教育的名言警句和古文
1、问题的提出
2、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。
3、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。
4、内不欺己，外不欺人，上不欺天，君子所以慎独。
5、感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提，谁要是没有强烈的志向，也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中。
6、育人责任在心，待人做事诚实于胸。
7、经师易遇，人师难遇。——司马光
8、道德的最大秘密就是爱；或者说，就是逾越我们自己的本性，而溶于旁人的思想、行为或人格中存在的美。
9、高尚的道德情操和道德行为与追求美的理想这两者常常统一在一起，是密不可分的。
10、关键词：演示作用；数学教学；教学相长
11、温故知新，可认为师矣。
12、〔中〕韩愈《师说》
13、科学不是知识，而是运用知识的本领，也可以说，是已换得成果的活知识。敦源
14、门生不用不如师，师不用贤于门生。
15、模范比教训更有力量。——希腊
16、浅谈老师在高中数学教学中的演示作用
17、少年强则国强。少年是国家的希望，人才也是国家的希望
18、以诚动人，以责律已。
19、奢则妄取苟取，志气卑辱；一从俭约，则于人无求，于己无愧，是可以养气也。
20、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈
21、不耻相师。
22、人类最大的幸福就在于每天能谈谈道德方面的事情。无灵魂的生活就失去了人的生活价值。
23、三人行，必有我师
24、关于老师示范作用的名言-名言
25、关于教师教育的名言
26、)要做人民先生先做人民学生。
27、只要连续地努力，不懈地拼搏，就是没有制服不了的东西。——塞内加
28、道德能帮助人类社会升到更高的水平，使人类社会摆脱劳动剥削制。
29、我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。
30、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
教育的名言警句和古文
31、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基
32、美德与过恶，道德上的善与恶，都是对社会有利或有害的行为；在任何地点，在任何时代，为公益作出最大牺牲的人，都是人们称为最道德的人。
33、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
34、原因：《新课程·老师》2015年第04期
35、〔中〕《礼记·学记》
36、一个人最伤心的事情无过于良心的死灭。
37、〔中〕《论语·述而》
38、让我们把不名誉作为刑罚最重的部分吧！
39、十年树木，十载风，十载雨，10万栋梁
40、人之患在好为人师。
41、养成教育是管一辈的教育，是教给少年儿童终身受益的东西，它与素质教育紧密相关。
42、常求有利别人，不求有利自己。
43、在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。
44、无贵无贵，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈
45、闻道有前后，术业有专研。
46、老师的成就，归因于对学生的高度责任心；老师的幸福，取决于成就了同学以诚相待端正的品德。
47、过去属于死神，未来属于你自己。
48、责在左，任在右。正视责，重令媛。扛于肩，牢记心。固然之，而生信。信为本，付以行。正其身，心养性。人淡定，国富兴。
49、人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见绌。
50、**道德不是从天上掉下来的。它是从日常的坚持不懈的斗争和锻炼中发展和巩固起来的，正如玉石越磨越亮，黄金越炼越纯一样。
51、对自己真实，才不会对别人欺诈。
52、老师的责任感不是在大张旗鼓中展现，而是在平庸、细小乃至繁琐中反映。
53、习惯是一条巨缆，我们每天编织其中一根线，最终我们无法弄断它。
54、古之学者必有师。师者，因此传道受业答疑解惑也。
55、对于教师教育的至理名言
56、择要：根据剖析高中数学教学中老师演示作用的现况，讨论了在课堂教学中怎样发挥老师的
57、道德方面的伟大，就在于对朋友始终不渝的爱，对敌人不可磨灭的恨。
58、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
59、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯
60、教师如同烛火，燃烧自己，点亮他人
教育的名言警句和古文
61、学者必求师，从师不可不谨也。
62、我们不能忽略这样的广泛而又愈来愈严峻的情况：新课程改革后，随着同学主体地位的升高，各方面的教育方法愈来愈多与成熟，老师在课堂教学中的示范好像被减弱了。
63、育人先育德，德容天地；言信首言诚，诚走人生！
64、〔中〕《论语·子罕》
65、)知识就是力量。——培根
66、〔中〕陈确《闻过》
67、惟必有见识，方可出任教育。
68、夫子循循然善诱人。
69、)夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
70、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬
71、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
72、最有效的教育方法：不是告诉他们答案，而是向他们提问。——苏格拉底
73、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
74、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。
75、以出色文化滋润人，以高尚品德培养人，以付出精神侵染人。
76、在期望和失望的决战中，假如你用胆量和果断的双手紧握着，获胜必属于期望。——普里尼
77、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。
78、名言：因材施教，有教无类。
79、智者宁可防病于未然，不可治病于已发；宁可勉励克服痛苦，免得为了痛苦而追求慰藉。
80、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知3、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
81、满口仁义道德，一肚子男盗女娼。
82、〔中〕《·为政》
83、不是不能见义，怕的是见义而不勇为。
84、)行是知之始，知是行之成。——陶行知
85、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。
86、教师，放亮小孩诚实的明镜；小孩，照亮教师责任的明灯。
87、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。
88、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
89、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
90、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
教育的名言警句和古文
91、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
92、自暴自弃，这是一条永远腐蚀和啃噬着心灵的毒蛇，它吸走心灵的新鲜血液，并在其中注入厌世和绝望的毒汁。
93、年开始的新课改已过了十很多年，以“同学为主体，老师为主导”的新课程观念已不得人心。同学是“自主”也“协作”了，老师的用处却被限制在对教学环节的把控与问题的指导上。许多“合作交流”的课堂出現了整节课都是同学讨论沟通学习问题、展现沟通成效，老师所做的工作基本上是叫同学名称（回复问题）或者播放课件。许多这样的课上完了，同学1到写作业时大多不知道该如何写解答过程。
94、问学必有师，讲习必有友。
95、张奠宙老师说：“老师是课堂教学的策划者、指导者、合作者，同一时间亦是管理者与示范者。老师的演示，十分重要，如今基本上忽视不提，很缺憾。”
96、在美国公司的墙上看到他们一条标语。以身作则，不是劝导他人的重要途径而是唯一途径。——柳传志
97、老师是人类的生命工程师。——斯大林
98、示范作用，推动教学相长。
99、讼吾过者是吾师。
100、)师者，人之模范。——杨雄
101、教育之根味苦，教育之果味甜
102、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。
103、信用就像一面镜子，只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。
104、一日为师，终作为父亲。----关汉卿
105、君子喻于义，小人喻于利。
106、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。
107、最好的教育是以身作则。孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易察觉。如果他们尊重你、依赖你、他们就是在很小的时候也会同你合作。——甘地夫人
108、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
109、对于【老师】的至理名言
110、不论是玉人的歌声，還是鬣狗的狂吠，不论是鳄鱼的泪水，還是恶狼的嚎叫，都不会使我松懈。——恰普曼
111、凡学之道，严师为难。
112、〔中〕《·离娄上》
113、即使不考虑道德因素，不诚实的广告也被证实无利可。
114、作家当然必须挣钱才能生活，写作，但是他决不应该为了挣钱而生活，写作。
115、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子
116、圣贤诸行无常师。
117、不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。
118、用责任撑起胜利的职业，依诚实维持开阔的人生。
119、搏击、寻求可以衬托1位老师的心里叫喊与魅力，激起、激励可以衬托1位同学的心里渴望与才能。
120、学问无大小，能者为尊。
教育的名言警句和古文
121、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。
122、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！
123、习惯的力量是难以抗拒的。做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。
124、对于老师經典的名人名言
125、做一切事情都应尽力而为，半途而废永远不行。
126、道德和才艺是远胜于富贵的资产，堕落的子孙可以把贵显的门第败坏，把巨富的财产荡毁，可是道德和才艺，却可以使一个凡人成为不配的神明。
127、一个人如能在心中充满对人类的博爱，行为遵循崇高的道德律，永远围绕着真理的枢轴而转动，那么他虽在人间也就等于生活在天堂中了。
128、〔中〕陆佃《省试策问》
129、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦
130、宽于人，宽于己，谨于言，正于行。
131、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。
132、教育是国家的主要防御力量。——伯克
133、〔中〕李汝珍《镜花缘》第213回
134、一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。
135、道德准则，只有当它们被学生自己去追求、获得和亲自体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。
136、1个人能够做的便是作出好榜样，要有胆量在飞短流长的社会中坚定地高举伦理道德的信心。——爱因斯坦
137、闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都是好话。
138、人要正直，因为在其中有雄辩和德行的秘诀，有道德的影响力。
139、没有科学和艺术，就没有人和人的生活。列夫托尔斯泰
140、智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。
141、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。
142、一个正直的人只要废弃职责，原可摆脱某种惨境，而其所以能够不辞辛苦，坚持下去，不是由于他自觉到这样才可以身作则，维护人的尊严，加以尊崇，才可以内省不疚，不怕良心谴责吗？——康德
143、学习知识要善于思考，思考，再思。我就是靠这个方法成为科学家的。
144、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
145、用包容教育小孩掌握自省、掌握奉献、掌握责任，让小孩感受到爱和被爱的杰出。
146、)善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》