一：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”（稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。）
61、政治对我不感兴趣。
62、例：关于“春游”的众多方案，以张科长的方案即可。
63、修改意见：删掉“在作怪”或“原因”。
64、修改意见：删掉“所”或将“受”改为“为”。
65、正确：我对这个偏远的地方是很陌生的。
66、通过这次参观，我国的教育工作者对该国的教育水平和民众的教育观留下了深刻的印象，深咸我国教育改革的迫切性。
67、非……才行（“非……不可”或“只有……才行”）
68、这是个有问题的表述。因为在上班时段，这个句子发出的语义信息是无效信息，也就是通常所说的废话，也可以说是用词不当。当然，在特定的语境中，比如在下班以后的场景会话中，这个用语还是没有逻辑毛病的。这样的用语，不知道在智能机（机器会话）中是否能准确识别！
69、这是一个偏远的小车站，对于他是很陌生的，没有一个熟人，没有任何落脚的地方。(这句话的主体应该是“他”客体是“这个偏远的小车站”;可改为“他对这个偏远的小车站是很陌生的，没有一个熟人，没有任何落脚的地方”)
70、修改意见：删掉“以”或将“即可”改为“为宜”。
71、三年前,电脑“上网”对人们可能是陌生的.
72、谁对谁呢?颠倒了主客体,应是人们对电脑“上网”
73、语序不当：这种语病表现为句子中的词语排列顺序不当，如时间顺序不当、逻辑顺序不当等。
74、例：对于调动工作这个问题上，我曾周密地考虑过。
75、在这里,他学到了化学、生物,特别是对他最感兴趣的畜牧学.
76、举例：他非常努力地工作，结果被领导赏识了。
77、(前一个句子，分析句意是我国的教育工作者去某地参观，然后那里的教育水平和民众的教育观给我国的教育工作者留下了印象。这里该国的教育水平和民众的教育观是主语，我国的教育工作者是宾语。这个错句很常见、
78、（10）表数量
79、修改意见：删掉“旨在”或“以”和“为目的”。
80、今天没上班的人在吗？
81、改正、我对唱歌很感兴趣！
82、例：这位喜剧小品演员，深受观众所喜爱。
83、（11）表目的
84、正确：我对政治不感兴趣。
85、搭配不当：这种病句是由于句子中词语之间的搭配不合适，使得句子不符合语法规范或不合逻辑。例如：“他穿着一件灰色上衣，一顶白色帽子。”这个句子“穿着”与“帽子”搭配不当，应改为“戴着一顶白色帽子。”
86、例：到本超市购物，每人每次消费金额超过50元以上者，有礼品赠送。
87、十、关联词误用——复句中，我们一般用关联词把各分句连接起来表达一定的关系。如果不根据实际情况乱用，错用关联词语，也会造成病句。例一：“不但黄山是个风景优美的地方，而且我很想去游览一下。”（这句话构不成递进关系而是因果关系。因此，要把关联词“不但„„而且„„”改为“因为„„所以„„”）例二：“你只有认真刻苦地学习，就能取得良好成绩。”（句子中“只有„„就„„”关联词搭配不当，应改为“只有„„才„„”）
88、……的原因是……的结果（……是……的结果）
89、修改意见：删掉“超过”或“以上”
90、一“对“对于”当用介词对(于)引动作的对象或与动作有关的人或事物时，一定要格外小心·弄清到底是谁对谁·
91、例：镇海口的海防纪念馆有序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成，充分显示了中华儿女不畏、自强不息的民族精神。
92、大约……左右（“大约……”或“……左右”）
93、语言是构成剧本的基础。戏剧语言包括人物语言和舞台说明，人物语言和舞台说明在戏剧中是同等重要的。
94、这是一个偏远的地方，对于我是很陌生的，没有一个熟人。
95、我应该大概知道你干嘛去了，你肯定去上厕所了。
96、改正、我把这本书已经看过了。
97、成分残缺：这种病句是由于句子中缺少必要的成分，造成句子结构不完整，意思表达不清楚。例如：“我们要学习文件。”这个句子缺少宾语，应当改为“我们要学习《文件》。”
98、举例：他很早就离开了家乡，从此再也没回来过。
99、修改意见：删掉“组成”或将“有”改为“由”。
100、之所以……的原因（“之所以……”或“……的原因”）
101、从……为出发点（“从……出发”或“以……为出发点”）
102、前后矛盾：这种病句是由于句子前后意思矛盾，使得句子不符合逻辑。例如：“他的作业基本上全部完成了。”这个句子前后矛盾，“基本上”与“全部”矛盾，应改为“他的作业基本上完成了。”或“他的作业全部完成了。”
103、成分残缺：这种语病表现为句子不完整，缺少主语、谓语或宾语等必要成分。
104、成分残缺或赘余：包含句子成分残缺或赘余，如主语、谓语、宾语、定语、状语等缺失或多余。
105、（3）表对象
106、大家对他的批评虽然十分尖刻，但完全是出于对他的爱护。解析：“尖刻”指说话尖酸，待人冷酷、苛求。这里说批评，不能用“尖刻”，要用“尖锐”。
107、搭配不当：包含关联词搭配不当、主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当等。
108、五、前后矛盾——在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”（前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”）
109、靠的是……取得的
110、这场电影对我特别感兴趣.
111、修改意见：删掉“上”或将“对于”改为“在”。
112、高达……之巨
113、这是一篇充沛着革命激情的好文章。解析:“充沛”指精力充沛，激情不能说充沛，
114、不是病句。举个例子：《三国演义》的作者是（罗贯中）。书中有许多有趣的故事，如（三顾茅庐）、（草船借箭）等。【这其实是一张考卷里的一道填空题，嘿嘿。不过我觉得有“等”和没有“等”好像没有什么问题呢。。。】
115、语文语病通常分为六种类型，以下是这六种类型的详细说明：
116、本着……为原则
117、需要……不可（“需要……”或“非……不可”）
118、病句、吃饭还没有我。
119、四、语序混乱——在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例一：“语文对我很感兴趣。”（“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”）
120、（2）表限制。
121、例：他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的技术。
122、主客颠倒一般是误用了“于”和“对于”。
123、是由于……的结果（“是由于……”或“是……的结果”）
124、例：公安部这次旨在以“打击、遏制犯罪”为目的的“利剑”行动，经过广大干警三个月的连续奋战，圆满结束了。
125、(比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，所以应改为“今年的学习成绩和去年比较起来大不相同”。)
126、修改意见：将“本着”改为“以”或将“为原则”改为“的原则”。
127、一“和”。介词“和”前后的词语不是并列关系，不能互换位置，不能构成一个短语·
128、后一句先找主干，是“我国的教育工作者深感我国教育改革的迫切性。”因此“我国的教育工作者”是后一句的主语。后一句缺少主语。)
129、感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。（“热血”只能“沸腾”，不能“呼啸”。
130、平时的发愤苦读，与他获得如此骄人的成绩是分不开的。(“平时的发情苦读”表原因，“获得如此骄人的成绩”表结果，应该改为“他获得如此骄人的成绩，与他平时的发愤苦读是分不开的”。)
131、逻辑错误：包含矛盾、并列不当、主客颠倒、不合事理等。
132、我们要虚心地帮助小同学。解析：“虚心”用法错误，应该改成“耐心”帮助小同学。
133、政治对我不感兴牌。(主客顺序应该是先主后客，主对客，人对物。这句话中主体应是“我”，客体是“政治”，但表达时却发生错位:应改为“我对政治不感兴趣”。)
134、（1）表时间。
135、修辞错误：包含比喻不当、夸张不当、设问不当、反问不当等。
136、旨在以……为目的
137、所谓的主客颠倒，就是主语和谓语的关系反了，这也是一种常见的病句形式。例如:
138、日本军国主义的侵略行为，对于具有民族自尊心的亚洲各国人民是不能容忍的。(两种改法:可改为“目有民族白尊心的亚洲各国人民对于日本军国主义的得略行为是不能容忍的”。或在各国人民”后加上“来说”。)
139、词序不当：这种病句是由于句子中词语的顺序不合理，使得句子不符合语法规范或不合逻辑。例如：“我们的学校，美丽极了，书室、实验室、操场。”这个句子词序不当，应改为“我们的学校有书室、实验室、操场，美丽极了。”
140、（13）表依靠
141、焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。(“焦裕禄这个名字”被放在主体的位置上作判断的对象，“青年人”以及“四十岁以上的人”被倒放到了客体的位置上说明“焦裕禄这个名字”正好把主体和客体颜倒了:可以改为“青年人对焦裕禄这个名字可能还有些陌生，可四十岁以上的人对这个名字却是很熟悉的”。)
142、友谊的小船说翻就翻，我想静静！