1、师：你能抓关键词来体会，你很会学习。
2、师：是的，因为他们的动作、神态“出卖”了他们。那我们来看一看，一个人的动作、神态是怎么“出卖”他们的内心的。(展示PPT：片段示例，内容主要用三个描写人物动作、神态的句子表现人物心理，让学生通过句子所描写的动作、神态判断为何种心理)
3、师：能够运用上第三种方法去写自己的心理，但是语句的表达还不够流畅，在遣词用字上要多费心思斟酌。
4、生10：写窘迫是强化身高给“我”带来的苦恼感。
5、愿无岁月可回头，愿有良人可白首。
6、怎样帮助儿童认知情绪并使其情绪成长、成熟呢？
7、Ｗ：是的，心境不一样了，比以前更心静了。
8、师：(稍作等待)同学们是否已经有心目中想要赞美的对象了呢？(部分学生点头表示肯定)但是，赞美哪一位同学不是由你自己决定，而是由我手中的小纸条来决定。(教师微笑，晃动手中事先准备好的装满学生姓名纸条的玻璃小瓶。)
9、随着儿童的成长，当其他部分发展之后，情绪也从最基本的状态发展起来。这些情绪儿童都必须在生活的某个特定的事件和时间里经历和体验，然后儿童可以感知到自己,会再一次的重新经历。
10、Ｄ：每个人都有自己的兴趣线索，建立自己的知识体系。你画女性其实也是在感受自己成长带来的变化，又像一个旁观者把这个状态表述出来，是这样么？
11、声音越细越小越远了，洋车过去，那一大一小的影儿又蒙在黑夜里。我扒着墙，支持着不让自己倒下去，雨水从人家的房檐直落到我头上，脸上，身上，我还哑着嗓子喊：“妞儿！妞儿！”
12、孤立：不能得到同情或援助。
13、【形容心里矛盾纠结的说说】给你闭起眼睛捂住耳朵的信任
14、敌视：当作敌人看待;仇视。
15、悔悟：认识的自己的过错，悔恨而醒悟。
16、创设语言情境，增强写作意识。
17、在我心底深处，有你意想不到的痛，到底还能撑多久，依旧保持我最坚强的微笑。
18、我将来长大了，是要写一本书的，但绝不是像妈妈说的这么写。我要写的是：“我们看海去”。)
19、生7：“埋”“搓”准确传神地写出我被阿姨叫为小姐后的焦急和尴尬。
20、师：这位同学不仅运用了“幻觉、感官描写法”来写自己的心理感受，还用了前面的“内心独白法”和“动作、神态显露法”，非常具体地写出了自己的内心感想，运用得很好。
21、师：下面我们马上运用这种方法进行写作小练！(展示PPT：活动要求是用“动作、神态显露法”写下自己领取纸条、看到赞美对象的名字以及书写赞美这一过程的所思所想)
22、师：这一句运用了什么修辞手法？
23、扫兴：正当高兴的时候遇到不愉快的事情而兴致低落。
24、生3：桑娜把自己的孩子抱回家，不停地问自己，从她的自问自答，我能感受到她的不安。
25、心里矛盾又迷茫的说说有:有时候，明明很脆弱，却表现的如此坚强，明明受了委屈，还得强颜欢笑，眼泪在眼里打转，却告诉每个人我很好。我以为，真心对人，也可以换来别人真心对待。拼了命地不让身边的人难过，却发现，受伤的原来是我自己。经历了一些事，才知道自己真的好傻。藏在心底的话并不是故意要去隐瞒，只是并不是所有的疼痛都可以呐喊。
26、安娜的舞段，追求、渴望、奔跑、疯癫、死亡，有两种极端的色彩。一种是高超技术带来旁若无人的自在情感与肢体表现力；另一种，则是将自己如献祭般的真诚令观众心颤，在舞台上摧枯拉朽，绽放神圣而绝望的光泽。
27、洒脱，是我一直不能做到的。
28、生5：这一段是写我不想长这么高。
29、秋意凉凉，京城剧圈却有一个演出燃爆了观众的激昂热情。
30、愿我每天过得有笑容不再辜负自己。
31、如果你很想去见一个人，但内心很纠结，那么就不要见了吧。因为真的到了非见不可的地步，你是不会犹豫的。
32、生(约三分钟后)27：我的题目是《让我纠结的跟屁虫》，我用第三人称写校园生活与同学之间的事，书写纠结。
33、【形容心里矛盾纠结的说说】师：孩子们，把笔都放下，选其中的一个角色，此刻你就是英子，把你最想说的话说给他(她)听。
34、名师课展|王君：《湖心亭看雪》教学实录
35、师：在学校里不仅有学习上的烦恼，同学之间，师生之间交往时有小摩擦。有吗？
36、师：说到成长，我问你一个问题，第一次跟秀贞、小桂子离别的时候，英子有没有哭？
37、我以为小鸟飞不过沧海，是以为小鸟没有飞过沧海的勇气，十年以后我才发现，不是小鸟飞不过去，而是沧海的那一头，早已没有了等待。
38、访谈时间：2017年2月7号
39、希望你来去如风，没有顾虑重重。
40、明晰内心独白的概念
41、师：憧憬留在了记忆深处。我们再来看第三次，那是与兰姨娘和德先叔的离别。
42、师(边说边板书)：植根生活。
43、“高人一等”，幽默的语言，写出自己的无奈。“不仅……也……”这一复句将身高拟人化。“气不打一处来”，写出身高带来气恼了。
44、《人之初》系列之二19cmx5cm2017纸本水墨
45、我知道背地里有很多人说我圆滑，说我世故。可我知道如果我不保护好我自己，就没有人保护我了。
46、这个过程儿童可以很自然地完成，只要成人不去阻拦。
47、放弃并不是不负责任的心血来潮，而是各种失望长时间累积在一起，没有声音，没有吵闹，就这么静悄悄的放弃了。
48、师：其实，你和“小偷”早就一起看过海了。你们看的是生活的大海，是心灵的大海。
49、高傲：自以为了不起，看不起人。
50、《人之初》系列之六19cmx5cm2017纸本水墨
51、新华社北京2月27日电(记者白瀛李菲)全国妇联27日发布的一项调查显示，学校和家庭给儿童双重学习负担，超半数中小学生视学习压力为最大烦恼。
52、(课件呈现：我慢慢躲进大门里，依在妈妈的身边，很想哭。宋妈也抱着珠珠进来了，人们已经渐渐地散去，但还有的一直追下去看。妈妈说：“小英子，看见这个坏人了没有？你不是喜欢做文章吗？将来你长大了，就把今天的事儿写一本书，说一说一个坏人怎么做了贼，又怎么落得这么个下场。”
53、镇静：情绪稳定或平静。
54、怀疑：疑惑，不很相信。
55、师：请坐下，你分析得很详细啊。其他同学有没有作补充的？就是刚才这位同学没有批注到的，或者你对她的批注有不同的看法。有的，请举手。
56、所有的细节都在反映英子的内心，所有的环境都在渲染英子的情绪。你已经完全把自己放进小说的这个情境中了。来吧，我们一起带着刚才的感受，再来读一读这个片段。英子的喊话，秀贞的喊话，我们一起读；其他的文字，老师读。
57、(12)有些事，我们明知道是错的，也要去坚持，因为不甘心;有些人，我们明知道是爱的，也要去放弃，因为没结局;有时候，我们明知道没路了，却还在前行，因为习惯了。
58、如释重负：像放下重担一样，形容心情紧张后的轻松愉快。
59、师：(出示修改的句段)请同学们读一读，比一比，说一说，作者是如何运用省略号、问号和感叹号来表现人物“忐忑不安”的心理的？
60、其次，我们需要为孩子的情绪命名，就如同告诉孩子：“这是眼睛！”“这是鼻子！”“这是嘴巴！”“这是书！”“这是地图！”帮助孩子说出她内在正在发生的情绪：“你生气了”、“你感到愤怒”、“你感到委屈”、“你感到伤心”、“你看上去很高兴”、“你看上去很愉悦”、“你看上去很兴奋”、“你看上去很快乐”、“你看上去有些悲伤”、“你看上去有点沮丧”、“你看上去有些孤独”、“你很好奇”“、你在表达爱”、“你在关心别人”、“你在表达快乐”。
61、(师出示片段)我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
62、心平气和：心里平和，不急噪，不生气。
63、师：时间到。请两位同学分享一下自己的作品。
64、心不在焉(xīnbùzàiyān)成语本词条是多义词，共3个义项展开心不在焉是一个汉语成语，拼音是xīnbùzàiyān，意思是心思不在这里，指思想不集中。焉：代词，相当于“这里”。(1)中文名心不在焉读音xīnbùzàiyān出处西汉·戴圣《礼记·大学》
65、生：桑娜的内心是复杂矛盾的，一方面她担心抱回孩子增加丈夫的负担，另一方面毫不犹豫地收养孩子。她一方面希望丈夫早点回来，另一方面又不知道怎么和丈夫说。从中我能看出她是一个心地善良的人……
66、屏显批注三：自己和同学说话、和妈妈逛街都是日常生活小事。“低”与“仰”，妈妈“虎着脸”皆因个子高矮的反差所致。“羞”“怨”二字突出了个子高给我带来的“烦恼”心理。
67、这没什么矛盾不矛盾的，不做可以说不趁人之危，做了也没什么。这都不是关键，关键是第她之前为什么离婚；你为什么选离过婚的；如果你是那种特敞亮的人，也可以不计较过往，直接忽略前两个问题，直接进入第三个，你们性格是否合适，不谈爱不爱，是否能在一起过日子，俗话说日久生情，第一步，不讨厌，有的人看一眼就不是喜欢的类型，那就别继续了，第二步，喜欢，看着就舒服！不管她家庭、背景、经历，看着就像抱，抱着就想啃，这就可以了。反过来，看着就不想动，那就麻烦了。
68、惭愧：因为自己有缺点或做错了事、未能尽到责任而感到不舒畅。
69、无所适从：不知道依从谁好;不知按哪个办法做才好。
70、师：读完描写桑娜心理活动的句子，你从哪些地方可以感受到她矛盾的心理？
71、师：你的学习能力特别强！你通过细腻的笔触，把自己紧张的心理活动表现出来了，这就是内心独白。谁还愿意分享一下？
72、用爱陪伴孩子，理解孩子的情绪，慰藉孩子，让孩子从情绪的状态中走出来。
73、这本是代表最暧昧、最情欲的形象。然而安娜、卡列宁与床交织的舞蹈却充满了僵硬、扭曲、窒息的矛盾之感，卡列宁回家以后倒头就睡，丝毫没有半点温存，而使得安娜痛苦不已。这样象征性的表现了安娜婚姻不幸是很生活化的，会引起观众的同情与共鸣。
74、生(大声，齐)：题目。
75、师：纯真留在了记忆深处。
76、Ｄ：后来创作上的更多自由得益于你扎实的基础功，在画画上坚持画自己有感受的东西，那么在你的艺术之路上有过矛盾纠结么？
77、不要执着地为谁沦落，不要在等待中让沧桑爬满脸庞。
78、报告称，4%的城镇中小学生和8%的农村中小学生自述，他们“最大的烦恼”是“学习压力”。(摘自《安徽日报》2008年2月28日)
79、(2)现在心里真的好矛盾，从去年4月开始炒股，当时钱少，只有5万元，作为一个大学生，我总觉得自己比别人聪明，总觉得自己是股神，也许那是行情好。
80、师：(小结)由此我们发现，除了写内心独白，还可以用我们外在的表现来展现自己的心理，我们给这种方法取名为“动作、神态显露法”。(展示PPT：技法点拨二：动作、神态显露法)
81、师：12岁。在座的各位，你们几岁？
82、我家宝宝出满月,我就一个人带棉衣也自己做,很多事情都的自己来,对婆婆很是不满,可老公很是孝顺我也不想高怀家庭关系,不满事总是能忍就忍,老公很疼爱我,就是不让说婆婆不好他不爱听
83、2020年11月2日,为期五天的经开区2020年微研究种子教师培养对象高级研修班在河南省招生考试中心落下帷幕，现在为大家展示部分种子教师的优秀作业，欢迎围观！
84、师：对啦。措辞应该准确些。还有吗？
85、在看完此团此导的另一部舞剧《罗丹》后，笔者决意以最综合、全面的视觉表达层面，告诉大家艾夫曼的“心理芭蕾”作品到底为什么这么好。
86、师：那就是所写内容是跟屁虫，重点写纠结。用第三人称的话，跟屁虫是第三人称，只要是第三人称对我的影响。他对我怎么样，他对我怎么样，是这意思吧？
87、这场悲剧的震撼，很大程度来源于绝美的安娜。“女神级”首席舞者玛利亚·阿巴绍娃饰演安娜。她不输“超模”的修长身姿、高贵典雅的冷艳气质、行云流水般的舞蹈技巧和充满炙热生命力的舞蹈，将艾夫曼那山呼海啸般的动作设计淋漓尽致地予以展现。
88、(2)方法不明：教师未进行内心独白方法指导。
89、过不去的坎要学会淡放，放不下的人学会慢慢淡忘。不要贪恋没意义的人或事，拎着垃圾的手怎么腾得出来接礼物。
90、生2(作品展示)：我扫视一下其他同学，他们有的双手合有的闭眼祈祷，也有的昂首挺胸，一副天不怕地不怕的样子。我拿到纸条，小心翼翼地一点点打开，我看见一个“周”字。我顿时喜笑颜开，因为班上只有两个姓“周”的人。再打开，果然！他是我熟悉的同学！我的心里美滋滋的，拿起笔，铺好纸条，一阵“沙沙沙”的声音过后，我快速写完了三个夸赞他的词汇。合上纸条，我自信地笑了。
91、《驴打滚儿》其实写的是宋妈一家子的事。为什么作者要起这样一个题目呢？
92、吴海林在《找寻文本训练点，构建言语实践场》中提到，教师通过找寻最佳训练点，可以让学生在言语训练实践中学习和运用语言文字。在教学中，也要引导学生由重内容到重表达。在设计语言训练点时，要把学生的注意力引向表达方式的的学习上。
93、我们再看看作者思维的路径：我的烦恼—青春的烦恼—成长的烦恼—长高的烦恼，都是以烦恼为主题的，烦恼是成长的一部分。(屏显)
94、《人之初》系列之三19cmx5cm2017纸本水墨
95、如果有一天，不再喜欢你了，我的生活会不会又像从前那样堕落，颓废，我不想再要那样的生活，所以，在我还没有放弃你之前，请你，至少要喜欢上我。
96、我们需要认识高兴、愤怒、恐惧、悲伤，需要认识嫉妒、恼火、难过、兴奋，需要认识喜悦、爱、快乐和孤独，需要认识感受、体验和觉察。
97、师：写出了自己期待又紧张的心情。请坐。
98、哀怜：对别人的不幸遭遇表示同情。
99、师：小女孩真的看到蜡烛和火炉了吗？
100、师：所以，宋妈的离去似乎让英子看到了——