孔子教育教学名言及解释
1、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
2、孔子曰：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
3、君子尊贤而容众，嘉善而矜不能。
4、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》
5、富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。
6、君于疾没世而名不称焉。
7、“教育的秘诀是尊重学生。
8、子曰：居处恭，执事敬，与人忠。
9、父母在，不远游，游必有方。
10、孔子曰：习相近也，性相远也。
11、师傅领进门，修行在个人。
12、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
13、财欲是只虎，是柄剑。
14、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
15、孔子曰：诲汝知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。
16、君子谋道不谋食，君子忧道不忧贫。
17、首先,孔子通过“不愤不启,不悱不发”,直接强调了教师必须适时启发,即“必待”学生先学到出现“愤悱”后,教师才能去实施启发;其次,通过“举一隅不以三隅反,则不复也”,强师必须适度启发。同时还可看出,孔子提出适时适度的启发主张,强调的是教师不要包办学生的思考与学习,其目的是要充分发挥学生的主体作用,促进其智慧、能力的发展。这两句都是阐明了他的启发式教学主张
18、发愤忘食，乐以忘忧、不知老之将至…。
19、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
20、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
21、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
22、不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。这两句体现了启发性教学原则。意思是如果学生没有达到想弄懂而没有弄懂的状态，就不要去启发他，如果学生做不到举一反三，也不要去辅导他，体现了教学要调动学生的积极性，启发学生自觉学习。
23、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
24、其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。
25、温故而知新，可以为师矣。
26、质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。
27、放于利而行，多怨。
28、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
29、可以托六尺之孤，可以寄百里之命，临大节而不可夺也。
30、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
孔子教育教学名言及解释
31、志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。
32、见善无不及，见不善如探汤。
33、博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
34、夫达也者，质直而好义。察言而观色，虑以下人。
35、贪使人堕落，廉使人奋进。
36、不以其道，得之不去也。
37、我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
38、饭疏食、饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。
39、这也告诉我们，只有自己才能够真正吸收知识和经验。
40、得志时贵在清醒，失意时重在平衡。
41、君子欲讷于言而敏于行。
42、孔子曰：敏而好学，不耻下问。
43、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
44、君子和而不同，小人同而不和。
45、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷
46、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
47、学而时习之，不亦说乎；
48、贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧。回也不改其乐。贤哉，回也！
49、敏而好学，不耻下问。
50、三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之
51、今天读到论语中的一句话：子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。
52、因材施教。意思是要根据学生的实际情况，采取不同的教学方法。
53、士而怀居，不足为士矣！
54、教学相长。意思是教师的教和学生的学是一个相互成就的过程。
55、仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。
56、求仁而得仁，又何怨。
57、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦
58、学而不思则罔，思而不学则殆！
59、君子之仕也，行其义也。
60、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
孔子教育教学名言及解释
61、有朋自远方来，不亦乐乎？
62、圣则吾不能，我学不厌而教不倦也。
63、孔子曰：温故而知新，可以为师矣。
64、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
65、水不流则腐，官不廉则败。
66、言忠信，行笃敬，虽蛮貊之邦，行矣，言不忠信，行不笃敬，虽州里，行乎哉。
67、君子矜而不争，群而不。
68、成事不说，遂事不谏，既往不咎。
69、孔子曰:因材施教。
70、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
71、君子泰而不骄，小人骄而不泰。
72、益者三友，友直，友谅，友多闻，益矣。
73、这句话的意思是，老师可以指导我们进入知识的大门，但最终的学习和修行还要靠个人自己去完成。
74、君子易事而难说（悦)，说（悦）之不以道，不说（悦）也。
75、富与贵，是人之所欲也；不以其道，得之不处也。贫与贱，是人之所恶也；
76、诲汝知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。
77、子曰："君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。"
78、士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。
79、居处恭，执事敬，与人忠。
80、弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。
81、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
82、法语之言，能无从乎？改之为贵。提手与之言，能无说乎？绎之为贵。说而不绎，从而不改，吾末如之何也已矣。
83、无欲速，无见小利，欲速，则不达；见小利，则大事不成。
84、子谓于产。有君子之道四焉：其行己也恭，其事上也敬，其养民也惠，其使民也义。
85、教育名言警句很多，以下举三个例子：
86、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
87、见利思义，见危授命。
88、在职一阵子，做人一辈子。
89、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
90、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
孔子教育教学名言及解释
91、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
92、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火车、点电灯、教微积分，才认识他们是你当年的小学生。
93、领导有正气，职工有士气，单位有朝气。
94、教育的本意，是要把人们养成有本领有能力；如果要使一个人有本领有能力，就非要发展他的耳目心思手足不可。
95、教育要用爱心，而不是鞭策。
96、君子周而不比，小人比而不周。
97、逝者如斯夫，不舍昼夜。
98、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
99、修己以敬以修己以安人…修己以安百姓。
100、孔子曰：“有教无类。”
101、孔子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
102、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
103、松竹梅，岁寒三友，廉正清，为官三要。
104、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
105、君子坦荡荡，小人常戚戚。
106、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
107、学而时习之，不亦说乎。
108、温故而知新,可以为师矣；
109、子曰：不学礼，无以立。