1、这要求我们在开始时，只要能把基本情节复述出来就可以，在记住原话的时候，可以用自己的话把意思复述出来;第二次复述时就要求不仅仅是复述情节，而且要求能复述一定的人物语言或描写语言;第三次复述时，就应基本准确地复述出人物的语言和基本的描写语言，逐次提高要求。在进行这种练习之前，最好能根据自己的实际情况和所选文章的情况，制定一个具体的要求。比如选了一段共有10句话的文章，那么第一次复述时就要把基本情节复述出来，并能把几个关键的句子复述出来;第二次就应该能复述出5～7个句子;第三次就应能复述8～10个句子。当然，速度进展得越快，也就说明你的语言连贯性和记忆力越强。
2、以上就是对一年级学生课文朗读的两个要求，需要注意的是对于一年级的孩子，不要求他把课文读出感情，只要读准、读顺就可以了。
3、这是读文的第二个要求，通过拼音会读字和词了，那么，让字词回到句子中。让句子回到课文中，在反复读文的过程中，越来读的越流利、越顺畅。
4、首先，要求孩子们把课文的字音读正确。
5、这种练习一定要有耐心与毅力。有的同学一开始就选用那些长句子、情节少的文章作为训练材料，结果常常是欲速则不达。这就像我们学走路一样，没学会走，就要学跑是一定要摔跤的。而且这个训练有时显得很繁琐、麻烦，甚至是枯燥乏味，这就需要我们要有耐心与毅力，要知难而进，勇于吃苦，不怕麻烦。没有耐心与毅力，那么你将注定是一事无成的。
6、对于一年级的小学生来说，课文朗读有两个要求，这两个要求也是以后高年级时的基本读文要求。
7、其方法是：选一段长短合适、有一定情节的文章。最好是小说或演讲辞中叙述性强的一段，然后请朗诵较好的同学进行朗读，最好能用录音机把它录下来，然后听一遍复述一遍，反复多次地进行。直到能完全把这个作品复述出来。复述的时候，你可把第一次复述的内容录下来，然后对比原文，看你能复述下多少，重复进行，看多少遍自己才能把全部的内容复述下来。这种练习绝不单单在于背诵，而在于锻炼语言的连贯性。如果能面对众人复述就更好了，它还可以锻炼你的胆量，克服紧张心理。
8、例如你把英文的稿件，用中文完完整整地讲述出来，就是一种详细复述。
9、大声朗读对记忆很有帮助，那些背课文比较快、比较准的学生，往往都喜欢大声读出来。这就是为什么很多学校会给孩子朗读课文的任务，就是因为学校非常清楚朗读的重要性。
10、在读文的过程中注意平翘舌的发音，还有前、后鼻韵母、舌边音需要强调。
11、读古诗把他的感情带入自己的感情里，在按节奏来朗诵。
12、开始练习时，最好选择句子较短、内容活泼的材料进行，这样便于你把握、记忆、复述。随着训练的深入，你可以逐渐选一些句子较长，情节少的材料，进行练习。这样由易到难，循序渐进，效果会更好。
13、一年级的语文课文，每个字上面都有注音，孩子们在学习课文的时候，老师会让孩子们借助注音读一读，并圈画一下本课需要学习的二类字，就是会认字。
14、详细复述；
15、用自己的话，严格按照原来材料的内容、顺序、结构，完整、准确、清楚地说出来。这种复述，对于原材料的把握度要求比较高。
16、其次，要求孩子们把课文读流利。
17、一年级的小学生是才从幼儿园过来的，所以要求孩子，会认，会读，还要会写简单的字，读课文声音要宏亮，课文中出现的必背课一文，一定要让孩子背会，会读的要读会，每天早上要让孩子朗读课文20分钟，还要让孩子坚持练字，让孩子养成一个好的学习习惯，
18、复述法简单地说，就是把别人的话重复地叙述一遍。这种方法在课堂上使用的较多。如老师让同学们看一段幻灯片，然后请同学复述幻灯片的情节或人物的对话。这种训练方法的目的，在于锻炼人的记忆力、反应力和语言的连贯性。
19、一般来说，复述有两种操作方式：
20、认真阅读，至少把课文读三遍，要做到，手到、眼到、心到，要划出文中要会写的生字，要圈出文中会认的字，学习时保持一定的距离，注意正确姿势
21、当然，大声朗读的好处远远不止于这些，除了对孩子学习的帮助，大声朗读还能帮助孩子树立良好的性格，改善一些心理问题，让大脑处于兴奋的状态，树立孩子的自信心。这些好处不仅对孩子眼下的学习有帮助，还会让孩子受益终身！