1.不要试图交到一个完美的朋友，也不要交到很多朋友。想要一个完美的朋友不容易，但是太多的朋友也不好，只要一两个知心朋友就足矣。
2.用心调理孩子们的营养，孩子们的健康成长从我做起!
3.教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。
4.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”
5.幼儿园无小事，事事皆育人;教师无小节，节节为楷模。
6.不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：我也不会干这个。
7.定期为孩子读点东西。
8.和孩子一起读书，家长可以看看报，一个好的学习伙伴很重要。
9.教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
10.如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过的比较辛苦，孩子很可能会成为学校的"问题儿童"。
11.你读过，你不一定掌握了知识，但当你用读过的知识做事时，你就掌握了世界。
12.贫穷是重要的教育资源，但并非越贫穷越有利于孩子的成长。做父母的，需要为孩子提供基本的文化资料，不让孩子陷入人穷志短的自卑深渊。
13.经营投资不是投资得越多，回报就越高，而是要有分析，有选择和开发，投入才能有收效，学习也一样，盲目的学不一定取得好成绩，而是要有技巧，有取舍地去努力，才能获取丰收。
14.教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
15.穷人的孩子早当家，但必须警惕人穷志短。
16.孩子是在不断改正错误的过程中进步的。
17.鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。
18.我们拼命地学习如何成功冲刺一百米，但是没有人教过我们，你跌倒时，如何跌的有尊严；你的膝盖破的血肉模糊时，怎么清洗伤口，怎么包扎；你一头栽下时，怎么治疗内心淌血的创痛，怎么获得心灵深层的平静，心像玻璃一样碎了一地时，怎么收拾？
19.能从老师那里获得知识的“金子”固然很好，但能求得老师那点石成金的“手指头”才更好。学会学习比单纯的获取知让本身更重要。
20.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”
21.学生的满意，是最大的幸福。
22.摔倒的时候不要扶。每个孩子都会摔，都会哭。通常我们不会抱起来安慰。比如摔倒了，只要没摔坏，远的话我会装作没看见，他也就爬起来没事了。我肯定不会打一下地为他报仇，我通常会说，你看你把地给撞坏了，地都没哭，你怎么还哭呢？这样一不会让他养成一种凡事要别人负责的思维定势，二是他哭的几率确实也少了。
23.不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
24.如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。
25.儿童有着他自己的人格，他自身具有创造精神的美和尊严。这种美和尊严是永远不能磨灭的，所以他的纯洁而非常敏感的心灵需要我们最审慎的爱护。
26.学生学习贵在自觉，持之以恒，跟现实的条件，环境关系不大。家长对孩子的要求要严格，但期望值不要太高，期望越高，可能失望就越大。
27.让我们用自己的行和自己的心去jiaoyu我们的孩子。
28.经常和孩子一起做三件事：
29.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
30.不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。
31.爱，不等于喜欢，爱，不等于认识；爱，其实是很多不喜欢，不认识，不沟通的`借口；多少父母和儿女共处一室却无话可说，他们深爱着彼此却互不认识，他们向往接触却找不到桥梁，渴望表达却没有语言。
32.看见孩子吃点小亏就火烧火燎，马上跳起来干预的家长，目光短浅。
33.鼓励孩子编故事，去幻想。
34.教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
35.在家庭教育中，努力去营造快乐鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。
36.不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗讲故事和唱歌曲。
37.诚实地评价自己对孩子的感情。
38.教育不是一种技术，教育是心灵的交流，是爱的结果。
39.经常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起进餐，二是邀请孩子一起修理玩具，家具或衣物，偶尔邀请孩子帮忙解决工作中的困难。三是给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事。
40.教孩子与各种年龄的成年人自由交往。
41.陪伴的关键是心灵，随时关注孩子的成长，而不是做孩子的监工!
42.认真对待孩子提出的正经问题和看法。
43.给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子玩耍。
44.孩子教育还是应该以父母为主，隔辈人起的是辅导作用。不要轻易干预，即使孩子父母出现一些错误，最好也是在背后指出。在孩子面前，要保护父母的威信。
45.过度保护是对孩子发展权的侵犯。
46.孩子从出生开始，就有很大的潜能，需要家长及时的引导开发
47.让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。
48.非到不得已的时候，不给孩子以帮助，这样最有利于孩子的成长。
49.不要以为孩子到岁只是长身体的年龄。
50.让孩子独立思考问题。
51.身体的活力能够带来精神的活力。身体好的人，性格阳光。身体不好的人，做事犹犹豫豫，躲躲闪闪，说话吞吞吐吐。
52.父母的美德，是儿女最大的财富;父母的心房，是儿女广阔的天空。
53.成功的秘诀，是在养成迅速去做的习惯。抱怨和懈怠，会使你心中多了一幅和肩上一样重的担子，前行时倍感困难。
54.养育孩子就像浇花一样，用心呵护，跟他建立起一种心灵相通的默契感。
55.如果孩子一哭闹父母就赶紧抱起孩子，那么，孩子就会利用父母的这个特点经常纠缠父母，提出更多的要求。
56.一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
57.不要在自己情绪很糟时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。
58.在育儿的道路上，家长和孩子一同成长！
59.当孩子被放在自然环境里，他会显示出自己的能力。
60.家庭是孩子的第一教室，父母是孩子的首任教师。
61.对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究、探索的对象。
62.结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。
63.有预见性，明明知道这么做可能会引起孩子强烈抗争并且自己还可能妥协，那么就不要去干预孩子，否则最后结果只会更坏不会更好。.吃，注意比较均衡的配比即可，无需太精细；岁以前孩子保证奶量；一岁以后注意三餐即可；一天中的饮食做不到各类搭配均衡，那么一周中的饮食搭配一下，都兼顾一下，也是可以地。
64.判断冷热，摸孩子后脖子；.不给孩子经常，动辄吃小药。天冷季节，不定期给孩子吃点vc，或者每天吃点富含vc的水果。
65.家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
66.在一个西方家庭里就比较简单，孩子的母亲有最大的权利，任何人都得尊重“生母”的权利。
67.家庭教育的第一课，是教育者首先受教育，即开展对家长的教育。
68.教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
69.教育体系是以感官基础，以思考为过程，以自由为目的。、儿童教育是人类最重要的一个问题。
70.作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严价值和成就。