关于幼儿的名言名句蒙台梭利
1、独立成长理论，主要包含两个含义:
2、在儿童的学习过程中，提供良好的学习环境，主要培养儿童的动手学习能力。主张让儿童自我学习，从而达到自我教育的目的。
3、给孩子自由
4、以儿童为中心反对以成人为本位的教学观点，视儿童有别于成人的独立个体。
5、蒙台梭利教育是使人成为人。第一个人是刚刚出生的生物性的人；第二个人是为人，为人就是受过教育，具备了教养、具备了人格的人。这就是蒙台梭利教育的意义,也就是人格形成才能成为真正的人。
6、因材施教，培育栋梁。
7、二是独立是儿童成长的必要条件，只有让孩子尽快的独立，才能更快更早的迈向自己想去的地方。
8、蒙台梭利博士说，奖惩和惩罚是一种刺激手段，产生非自然和强迫力量，它们只会诱使儿童勉强去做非自然的努力，因此，这些行为只会妨碍孩子们的自然发展，教育是不应该使人屈服压力的。
9、工作人性理论
10、蒙台梭利教育以儿童为中心，重视儿童教育与成人教育的区别。在教导的过程中尊重儿童的意愿，不过多或有目的的干预儿童的学习爱好。
11、注重能力培养倾向，培养完整的儿童。
12、安全第一，把孩子放在第1位。
13、儿童发展有人类独有的心理，胚胎期0到3岁的儿童正处于这个时期，是儿童通过无意识接受外界刺激形成各种心理的活动时期。
14、人之所以有学习的欲望，就是受到与生俱来的智能所驱使，也就是孩子内在有一种执著追求知识和求发展的冲动。那是内部发生的原动力，透过人格的选择及行动而表现出来。如孩子热衷做某一件事时，大多会不知不觉地进行“分析、比一比、合起来、集在一起”的工作。如果这种内在冲动不通过教育去启动他，将会使幼儿本身存在着的巨大能量迟滞、消磨。
15、孩子的成长像一盆植物一样，我们要了解它的性能，给它营养，适当照顾，它自己就会不断茁壮成长。
16、培养优秀苗子,造就有用人才。
17、环境适应理论
18、一个人的命不好，是因为他的性格不好；他的性格不好，是因为他的习惯不好；他的习惯不好，是因为他的行为不好；行为不好，是因为六岁以前父母没有培训好。
19、用我们的爱托起孩子们的美好明天。
20、劳逸结合，调动幼儿多感官共同参与课堂活动
21、把握儿童的敏感期4、教师扮演导师的角色5、完全人格的培养6、尊重孩子的成长步调要求教师根据儿童发展的进程，对不同特点的儿童进行因材施教，不搞"一刀切"式的教育。7、混龄教育让一岁到六岁的孩子在一起，可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象，而较大的孩子则可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识和能力。8、丰富的教材与教具蒙台梭利教具非常丰富，但这些教具并非是教师用来教学的工具而是孩子工作的材料。孩子透过这些工作，从自我重复操作练习中建构完善的人格。9、屏除单一奖惩制度蒙氏教学尊重儿童，培养孩子正在萌芽的尊严感。10、爆发的教学成果蒙氏教育尊重孩子内在的需求，让孩子适时、适性的成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的形式，彰显出孩子内在的心智发展水平
22、儿童都有它的敏感期，在成长过程中，他会对某些事物格外好奇。注意观察，在儿童敏感期给予更好的帮助，让儿童得到更好的发展。
23、儿童的内在需要得以满足就会产生宁静，并会产生新的愿望。应该引导儿童对自己的行为进行自我选择、自我约束。
24、要给孩子自由，促进他们自发性地表现自己，然后加以观察。这里所谓的给孩子自由，并不是放纵的意思，简单地说自由的意义就是活动，让孩子自由选择对象、自由注意工作做到何种程度等
25、对于儿童的成长培养应该是全面的，在这个过程中不要过多干涉，儿童的发展状况，这就是蒙台梭利的教育理念。
26、通过日常练习，儿童充满了自信，但这并不意味着他已经变得完美了，而只是意味着他感觉到了自己的能力，而且跃跃欲试。
27、呵护幼儿健康快乐成长
28、蒙氏教育强调做事情有秩序，包括环境的、材料的摆放也都是比较有序的，以此来培养孩子做事的条理性、逻辑性。
29、蒙台梭利博士说，适应环境是幼儿一切智力和能力成长的主要驱动力量，教育要创设各种环境，以促进幼儿的发展。
30、把孩子看作注中之重。
关于幼儿的名言名句蒙台梭利
31、努力将孩子培养成优秀的苗子。
32、生命自然发展理论包括儿童发展的阶段性和发展的敏感期。蒙台梭利认为儿童是一个发育着的机体和发育着的心灵，儿童发展的时期是人的一生中最重要的时期。
33、蒙台梭利强调的是人和遗传素质和内在的生命力。儿童的生长是由于内在的生命潜力的发展，使生命力显现出来，生命就是根据遗传确定的生物学规律发展起来的。
34、简述蒙台梭利的学前教育思想
35、秩序感发展更好
36、朋友圈里的小朋友们，今天我们一起来学习新的知识吧！让我们一起探索世界，发现美好！
37、"不教的教育"蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学，主张由日常生活训练着手配合良好的学习环境、丰富的教育，让儿童自发地主动学习，自己建构完善的人格。
38、一是独立是儿童成长的主要目标，成为一个独立的人，并且具有发展的生命能力；
39、给孩子一个美丽的起点。
40、蒙台梭利所倡导的新教育，一个重要的特征就是强调为儿童创造一个“有准备的环境”，一个适合儿童发展的环境。
41、3，儿童都有它的敏感期，在成长过程中，他会对某些事物格外好奇。注意观察，在儿童敏感期给予更好的帮助，让儿童得到更好的发展。
42、吸收性心智理论
43、育人为本,服务为先。
44、因为是混龄班，而且孩子是班级的主人，孩子要学会照顾环境、照顾比自己小的孩子，所以责任心比较强，社会性发展比较好。
45、蒙台梭利教育法，提倡鼓励、引导和支持，过度的奖励与处罚只能培养出金钱和荣誉的奴隶。
46、幼儿阶段是一个形成、创造与建构的时期，唯有通过“工作”才能逐渐形成各种运作的能力，而成为“人”。
47、有准备的环境，是一个符合儿童需要的真实环境，是一个供给儿童身心发展所需的活动、练习的环境，是一个充满爱、营养、快乐与便利的环境，儿童唯有通过如此环境才能达成工作的能力，确保儿童的正常化。
48、幼儿处在不断生长和发展变化的过程之中，而且主要是内部的自然发展，亦即幼儿是一个“精神（心理）的胚胎”。
49、蒙台梭利的教育理念是以儿童为中心、不教儿童、把握儿童敏感期、注重智慧成长与品德的养成。
50、蒙台梭利博士认为，在幼儿的心理发展中会出现各种“敏感期”，正是这种敏感期，使儿童对每样事情都易学会，对一切充满了活力和激情，而人的智力发展正是建立在幼儿敏感期所打下的基础上的。
51、吸收性心智是一种内在的助力，在生命最初的0-6岁发展程度最为可观，蒙台梭利教学注重营造启发儿童吸收性心智发展的环境，帮助儿童成长。
52、儿童的智慧成长和品德养成是很重要的，在儿童成长时，不断的进行知识学习，对于孩子的一生有着巨大的影响。
53、以幼儿为主体，尊重幼儿的想法。
54、孩子这个生命体，头脑还没有发展起来，但他有一部分很发达，成人都不能企及，就是心灵。他的心灵，对一切都清清楚楚。
55、每个孩子都有自发学习的潜力，尽管其自身缺乏经验，但他们所拥有的最丰富的潜力使他自己适应外部世界。
56、打造安全舒适的教学环境，让家长放心，让孩子安心
57、儿童好像空无一物的容器，准备用自己力量去装满这个容器。儿童好像一个迟钝无助的生物，希望一切事都自己动手。又好像一个缺乏内在指引的生物，不断需要新的方向指引他。
58、在蒙氏教育的世界里，每个孩子都是独一无二的，都有自己的天赋和潜力。让我们一起努力，发掘自己的优点，成为更好的自己！
59、奖惩无用理论
60、保护孩子的安全是幼儿健康成长不可缺或缺的因素。
关于幼儿的名言名句蒙台梭利
61、蒙台梭利教育的六大理论主要包括：
62、快乐生活，健康成长。
63、以幼儿安全为第一培养开发儿童的大脑，动手能力。
64、（二）独立成长论
65、思维敏捷，观察力强，专注力发展好，有耐心
66、秉承因材施教的教学理念
67、用暖养育,用心教育。
68、她的培养目标是：运用科学的方法，促进“人类的潜能”的发展，使他们能够独立思考、独立判断和独立工作，并能适应现代科学技术和工业发展的时代潮流，保持社会文明和科学进步，成为促进人类和平的强有力的新一代。
69、在朋友圈里，我们分享快乐，传递爱心。让我们一起用温暖的心，关爱身边的每一个人，让世界变得更美好！
70、教育理念1、自发性的智能
71、特殊儿童特殊照顾
72、儿童有着与生俱来的内在生命力，这种生命力具有无穷的力量？我们要让儿童通过这种力量获得自由的发展。
73、儿童不仅在心理上是被动的，而且像一个空花瓶，是一个有待于充满及塑造的生命。
74、蒙台梭利的教育理论和方法是建立在较少干预儿童主动活动的基础上的。
75、生命自然发展理论
76、蒙班毕业的孩子责任心强
77、在蒙氏教育的世界里，我们注重培养孩子的独立性和自主性，让他们在自由的环境中自由探索，自由发挥。让我们一起努力，让孩子们成为自信、独立、有爱心的人！
78、教育幼儿为幼儿服务。
79、（一）环境适应论
80、蒙台梭利教育尊重孩子，尊重生命，从人性和生命的角度揭示儿童成长的秘密与教育本质。
81、爱,自由，教育为本。
82、以让他扮演小主人，向客人问好，为客人倒茶，介绍班里的动植物。
83、儿童应该得到成人的爱，而不是成人忙于生活所残余的爱。
84、游戏会把儿童引向不切实际的幻想，不可能培养儿童认真负责、准确求实和耐心秩序的行为习惯，只有透过“工作”，才能培养儿童多方面的能力，比如专注力、手眼协调能力等，从而促进儿童全面发展。
85、“适应环境”也是万物的一种本能。人一生下来，就有适应环境的本能，帮助人类生存，甚至驱使自身去发展未来生存必备的生理或心理机能。也就是说，人类的各种智能与体能都是因为适应环境而增长的。
86、继承蒙台梭利教学方式，让孩子接受最好的教育。
87、让每一个孩子体验成长的快乐。
88、独立成长理论
89、儿童具有一种下意识的感受力，积极地从外部世界获取各种“印象”和“文化模式”，并且有一定选择的进行吸收，成为他心理的一部分，这就是儿童出生之时就已经开始的“吸收性心智”。
90、用爱养育,心教育。
关于幼儿的名言名句蒙台梭利
91、尊重儿童的经验，儿童的现状和儿童的可能性。
92、人的各种智能和体能都是为适应环境而成长的，所以教育要紧密结合儿童成长的法则，出适合儿童成长的环境。
93、蒙特梭利教育的六大理论
94、在朋友圈里，我们分享生活的点滴，记录成长的足迹。让我们一起珍惜每一个时刻，用心感受生命的美好，让生活更加精彩！
95、帮助孩子独立的方法：放手让孩子去做、尊重的态度、适时的指导、最大的耐性、最多的鼓励！