1、上帝你看看这，哦不，我的天
2、口语：纳凉；书面语：避暑
3、长句的表达效果：长句结构繁复，内涵丰富，集中紧凑，逻辑严密，能细致地表达思想，多用于论说，书面语中出现频率高。
4、我们只有努力学习，才能考上好的大学，换句话说就是如果想考上好的大学的话我们就必须得努力学习。
5、同一个意思，可以从正面去表达，也可以从反面去表达。从正面表达意思，是肯定句；从反面去表达意思的是否定句。正同为肯定句与否定句可以表达相同意思，所以可以根据表达的需要变换句式。双重否定是肯定语气，三重否定是否定语气。不过要注意的是，不句的句式，表达语气轻重是有差别的，一般说来，要表达同一意思，双重否定肯定否定。
6、长句特点：表意严密、内容丰富、精确细致。
7、应改成：你一定会想到白杨树的朴质，严肃，坚强不屈，至少象征了北方的农民。
8、他吃了一个苹果，红的。（定语后置）
9、第一是要准确规范。对儿童说话不可轻率。
10、口语：河边；书面语：河畔
11、长句变短句或短句变长句时，内容不能省略，但可以调整语行，可增删某些词语，注意不能有语病，例如：
12、虎狼之词的句子，而非太在意它的大小或多少。
13、同意流浪的灵魂虎狼，都是我走过我们曾经去过的所有地方。
14、请停止你愚蠢的土坡鼠行为，这很不礼貌。
15、他童年时候讨过饭，少年时候在财东马房里睡过觉，青年时候又在深山老林里打过短工。
16、五、散句、整句互换、选择
17、哥：咋？
18、把下面一个反问句改写成陈述句
19、这简直美妙极了，就像隔壁苏珊婶婶做的苹果馅饼的滋味一样美妙。
20、把下面几个短句变为长句
21、长句与短句
22、句子有长有短，结构也各式各样。结构相同或相近的一组句子叫整句（包括对比、排比或二者之外结构相近的句子）。结构不整齐，长、短句交错运用的一组句子叫散句。一般来说，散句自由活泼、富有变化。整句结构齐整，音节和谐，喧染气氛、加强语势。无可否认，整句有其特殊的修辞功能，但如果滥用，则会造成语言的呆板，而而克服因此造成的呆板的一种方法就是整散结构，而整句、散句交错使用，而考试中，经常考查的是整句与散句进行互换。例如：
23、三、陈述句和反问句的变换、选择
24、常式句是正常语停的句子，变式句是句子成分倒装的句子，常见的有：主谓倒装、状语后置、状语前置、定语后置等。常式句和变式句常常可以互相换转，例如：
25、哦我的上帝，你这愚蠢的疯狗!6、哦！我的上帝，这简直不可置信。
26、用不同的语句来表达同样的意思，也就是说话有三说，巧说为妙。比如:
27、用四个意思相同词语写一段话，这样终于终于以悄悄的赔钱作了结。
28、③他吃了一个红苹果。
29、我成绩名列前茅，比你好很多。换句话说你成绩名列倒数，跟我比要差不少。
30、书面语例句——
31、一、主动句与被动句的变换、选择
32、②我们今天下午在礼堂开会。（常式句）
33、形式整齐匀称，结构相同或相似的，叫整句；
34、长、短句只是就单句说的。单句结构复杂，字数多，容易大，那就是长句，否则是短句。至于说到复句，不管它分句多少，字数多少，容易多少，只要是构成这个复句的某些单句长，那么这个复句就可以说用了长句；如果构成复句的单句都短，那么这个复句就可以说用了短句。要在长短句中选择、变换，首先要知道长、短句在表达的效果上的差异一般说来，短句短少精悍，干脆利落，生动地表现人物，反映事物的迅速变化，表达了作者紧张、越的情绪或、坚强肯定的语气。长句能使表达严密、精确、细致，能使条理贯通，气势磅礴。政治论文和科学论文，文学作品中描写自然景色或人的心理状态，思想变化的句子多用长句。
35、译制腔经典台词：
36、句子使用的词语多，形体长，结构复杂的叫长句，反之，就可称为短句。
37、几个意思相同的词语写一段话，想起父亲面朝黄土背朝天艰难栽秧的那个年代。
38、形式不同，长短不一的，叫散句。
39、长句的特点一般有三：一是修饰语（定语、状语）多，二是并列成分多，三是某一成分的结构比较复杂。
40、注意，变式句的变不是随心所欲，句子成分排列的位置往往是固定的，即使采用变式句，不同句子成分变的位置也还是相应固定。而且，采用变式句后，句子强调的侧重点不同。
41、接受水平的规范化口语。教师恰当地使用儿童化口语，可以使深奥的知识变得浅显易懂，使艰苦的学习变得轻松愉快，使学生在“润物细无声”中获得知识。
42、我敢向上帝保证，你已经不是第一次做这种愚蠢的行为。
43、四、长句与短句的变换、选择
44、口语对话例句——
45、整句和散句“整”和“散”都是指句子的结构形式。
46、口语：岁数；书面语：年龄
47、二、节奏明快，情深意厚《鸟的天堂》全文节奏鲜明，声音铿锵，自然流畅，琅琅上口。
48、长句的作用：长句能让句子错落有致,富有变化,读起来朗朗上口。
49、这简直糟糕透了，比隔壁本杰明老爷爷的旧轮胎还要糟糕。
50、六、常式句和变式句的变换、选择
51、长句是指结构复杂、词语较多的句子，短句是指结构简单、词语较少的句子。句子的长短是相对而言的，没有截然的界限。也是唐代对七言诗的习惯说法。
52、虽然我没饱览过名山大川，也没游历过多少处古迹，但我欣赏过故乡的一丘一壑、一草一木。
53、我们今天下午开会，在礼堂。（状语后置）
54、翻译工作者在翻译时会机械地字对字，语序有时也不变，读起来与汉语明显的不同，这就是“翻译腔”
55、一、口语化多用白话，书面语化多用雅词。
56、妹：吃。
57、在动词性谓语句中，主语是施动者，而动作的发出者，这种句子是主动句；主语是受动者，而动作的接受者，这种句子是被动句。一个主谓句，既有施动者，又有受动者，可以按表达的需要，或者选用主动句，或者选用被动句。但选用不同的句式，表达效果是不相同的。选用主动句，强调的是主动者。强调他（它）做了什么，选用被动句，①强调的是被动者，强调他（它）怎么了，而主动者往往不需要或不愿或无从说出；②为了使句式整齐；③往往还可表示特定情感。
58、儿童化口语就表现为“三少四多”：少用书面语，多用口头语；少用抽象的词语，多用具体形象的词语；少用复句、长句，多用单句、短句；多用象声词、语气词等。具体应做到以下三点。
59、妹：哥！
60、你可以想象到嘛？这真是太可怕了。
61、第二是要浅显明白。由于儿童年龄小，阅历浅，知识面窄，掌握的词汇量少，因此，词意和语意的运用一定要具体形象，浅显易懂。
62、汉语的句式丰富多彩，灵活多变，同一个意思，可以用多种不同的句式来表达，而不同的句式表达效果也不完全相同。因此，选择由于变化的句式，也是打破言语呆板枯燥，使语言臻于生动的不可显现的一种方法。常见的句式有：主动句和被动句、肯定句和否定句、陈述句和反问句、单句和复句、口语句式和书面语句式、常式句和复式句、长句和短句、整句和散句。根据表达的需要，变换和选择句式，可以增强语言的感染力和说服力，也是人们运用语言的一种必需而有效的方法。
63、哥：中。
64、课文开头多用短句，简洁明快，令人渐入佳境。写静态的榕树，多用长句，具体生动，情深意厚，耐人寻味。写群鸟嬉戏，以词为句，长短错落，生动热闹，给人以急促的动感。作者又用“连环”“顶真”等写法，“看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了”。读时就给人以“应接不暇”的感觉。作者又较多运用排比、复迭的句子，体现热闹欢腾的景象。在感情上，作者善于运用多种方式表达。如在划船途中“三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲”。写景抒发内心的愉快。当没看到鸟后失望、迷惑“鸟的天堂里没有一只鸟，我不禁这样想”。明写想法暗写心情。当被大榕树生命力所倾倒和被群鸟的欢乐所感染时，直接抒情：“这美丽的南国的树”“那歌声真好听”前面的间接抒情对后面的直接抒情又给予衬托铺垫，使结尾的抒情显得异常强烈，震撼人心，结尾如豹尾般有力：“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊!”三、欲扬先抑，气韵贯通文贵曲忌直，本文围绕作者的思想变化，欲扬先抑。先写第一次看到是几株大榕树的错觉，先抑，后写真是一株大榕树，后扬；先写没有看到鸟的遗憾，又抑，后又突出写群鸟嬉戏的场面，再扬。证实鸟的天堂的确是鸟的天堂，前后对比，波澜起伏，产生动人的艺术效果。全文读之自然流畅，诵之琅琅上口，归功于文章的气韵贯通，写动态的第一段，作者用两个表时间的名词“起初”“后来”，用两个写拍手的短句，连起了由静寂到有鸟，再到鸟开始飞起，最后到处是鸟，各具情态的整个场面变化过程。下面的一段，则体现了由概括到具体，由整体描写到局部刻画的连通：由“眼睛应接不暇”的概写，到“看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来”，再到一只画眉鸟的细写，连贯流畅，紧凑而又有变化。
65、把下面句子中画横线部他变为整句：
66、短句特点：表意灵活、简洁明快、节奏感强。
67、今天下午，我们在礼堂开会。（状语前置）
68、二、肯定句和否定句的变换、选择
69、整句效果：节奏鲜明、音调和谐、易于上口、语势强烈。散句效果：富于变化、错落有致、形式灵活、使用性广。
70、口语：妈妈