1、妈妈，如果／我拿着／你梳头用的／那面圆圆的／镜子，走到／桥上去，天上／不是多了／一个月亮吗？我拿着／月亮照你梳头，你／高兴吗？
2、这种练习一定要有耐心与毅力。有的同学一开始就选用那些长句子、情节少的文章作为训练材料，结果常常是欲速则不达。这就像我们学走路一样，没学会走，就要学跑是一定要摔跤的。而且这个训练有时显得很繁琐、麻烦，甚至是枯燥乏味，这就需要我们要有耐心与毅力，要知难而进，勇于吃苦，不怕麻烦。没有耐心与毅力，那么你将注定是一事无成的。
3、开始练习时，最好选择句子较短、内容活泼的材料进行，这样便于你把握、记忆、复述。随着训练的深入，你可以逐渐选一些句子较长，情节少的材料，进行练习。这样由易到难，循序渐进，效果会更好。
4、结尾；你们要相信你们的努力，不会白费时间，会做出最公平的判断，奋斗的汗水要洒在成功的笑容里，让童年的花朵绽放在梦想的追逐中，在薪火相传的国学宝库里，我们相信，经典文字是有力量的，它会赐予我们坚实的翅膀，让我们在未来的日子里飞得更高，飞得更远！
5、以下为您列出了诗歌朗诵中常用到的朗读技巧：
6、开场白：亲爱的各位同学们，大家好，我们走进校门，看那阳光灿烂，鲜艳如花，那是豆蔻年华最绚丽的色彩，听欢声笑语书声朗诵那是有缘相聚最动人的旋律，传承国学经典之清华培养厚德吾学之人才是我们的宗旨，今天在这个充满智慧眼神眺望的舞台上，让我们一起开始我们的经典诵读！
7、爸爸，如果／我提着／你那把浇花用的水壶，走到／桥上去，把水／洒下来，不是／我在下雨了吗？我／把雨洒在山上的／田地里，你就不用／挑水浇了，你／高兴吗？
8、入诗:首先入诗的应是朗诵者。朗诵者因着深刻理解诗句而深受诗意感动，而后藉由丰富且适切的声情表达方式，感动了自己，最后感动了听者，双双进入诗境之中。
9、用自己的话，严格按照原来材料的内容、顺序、结构，完整、准确、清楚地说出来。这种复述，对于原材料的把握度要求比较高。
10、其方法是：选一段长短合适、有一定情节的文章。最好是小说或演讲辞中叙述性强的一段，然后请朗诵较好的同学进行朗读，最好能用录音机把它录下来，然后听一遍复述一遍，反复多次地进行。直到能完全把这个作品复述出来。复述的时候，你可把第一次复述的内容录下来，然后对比原文，看你能复述下多少，重复进行，看多少遍自己才能把全部的内容复述下来。这种练习绝不单单在于背诵，而在于锻炼语言的连贯性。如果能面对众人复述就更好了，它还可以锻炼你的胆量，克服紧张心理。
11、在朗读时需要强调或突出的词或词组，甚至某个音节，叫做重音。同样的一句话，如果重音不同，表达出来的意思也就不同。
12、哥哥，如果／我把你／系在门前树上的秋千／拿去挂在彩虹桥上，我坐着秋千／荡来荡去的时候，我的花裙子／不就成了一朵彩云／飘来飘去吗？你／看见了，高兴吗？
13、复述法简单地说，就是把别人的话重复地叙述一遍。这种方法在课堂上使用的较多。如老师让同学们看一段幻灯片，然后请同学复述幻灯片的情节或人物的对话。这种训练方法的目的，在于锻炼人的记忆力、反应力和语言的连贯性。
14、深刻解诗：「解诗」并不是照着字面上的意义分析一下就够了，除了掌握作者外，而是要用自己的思想感情做基础，努力探索作者的创作意图和动机。进而分析每段，每句，甚至每个字的内在意义。不仅这样，而且要把诗内所含的思想情感，逐渐变成自己思想情感的冲动，直到情不自禁不能不说的时候，再开始朗诵。
15、掌握基调：「基调」就是朗诵时整首诗的「主题意识」、「主题呈现」的整体方式。诗的基调可能是忧伤的、愉快的、励志的、哀恸的等等。
16、这要求我们在开始时，只要能把基本情节复述出来就可以，在记住原话的时候，可以用自己的话把意思复述出来;第二次复述时就要求不仅仅是复述情节，而且要求能复述一定的人物语言或描写语言;第三次复述时，就应基本准确地复述出人物的语言和基本的描写语言，逐次提高要求。在进行这种练习之前，最好能根据自己的实际情况和所选文章的情况，制定一个具体的要求。比如选了一段共有10句话的文章，那么第一次复述时就要把基本情节复述出来，并能把几个关键的句子复述出来;第二次就应该能复述出5～7个句子;第三次就应能复述8～10个句子。当然，速度进展得越快，也就说明你的语言连贯性和记忆力越强。
17、一般来说，复述有两种操作方式：
18、雨／停了，天上／有一座／美丽的桥。
19、熟读诗——掌握作者：把握作者对诗篇的创作理念及构思，是最好且最直接的方式。
20、详细复述；
21、例如你把英文的稿件，用中文完完整整地讲述出来，就是一种详细复述。