教育专家陶行知的感恩名言
1、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
2、教育要关注学生的兴趣和个性，而不是仅仅追求分数和成绩。
3、原因是陶行知是中国现代著名的教育家、思想家和实践家，他在教育方面有着很高的见解和经验，他的教育名言体现了他对教育的独特理解和深度反思。
4、我是中国人，我爱中国。——陶行知
5、同时，也让我们深刻认识到教育的重要性和深远影响。
6、大家相信教育是我国干年压根计划。
7、创造发明千万种，起点是一问，人力资源胜天工，只在每事问。
8、——陶行知
9、老师需要具备健康的体魄，农夫的武艺，科学合理的大脑，造型艺术的兴趣，改革创新时代的精神实质。
10、要释放宝宝的大脑、两手、脚、室内空间、時间，使她们充足获得自由的生活，从自由的生活中得到真实的文化教育。
11、活的优秀人才文化教育并不是照葫芦画瓢，反而是将开发的文化宝藏的锁匙，尽我们知道的交到学生。
12、每天要四问：一问我的身体有没有进步？
13、吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，
14、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
15、教育应该注重实践和体验，而不是仅仅停留在理论层面。
16、创造发明千万种，起点是一问，聪明人问得巧，愚人问得笨。
17、社会生活是少年儿童之自身向社会性路面发展趋势的关键驱动力；为幼儿心理一切正常发展趋势的必不可少，一个不可以得到这类一切正常发展趋势的少年儿童，很有可能终其身仅仅一个不幸。
18、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
19、创造发明千万种，起点是一问。
20、老先生的职责没有在教，而在课堂教学，教学生学，好先生，并不是教书，反而是教学生学，不但教学生学好，更主要的是教学生会学。
21、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
22、教育的目的在于培养人的品格。
23、现代教育之常见问题是教动脑的人无需手，不教拿手的人动脑，因此一无所能，现代教育改革的防范措施是手脑同盟，結果是手与脑的能量都能够大到难以置信。
24、教育的本质不在于灌输知识，而在于培养思考的能力。
25、文化教育为公以达礼义仁智信。
26、由于社会道德是为人的压根，根本一坏，纵使使您有一些大学问和本事，也无甚用途。
27、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
28、教育最重要的是培养学生的人格，而不是仅仅培养技能。
29、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
30、捧着一颗心来，不带半根草去。
教育专家陶行知的感恩名言
31、教人要自小教起，儿童例如小苗，塑造得当，方能出芽滋生，不然幼时受了损害，即不夭亡，也难成才。
32、大家看到了少年儿童有创造力，了解了少年儿童有创造力，就须进一步把孩子的创造力解放出来。
33、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
34、毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰
35、教育是立国之本。
36、教育是立国之本
37、但凡全世界的老先生可分三种：第一种只能教书；第二种的老先生并不是教书，原是教学生；我觉得好的老先生并不是教书，不是教学生，原是教学生学。
38、大家务必相信教育是国家富强兴盛的压根。
39、捧着一颗心，没有一根草去。
40、老先生不应该专教书，他的义务是教人为人处事；学生不应该专念书，他的义务是学习培训人生之道。
41、三问我的工作有没有进步？
42、能变为小朋友的教师，才有资质去教育小孩们。
43、课堂教学要合一，有三个原因：第一，老先生的职责没有在教，而在课堂教学，而在教学生学，第二，教的法子务必依据于学的法子，第三，老先生不仅要拿他教的法子和学生学的法子联系，并须和他自己的大学问联系起來。
44、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”
45、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。
46、文化教育工作上的百分之一的废料，便会使国家遭到比较严重的损害。
47、即使是较好的少年儿童，假如日常生活在机构不太好的团体里，也会迅速变为一群小野兽。
48、生活即教育，社会即学校，教学做合一
49、失败是成功之母，奋斗是成功之父。
50、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知
51、陶行知的教育名言给我们提供了很好的思路和方法，可以帮助我们更好地理解和实践教育，使我们在教育事业中更有成效，更有价值。
52、生活即教育，社会即学校，教学做合一。
53、陶行知教育名言：
54、教育即生活，社会发展即院校，教学做合一。
55、要想学生又很好学，务必老先生又很好学，唯有敏而好学的老先生才可以教出敏而好学的学生。
56、以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
57、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？
58、教育小孩的所有秘密取决于：坚信小孩，解放出小孩。
59、四问我的道德有没有进步？——陶行知
60、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
教育专家陶行知的感恩名言
61、靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉!——陶行知
62、教育是一种生活方式，而不是一种技能。
63、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。——陶行知
64、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。
65、二问我的学问有没有进步？
66、在老师手上操着幼时人的一生，便操着中华民族和我们的运势。
67、人生办一件大事来，做一件大事去。
68、千教万教教人求真，千学万学学做真人。
69、爱满天下，乐育英才。——陶行知
70、我们要活的书，不必死的书；要确实书，不必假的书；要动的书，不要静的书；得用的书，不必阅读书籍，总起来说，我们要以日常生活为核心的课堂教学做具体指导，不必以文本为核心的课本。
71、陶行知的名言：
72、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
73、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从
74、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知
75、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，五解放空间，六解放时间。
76、教育培养人和种花卉一样，最先要了解花卉的特性，差别不一样状况给予上肥、浇灌和教育培养，这叫因人施教。
77、以教人者教已，在劳力上劳心。——陶行知
78、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
79、逃避现实的教育不是真教育，真教育必须与现实格斗。
80、“学高为师，身正为范”是陶行知先生的一句名言。学高为师，身正为范：意即身正才能师为人范。他道出了作为一名合格教师，除了要有扎实的专业知识，较高的文化水准外，更重要的是要求教师应有良好的道德素质。陶行知指出：“教师的道德品质，不仅是规范自己行为的需要，更重要的是用于教育学生的需要，教师职业的特殊在于育人，不仅用自己的学识育人，更重要的是以自己的德育人，不仅通过自己的语言去传授知识，而且要用自己的灵魂去塑造学生的灵魂。”
81、以教人者教已，在劳力上劳心。
82、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。
83、老师的完成是创造出非常值得自身最敬佩的人。
84、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，
85、人类社会随处是创造的地方，每天是创造之时，每个人是创造的人。
86、这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，
87、陶行知的教育名言有很多，如“不开口的博学者不是博学者，而是一个带着书袋的行尸走肉”、“教育的目的不在于学生记住了什么，而在于了解到什么”，“活到老，学到老”等等。
88、真教育是心心相惜的主题活动，唯有从内心传出来，才可以触动内心的最深处。
89、行是知之始，知是行之成。2、教育是立国之本。3、人生办一件大事来，做一件大事去。4、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。6、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。7、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
90、四解放嘴，王解放空间，六解放时间。——陶行知
教育专家陶行知的感恩名言
91、教育不应该仅仅局限在学校里，而应该贯穿生活的各个方面。
92、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。
93、你的教棍下有泰利斯，你的冷眼中有哥白尼，你的嘲讽中有爱迪生。
94、行是知之始，知是行之成。
95、人像片花草树木一样，要使她们尽可能长上来，不可以凑合都看起来一样高，理应是：立脚点中求公平，于左右处谋随意。
96、“人为一大事来，做一大事去；捧着一颗心来，不带半根草去。”——陶行知
97、大家务必会变为小朋友，才配做小孩子的老先生。
98、行動是我，知识是孩子，创造是小孙子。
99、行是知之始，知是至公成。
100、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”
101、老师的职位是千教万教，教人求实；学生的职位是千学万学，学作真人版。
102、与其说把学生当天津市鸭儿加上一些零碎专业知识，比不上给他两把钥匙，使它们可以全自动去开发文化艺术的保险库和宇宙空间之藏宝。
103、文化教育不可以创造哪些，但它能启迪少年儿童创造力以从业于创造工作中。
104、失败是成功之母，奋斗是成功之父。——陶行知
105、我们要常常念着农民的痛苦，常常念着他们所想得的幸福，我们必须有一个农民甘苦化的心才配为农民服务，才配担负改造乡村生活的新使命。