1、恢复号:又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
2、修改符号：写文章中有用得错误和不恰当的符号把它改正过来。
3、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号；
4、二、用词不当
5、七、概念不清
6、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落.
7、重点号:专用于赞美写得好的词、句。
8、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号.
9、第二种:删除符号，将病句中多余的成分删除。
10、九、指代不明
11、把需要移动的词圈起来，在画一个箭头指向要移动的地方
12、在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。
13、例如二:“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。”
14、例如一:“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”
15、由于对词义理解不清，容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
16、例如:“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”
17、第三种:对调符号，将相邻的词或者短语进行位置交换。
18、六、重复罗嗦
19、八、不合逻辑不合事理
20、起段号:把一段文字分成两段，表示另起一段。
21、四年级病句修改符号有颠倒符号，添加符号，删除符号。
22、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段；
23、过去有个故事，，客人被雨水阻垱，不能回家，主人又不好意恩赶客人，于悬写了一张纸条，纸条上这样写到，天下雨留客？不留客。客人见到字条，于是改动了一下标点，于是成丁这样的意思。天下雨，留客不？留客。原句的意思是不留客，可改动的句子意思是留客，两种不同的意思，没有添一个字，也没有删除一个字，只是标点符号做了一下改动，意思却发生了改变。
24、四、前后矛盾
25、先用一个圈将错误圈起来，然后用一根线连向一个页边空白处并在此线的末端再圈一个圈，最后在这个圈里写上正确答案。
26、这要有一定的修辞能力和文化知识，重点就是通顺流畅，通俗易懂
27、第四种:增添符号，用来增加句子中缺少的成分。
28、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置；
29、前移号:文字前移或顶格。
30、调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
31、提示号：专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正.
32、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正；
33、例如：“长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”
34、例如:“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。
35、代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。
36、在使用这些修改符号时，需要注意保持符号的规范和整洁，以便于阅读和理解。同时，还需要注意修改后的句子是否更加通顺、准确和简洁。
37、指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
38、例如:刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。
39、提示号:专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
40、❌通过这次活动，使我明白了做事一定要坚持不懈的道理。
41、修改病句的符号及作用
42、三改:对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
43、添加符号：用于在句子中添加缺少的词语或短语，使其更加完整或准确。
44、前移号：文字前移或顶格.
45、❌她在一次考试中，在次作弊。
46、❌我的妈妈美丽，年轻。
47、规范的说法，是“用编校符号改病句”。
48、移动符号：用于调整句子中的词语或短语的顺序，使其更加通顺或符合语法规则。
49、四检查:改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意。
50、删除符号：用于删除句子中的多余或错误的部分，如多余的词语或错误的语法结构。
51、二找:确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。
52、修改病句要“一读二找三改四检查”
53、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的.
54、增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。
55、修改符号
56、缩位号：把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移.
57、五、词序颠倒
58、改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。
59、替换符号：用于将句子中的某个词语或短语替换为更准确或更恰当的词语或短语。
60、你好，小学生语文病句修改时需要用到的具体的修改符号有以下这些，可以供您和孩子一起参考:
61、√我的妈妈美丽、年轻。
62、在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
63、句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。
64、以下是我的回答，部编版四年级病句修改符号包括以下几种：
65、这不仅有助于提高学生的语言表达能力，还培养了他们的自我审查和批判性思维能力。通过学习修改符号，学生们能够更好地理解自己文章中的问题所在，及时进行修正和改进，提高了自我学习和自我管理的能力。因此，修改符号在部编版小学语文教材中的出现，对学生的语文学习和写作能力提高具有重要的意义。
66、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段；
67、部编版小学语文修改符号是在第一册就开始出现的。在学习语文的过程中，学生们不仅要掌握正确的语言表达和书写技巧，还需要学会使用修改符号对自己的作文进行修改和润色。
68、✓她优异的成绩引来大家羡慕的目光。
69、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的；
70、删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
71、三、词语搭配不当
72、并段号：把下段文字接在上文后,表示不应该分段.
73、重点号：专用于赞美写得好的词、句；
74、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落；
75、重点号：专用于赞美写得好的词、句.
76、解析：所谓编校符号，也就是出版工作者在编辑校对过程中用来修改、校正语言文字错误时使用的符号。比如，改正号——
77、一读:读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
78、对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。
79、在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
80、部编本小学语文修改符号是三年级上册即第五册出现的。
81、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段；
82、标点符号
83、重复，词语搭配不当
84、缩位号:把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
85、指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。
86、由此可见，标点符号有改变句子本意的作用。
87、主语不明
88、在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
89、第一种：改证符号，主要是圈出句子的错别字并加以改正。
90、例如:“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
91、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段.
92、❌她优异的成绩赢得大家和同学们羡慕的目光。
93、例如:“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”
94、起段号：把一段文字分成两段,表示另起一段.
95、并段号:把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
96、移位号:箭头表示移位方向；1、成分残缺：2、用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错；3、重复啰嗦、成分累赘在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘；4、搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯；5、词序颠倒6、前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明；7、指代不明指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思混乱；8、概念不清指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
97、√她在一次考试中，再次作弊。
98、例如:“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
99、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移；
100、移动标点，改变句子原意。
101、病句的修改符号1
102、√通过这次活动，我明白了做事一定要坚持不懈的道理。
103、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置.
104、句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
105、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号；
106、恢复号：又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号.如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号.
107、一、成分残缺
108、病句：写文章用的语言一一句子有语法错误或是错别字，把它改正过来。
109、例如:“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。
110、句子改为“的迅速发展使监督变得越来越普遍。”或者“由于的迅速发展，监督变得越来越普遍。”。