1、音乐教育是基础教育的组成部分是实施养育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化修养与审美能力，增进身心健康，在听觉、感受、联想、表现、创造等方面，它具有其它学科所无法比拟的优势。课堂教学是实施素质教育，开展创新教育的渠道，新课程实验教材给我们提出了新的理念，新的手法。下面，我就本课的教学来谈谈自己的几点体会：
2、二、给孩子们一片想象发挥的空间。
3、著名音乐家卡巴列夫斯基说：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐魅力传递给他们的先决条件。”的确，兴趣是最好的教师，因为兴趣是培养人们确立奋斗目标的潜在动力，只有产生了浓厚兴趣才能使人产生学习探索的欲望。本课教学，我将“福娃”作为小客人，自然引入。一方面激发了学生的学习兴趣，另一方面巧妙地渗透情感教学目标。接下来，“福娃送礼物”将本课的学习重点《健康歌》引入。在每个教学环节的评价，鼓励学生参与、创新、组织教学，奖励“福娃”都起了很大的作用。学生在小福娃的激励下，保持良好的学习兴趣。
4、我的儿子真的有很多的兴趣爱好，儿子学习吉他，只有这样才能让她充实自己的心灵，给她的兴趣来一份铺垫！
5、规律要让学生去发现，教师总结出十条不如学生自己探索出
6、课上出现了教学内容泛化的现象，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。
7、二、这节音乐课，注重了孩子们的歌唱技巧，但孩子们毕竟没有歌唱基础，在教授的时候，可以多进行范听，跟唱，哼调等，然后再进行系统的学习，效果会更好一点。
8、让孩子掌握一门乐器，是我们能送给他们最好的人生礼物之一。
9、总之本课教学给我带来的最大收获就是，音乐教学中，教师首先要树立正确的教学目标，让孩子们爱上音乐课;在轻松民主的学习氛围中使学生敢于创新，为学生创新思维提供一个明朗的空间;用你充满阳光的评价激励学生，充分发挥学生的主体性，鼓励创新思维。充分利用音乐学科的优势，乘着音乐的翅膀放飞创新的雏鹰。
10、三、通过小组合作进行音乐创作，培养学生的求异思维能力。
11、我的儿子对音乐方面有很高的领悟，儿子学习吉他，只有这样才能增加他的音乐细胞，给他自己带来一份动力，也可以让他放松一下自己的身心，不用每天都纠结于学习的痛苦当中！
12、这节课的导入很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望很强烈，一下被调动起来了。
13、快乐的时候，你听的是音乐，难过的时候，你开始懂得了歌词。当我们听歌落泪的时候，那已不是歌，而是自己的往事。听歌听着就哭了，我想到了他。很久没有这么安静的听歌掉眼泪了。有多少人，打开电脑，登上扣扣，听着音乐，进去空间一遍又一遍，永远不知道自己在翻什么。
14、我参加音乐比赛的过程中，我能够获奖，这是大家共同努力的结果，没有大家的共同努力，我们在音乐比赛期间，这无法获奖，感谢音乐老师对我们在音乐比赛期间的支持和帮助，没有音乐老师的支持和帮助，我们在音乐比赛期间的这么大的成绩，我们一定会在今后的音乐上的音乐越来越好，有一个更好的成绩
15、这是一堂知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，一定会拨动学生的心，为整节课的顺利进行打下完美的基础。
16、有了它的陪伴，孩子无论是得意，还是失意，都可以随时分享、倾诉，人生又多一挚友。
17、想象是思维活动中最见活力的一个方面，培养学生的创新思维，离开想象不可能取得成效，在课堂教学中给孩子们一片想象发挥的空间。在本课的教学中，律动环节，我尽量不示范而是选择融入学生群体，鼓励学生根据自己的想法，大胆地演，勇敢地跳。在演唱环节，引导学生将自己喜欢的运动填入，“创作”了一首首新的《健康歌》。巧妙利用歌曲中数节拍的乐段，设计了小组合作健身操的环节。
18、音乐课评课的用语，优缺点以及建议如下：
19、一、这堂音乐课，整体的音乐氛围浓厚，学生的学习积极性较高，参与面广，课程中，教师巧妙的将音乐欣赏与人文素养融为一体，在音乐中，感悟到历史文化的魅力。
20、现代心理学研究认为，合作学习是最佳的学习方式，学生在合作中交流，交流中形成合作的意识，培养与人共处的能力，从而激发起学生创新的火花。在本课教学中，我把不同程度、不同能力的学生编成小组，这样可以取长补短，互相启发，便于交流，便于团结协作。
21、一、让孩子们爱上音乐课。
22、这节课讲得非常好，结合教材还讲了课外的知识，调动了孩子们的积极性，最大的亮点就是能吸引孩子们的注意力，这也是当前最为推广的一种方式。
23、在应试教育环境下长大的我们，小时候很少有机会花时间深入的学习某种乐器。长大后想学，更难。
24、最后我想用陶行知先生的一句话与大家共勉：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。