1、他对沃克医生说，他一直在数沃克医生的刀数。
2、我的诗被他伸手拿起了。
3、老师不但关心我的学习，而且关心我的身体。(递进关系)
4、我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持?(改为陈述句)
5、薄薄的鸡蛋壳能承受很大的压力。鸡蛋壳能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。(用关联词把两句话连成一句话)
6、叶子上有虫子怕什么？
7、这是我国制造的最大的一艘远洋货轮。
8、仿句句式不完全一致。
9、我们要在青少年中进行爱国主义。(修改病句)
10、《儿童文学》这本书对我很感兴趣。(修改病句)
11、无论困难有多大，我们都要出色完成任务。(条件关系)
12、另外，学生可以通过一些互动性较强的语言游戏来提高句子训练的效果，如猜词游戏、造句游戏等。
13、我们班同学订阅的报纸有《少年智力开发报》、《中国少年报》、《儿童文学》等。(修改病句)
14、改写：Heisunhyabouttheresult.
15、难道我们不为祖先的创造赞叹不已吗?
16、这世界上糟糕的诗够多。
17、反问句与陈述句
18、一本你喜爱的书就是你的知己，也是你心灵的港湾。
19、同义句改写：通过使用相同或近义词替换原句中的词汇，使句子意思相同，但表达方式有所不同。
20、看句子里的有没有否认词"不"，有的给删去，没有的给加上。
21、这位老师在读国语。(扩句)
22、这清白的梅花，是玷污不得的。
23、改写：Tomorrow,Iwillgotothepark.
24、眼睛望着我。
25、没有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝。(改为反问句)
26、人要做有用的人，不要只做虚荣、浮夸，对别人没有作用。(修改病句)
27、请用“自信”这个词造一个句子。
28、这怎能不是真正的荷兰呢？
29、我们要在青少年中进行爱国主义教育。
30、这是强烈的民族精神，浓厚的爱国情意。(改为反问句)
31、湖面上溅起了涟漪。
32、清澜港美丽的景色吸引得我久久不愿回家。(改为被字句)
33、《稚子弄冰》这首诗被我背得滚瓜烂熟。
34、意思转换改写：通过改变句子的表达方式，使其表达的意思保持一致，但句子结构有所不同。
35、外公，这是您最宝贵的画。(改为反问句)
36、教学继续进行，同学们的朗读更加感人。
37、那些美好的印象，我怎会忘记呢?
38、纸船顺着小溪漂哇漂，漂到了小熊的家门口。
39、奔赴的最前线。(修改病句)
40、鲸鱼用肺呼吸，它不属于鱼类。
41、这真是强烈的民族精神，深厚的爱国情意啊!
42、反问语气词删去"?"变"。"。
43、他们完成了任务。(扩句)
44、当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。(改为肯定句)
45、先删去反问词〔怎能、怎么、难道、哪里等等〕，有的句子可适当再加上"很""都"等，使句子表达的意思更准确。
46、他伸手拿起了我的诗。(改为被字句)
47、难道这一点不值万金吗?
48、首先，学生需要对句子的基本结构和成分进行掌握，如主谓宾、定状补等。
49、花开得茂盛。(改为比喻句)
50、我整个下午都怀着一种自豪感等待父亲归来。
51、你不会因为见过你的朋友就不愿再见到他们了。(改为反问句)
52、圆明园的毁灭是世界文化史上不可估量的损失。
53、他们拼尽全力终于完成了任务。
54、桂花盛开的时候，十里之外都能闻到香味。
55、小松鼠在树枝间高兴地唱着歌，跳来跳去。
56、句子改写是英语学习中的重要环节，可以帮助学生巩固语法知识、扩展词汇量，提高语言表达能力。以下是五年级下册句子改写的专项训练方法：
57、我越来越体会到我当初起先是多么庆幸。(修改病句)
58、他热情地和我握了握手，说他的国语讲得不好，是初学的。
59、战士们热血沸腾，不紧不慢地紧跟在班长后面。(修改病句)
60、看病还用学吗?(改为陈述句)
61、在同学遇到困难的时候，我们要帮助他。(改为反问句)
62、我和父亲欣赏大鲈鱼。
63、难道我不可以搞一个不是成衣的时装展吗?
64、一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。(缩句)
65、口语练习法：通过口语练习，不断提高对语言的掌握，增强句子的运用能力。可以模仿一些优美的句子进行口语练习。
66、整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲归来。(变换语序，不改变意思)
67、外公，这不是您最宝贵的画吗?
68、园中虽然有民族建筑，但还有西洋景观。(修改病句)
69、请用“感恩”这个词造一个句子。
70、句子专项训练是提高语文能力的重要途径，对于四年级学生来说，掌握好句子专项训练技巧非常有必要。
71、妈妈在夜晚等待外祖父。(扩句)
72、五位壮士英勇跳崖的事迹不是非常感人吗?
73、曹冲那年才七岁。那头大象到底有多重？
74、这些道理，你不是不明白。(换种说法，句意不变)
75、这是一艘最大的我国制造的远洋货轮。(修改病句)
76、英法联军烧毁了圆明园。(改为被字句)
77、因为李红经常锻炼身体，所以很健康。(因果关系)
78、我郑重地把作业本交给了老师。
79、难道我有权利用那钱再买任何别的东西吗?
80、请用“努力”这个词造一个句子。
81、这清白的梅花是不能玷污的。(改为反问句)
82、花开得茂盛，像一张张绽开的笑脸。
83、改写：Onthematiswherethecatissleeping.
84、那巨石真像一个从天上掉下来的大桃子，是仙桃石。
85、少年时代的读书生活好像一幅流光溢彩的画页。
86、这些道理，你肯定明白。
87、我没有权利用那钱再买任何别的东西。(改为反问句)
88、圆明园被英法联军烧毁了。
89、春天来了，她轻轻的摸着柳枝，柳芽便悄悄的伸出绣花针似的脑袋。
90、秋伯伯来了，香蕉向秋伯伯鞠躬。
91、我们为祖先的创造赞叹不已。(改为反问句)
92、一条好大的漂亮的鱼啊!
93、以下是：
94、读了《鲸》这一课，使我受到了很大的启发。(修改病句)
95、古诗表达了热情。
96、今天依然屹立的金字塔不正是奴隶们的劳动和智慧的结晶吗?(改为陈述句)
97、班长跳下山谷。(扩句)
98、我们正在观看优美的漂亮的舞蹈。(修改病句)
99、这感人的情景把我吸引住了。
100、人要做有用的人，不要只做虚荣、浮夸，对别人没有作用的人。
101、老师在黑板上写字。(扩句)
102、没有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时全部感情。
103、这位老师在大声地、一遍又一遍地读国语。
104、我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼。(缩句)
105、请用“希望”这个词造一个句子。
106、我们正在观看优美的舞蹈。
107、我被这动人的情景吸引住了。(改为把字句)
108、孩子是师。
109、群众看见了，都把头上的帽子和手中的报纸抛上天去。
110、这动人的情景把我吸引住了。
111、“白白地”与“徒然地”重复。
112、困难有多大。我们要出色完成任务。(用关联词连起来)
113、其次，学生需要积累一定量的句子素材，通过阅读或其他途径进行积累。
114、圆明园的毁灭不能不说是世界文化史上不可估量的损失。(换个说法，不改变意思)
115、解放军挺着胸膛站在战车上，跟钢铁巨人一样。
116、严厉的父亲开始一字一句地读我写的那首诗。
117、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?(改为感叹句)
118、虽然天气怎样寒冷，李红总是坚持长跑。(修改病句)
119、这首古诗表达了诗人渴望收复失地、统一祖国的爱国热情。(缩句)
120、按要求写句子。
121、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。(仿写句子)
122、如，拟人句
123、那些美好的印象，我不会忘记。(改为反问句)
124、一枝画梅，没什么稀罕。
125、父亲开始读诗。(扩句)
126、改写：Janeisanattractivegirl.
127、五位壮士英勇跳崖的事迹非常感人。(改为反问句)
128、请用“友谊”这个词造一个句子。
129、他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。”(改为转述句)
130、这清白的梅花是玷污得的吗?(改为陈述句)
131、蒲公英的孩子们拿着小伞去远方旅行了。
132、我是母亲。我应该及早教会他看病。(用关联词连起来)
133、你难道会因为见过你的朋友就不愿意再见到他们了吗?
134、我越来越体会到我当初是多么庆幸。
135、校园里很静，静得来掉下一根针都能听见。
136、如晚霞般绚丽的杜鹃花开遍山野。(缺宾语)
137、妈妈对爸爸说：“我听不懂你在说什么。”(改为第三者转述句)
138、这是画卷。
139、这真是一点值万金。(改为反问句)
140、慎重、谨慎、夸夸其谈、津津有味、亭亭玉立、和风细雨、默默无闻、井井有条、唉声叹气、春暖花开、冰天雪地。
141、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?(改为陈述句)
142、读了《鲸》这一课，我受到了很大的启发。
143、请用“善良”这个词造一个句子。
144、在同学遇到困难的时候，我们要帮助他。(改为疑问句)
145、老师关心我的学习。老师关心我的身体。(用关联词连起来)
146、圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。(改为反问句)
147、这清白的梅花是玷污得了的吗?
148、儿子骄傲地宣布：“我已经学会了看病。”(改为第三人称转述句)
149、原句：Heishyabouttheresult.
150、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音。(缩句)
151、儿子骄傲地宣布，他已经学会了看病。
152、今天依然屹立的金字塔正是奴隶们的劳动和智慧的结晶。
153、蛐蛐儿在月光下开演唱会。
154、下午5点左右，紫茉莉苏醒过来。
155、阅读理解练习法：通过阅读一些经典的语文文章，提高对文本的理解能力，从中学习到优美的句子结构和表达方式。
156、花生虽然不好看，但是很有用。
157、有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
158、少年时代的读书生活好像一阙跳跃着欢快音符的乐章。(仿写画线部分)
159、李红经常锻炼身体。李红身体很健康。(用关联词连起来)
160、校园里很静。(改为夸张句)
161、桂花开得花香飘十里。
162、参考答案：
163、甲骨文是我国古代唯一的一种文字。(修改病句)
164、在进行句子改写训练时，可以结合教材中的例句、课文内容，或者利用工具和练习题进行练习。另外，老师可以提供一些句子改写技巧和规则的讲解，并鼓励学生进行反复练习和巩固，以提高他们的句子改写能力。
165、仿句整体没有美感与文学气息。
166、他就是人人景仰的英雄。(却宾语)
167、他伸手把我的诗拿起了。
168、把那本《世界英雄豪杰传》看完了。
169、请用“尊重”这个词造一个句子。
170、我对《儿童文学》这本书很感兴趣。
171、鲸鱼用肺呼吸，难道它属于鱼类吗?(改为陈述句)
172、请用“勇敢”这个词造一个句子。
173、桂花盛开的时候，真香啊!(改为夸张句)
174、教学继续进行，朗读更加感人。(修改病句)
175、在同学遇到困难的时候，我们要帮助他吗?
176、五壮士的英雄气概令人敬佩。
177、群众看见了，都把头上的帽子和报纸抛上天去。(修改病句)
178、这是声音。
179、因为我是母亲，所以应该及早教会他看病。
180、三十万人的眼睛一齐投向台。(修改病句)
181、慈祥的妈妈在安静的夜晚等待着外出未归的外祖父。
182、天无边无际，大得很那。
183、我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍。(不改变句意，换一种说法)
184、挺着胸膛站在战车上，跟钢铁巨人一样。(修改病句)
185、语法结构改写：通过改变句子的语法结构，可以加深学生对各种句型的理解。
186、我们班同学订阅的报纸有《少年智力开发报》、《中国少年报》等。
187、通往广场的路难道只有一条吗?
188、模仿练习法：以经典的句式、诗歌或散文片段为模板，模仿构造优美句子，同时进行语法和拼写的练习。
189、少年时代的读书生活好像——————————————。
190、通往广场的路不止一条!(改为反问句)
191、难道圆明园不是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华吗?
192、改写：Sheisenjoyingsomemusic.
193、通过这些练习，你可以巩固词语的运用，提高句子构造的能力。加油！
194、有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝?
195、公园里开满了五颜六色的红花。(修改病句)
196、难道我国的汉字不丰富吗?
197、他伸手拿起了我的诗。(改为把字句)
198、珍珠鸟胆子大起来，敢落在我的肩膀上。
199、班长第一纵身跳下山谷。
200、以上是，希望对您有所帮助。
201、你看你妈是在怎么挣钱?你不忍心朝你妈要钱买书。
202、原句：Thecatissleepingonthemat.
203、在同学遇到困难的时候，我们要帮助他。(改为否定句)
204、这些游戏不仅能够增加趣味性，还能够提高学生的语言表达能力和创造力。
205、战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
206、在同学遇到困难的时候，难道我们不要帮助他吗?
207、我随手把作业本郑重地交给了老师。(修改病句)
208、最后，学生需要进行有针对性的练习，如划分句子成分、改写句子等。
209、我们不要把时间白白地、徒然地浪费掉。(修改病句)
210、一枝画梅，有什么稀罕的呢?(改为陈述句)
211、我可以搞一个不是成衣的时装展。(改为反问句)
212、毛夜以继日地为解放全中国的事业操劳着。(用带点的词语造句)
213、八路军奔赴的最前线。(缺主语)
214、仓颉创造出了第一个汉字。(改为被字句)
215、当然可以！以下是一些适合三四年级学生的句子词语专项练习：
216、薄薄的鸡蛋壳之所以能承受很大的压力，是因为能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。
217、小松鼠在树枝间跳来跳去。(改为拟人句)
218、你看你妈是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?(改为陈述句)
219、当年那个沮丧的孩子已是一位著名的建筑师。(缩句)
220、屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁都做不到一滴不掉。
221、一条好大的漂亮的鱼。(改为感叹句)
222、大家千方百计想尽一切办法帮助他。(修改病句)
223、如晚霞般绚丽的杜鹃花开遍。(修改病句)
224、原句：Janeisabeautifulgirl.
225、胆子大起来，敢落在我的肩膀上。(修改病句)
226、圆明园是一座举世闻名的皇家园林。(缩句)
227、我们吃的穿的，哪一样都离不开群众的支持。
228、甲骨文是我国古代的一种文字。
229、〔一〕反问句变陈述句方法指导
230、这世界上糟糕的诗太多啊!
231、词汇替换改写：通过更换句子中的词语，可以丰富学生的词汇量，提高表达能力。
232、桂花开得花不是香飘十里吗?(改为陈述句)
233、双眼闪着泪花。(扩句)
234、一本你喜爱的书就是()，也是()。
235、原句：Iamgoingtotheparktomorrow.
236、我被这感人的情景吸引住了。(改为把字句)
237、圆明园是园林。
238、这是强烈的民族精神，浓厚的爱国情意。(改为感叹句)
239、分析句子结构法：将一篇文章中的句子结构逐一分析，理解句子的构成和语意含义，从而提高对句子的理解和运用能力。
240、她大大的双眼中闪着晶莹的泪花。
241、我被清澜港美丽的景色吸引得久久不愿回家。
242、看病不用学。
243、难道这不是强烈的民族精神，浓厚的爱国情意吗?
244、分类练习法：根据不同的句型或语法规则，将练习题按照类别分类。例如，分为句子成分、主语、谓语等，分别进行练习。
245、园中不仅有民族建筑，而且还有西洋景观。
246、“千方百计”与“想尽一切办法”重复。
247、晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。(缩句)
248、请用“美丽”这个词造一个句子。
249、第一个汉字被仓颉创造出来了。
250、原句：Sheislisteningtomusic.
251、周夜以继日地工作。
252、猴子不但不理孩子，还撕得更凶了。
253、看完了那本《世界英雄豪杰传》。(改为把字句)
254、当我再拿起那首诗，只得承认父亲是对的。
255、在同学遇到困难的时候，我们不要帮助他。
256、花生不好看。花生很有用。(用关联词连起来)
257、同学们议论着。(扩句)
258、仿句内容逻辑不精准。
259、写作练习法：通过不断的写作练习，提高写作能力，同时加强对语句结构和语法规则的掌握。
260、石榴娃娃高兴极了，笑呀笑，笑咧了嘴。
261、“五颜六色”与“红花”矛盾。
262、不管天气怎样寒冷，李红总是坚持长跑。
263、他上下处处地方都挺脱的。
264、我国的汉字丰富。(改为反问句)
265、老师在黑板上一笔一画地写字。
266、请用“快乐”这个词造一个句子。
267、这些道理你应该明白。
268、妈妈对爸爸说，她听不懂爸爸在说什么。
269、小青蛙在田里呱呱地唱歌。
270、他就是人人景仰的。(修改病句)
271、这些道理你不是不明白。(改为肯定句)
272、同学们交头接耳地议论着。
273、因此，就小学四年级学生学习仿句来说，牢记原则+强化训练是得分制胜法宝。仿句原则具体有：
274、反义句改写：通过使用词汇的反义词或反转句子的意思表达，使句子意思相反。
275、诗被我用最漂亮的花体字认认真真地重新誊写了一遍。
276、三十万人的目光一齐投向台。
277、五壮士的英雄气概怎么不令人敬佩呢?(换个说法，意思不变)
278、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时全部感情呢?(改为陈述句)
279、雾是个淘气的孩子，它把大海藏起来了，把海岸藏起来了，把自己藏起来了