1、(Thehy)child---went(his)homeyesterday好学习努力我也要努力!
2、Iplaywithhim.(我和他一起玩.)
3、-谓语：表示主语所执行的动作、状态、情况等，通常是由动词构成的。
4、定语后置：定语后置是汉语中的一种语法现象，指的是将定语放在中心词后面的句子结构。在古汉语中，定语后置较为常见。在现代汉语中，定语后置一般用于强调或突出定语的意思。
5、偏正结构包括定中、同位、状中等类型。
6、Studentsstudy.(学生学习.)
7、定语：对主语或宾语进行具体描述或限定的词或词组。
8、在这句话中，"我们班的"是定语后置的用法，强调了他是我们班级的学习委员。
9、Ioftenwritetohim.(我常给他写信.)
10、确定中心词：首先找到句子中的主要名词或者动词，它通常是句子的核心概念。
11、句子结构组成包括：
12、句子是按照一定的语法规律组成的,表达一个完整的意义.一个句子一般由两部分构成,即主语部分和谓语部分,这两部分也叫做句子的主要成分.句子的次要成分包括宾语,定语,状语,表语等.句子成分是句子中起一定功用的组成部分.
13、（3）状中型由状语和中心语构成。
14、主语：句子陈述或说明的对象，说明是“谁”或“什么”。由名词、代词、名词性短语充当。用双下划线进行标记。
15、定语必居主宾
16、这两句话中单词red和tall都是形容词,它们作定语.
17、这几个术语是语法中表示句子成分的基本概念，具体含义如下：
18、（1）不借助虚词而形成的联合。
19、取独是位于主谓之间，取消句子的独立性；定语后置是把介宾短语放在句子的后面。
20、如：(Thetall)boy(often)go(tothebig)zoo.
21、（2）"他是我们班的学习委员。"
22、判断取独和定语后置，需要了解这两种语法现象的特点，并通过分析句子结构来判断。同时，也需要注意语言环境的影响，因为不同的语言环境可能会导致语法现象的使用有所不同。
23、（2）借助虚词而形成的联合。
24、句子的组成成分叫句子成分，也叫句法成分。
25、二、记忆口诀
26、）谓语：是对主语加以陈述,表示主语的行为或状态,常用动词或者动词词组担任,放在主语的后面.如：
27、Heisatallboy.（他是个高个子男孩.）
28、（3）副词“又、也、边”等也可以用来连接几个动词或形容词以构成联合结构，但一般是成对使用的。
29、）定语：是用来说明或者限制名词的成分,常用形容词或者相当于形容词的短语或从句担任.形容词放在名词之前,相当于形容词的短语或从句放在名词的后面.如：
30、谓语：主语所进行的动作或被描述的状态。
31、由述语和它的宾语构成。述语在前，宾语在后，其述语通常由及物动词充当，宾语则由名词或一些句法结构充当。
32、外表高大威猛实际小气的小林今天大大方方的请同事们吃了顿饭。这句汉语成分这样划：主语是(小林)，谓语是(请)，宾语是(同事们)，小林前面的(外表高大威猛实际小气的)是定语，(今天)是状语，(吃饭了)是补语。这就是一句汉语成分完整的划分。
33、要判断是否使用了定语后置的语法现象，可以遵循以下步骤：
34、Thisisaredsun.(这是个红太阳.)
35、（2）同位语可视为定中结构。
36、这两句话中单词study和are都是动词,study叫做实意动词,are叫做be动词,它们在句中作谓语.
37、（定语）主语（状语）谓语（定语）宾语（状语）
38、）宾语：表示行为的对象,常由名词或者代词担任.放在及物动词或者介词之后.如：
39、数量结构
40、这句古汉语中的"吹洞箫者"是定语后置的用法，强调了客是一名吹洞箫的人。
41、-定语：用来修饰名词或代词的词语，通常位于名词或代词之前，可以是形容词、名词、介词短语等。
42、主谓结构
43、）主语：是一句的主体,是全句述说的对象,常用名词,数词或代词担任,一般放于句首.如：
44、这三句话中单词hard和often修饰的都是动词,第三句话中单词too修饰的是形容词,它们都作状语.
45、）状语是用来说明动词,形容词,副词或整个句子的成分.常由副词担任.修饰动词时可以放在动词之前,也可以放在动词之后；修饰形容词或副词时放在它们之前.如：
46、我国的文学是偏正短语，常用的几个短语类型，有主谓短语，动宾短语偏正短语，并列短语，和中补短语。补不短语，包括动补短语和定补短语，也叫偏正短语。1、前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。⑴定＋中（名、代），如：（祖国）大地（一朵）茶花（前进）的步伐。⑵状＋中（动、形），如：[很]好看[独立]思考[慢慢]地走2、旧语法：“的”是定语的标志；“地”是状语的标志。新语法：统一为“的”。
47、由述语和补语两部分构成，述语在前，补语在后。述语可以是动词，也可以是形容词。
48、我国文学，是偏正短语结构。
49、（1）"客有吹洞箫者。"（古汉语）
50、宾语：表示谓语动词的涉及对象，一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。由名词、代词、名词性短语充当。用波浪下划线进行标记。
51、我国文学是偏正结构中的定语加中心词。类似的再如：静静的湖面，红红的苹果，学校教室等。
52、“我国文学”，是一个偏正短语，“我国”起限制作用，“文学”是中心语。
53、联合结构
54、宾语：动作的承受者或被描述的对象。
55、答:一、句子成分
56、检查定语的位置：观察这个中心词前面是否有形容词或其他成分作为修饰。如果这些成分出现在中心词之后，那么可能就是定语后置的情况。
57、这两句话中单词students是个名词,we是代词,它们在句中做主语.
58、Thestudentsstudyhard.(这些学生学习努力.)
59、Wearefriends.(我们是朋友)
60、偏正结构
61、注意标志性词语：在古汉语中，定语后置通常通过特定的结构助词来实现，如“之”字。在某些情况下，“之”并没有实际意义，但它是定语后置的一种显著标志。此外，有些类似“而”的词语也可以用于连接定语和中心词，表明定语是从属关系。
62、-主语：表示句子中的主要标志，通常是一个名词或代词，是动词的执行者或所描述的状态的拥有者。
63、在汉语中，判断取独和定语后置需要了解这两个语法现象的含义和特点。
64、述补结构
65、主语谓语宾语定语状语补语一共七种成分
66、述宾结构
67、补语：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用的语言单位。经常由动词、形容词副词充当。一般补语与中心词之间有“得”字连接。用单书名号进行标记。
68、由被陈述和陈述两个部分所构成，习惯上称为主谓句或主谓短语。主谓结构一般说来可以表达相对完整的意思。
69、连谓结构是指谓语成分的连用，谓语成分可以是两个，也可以是两个以上。
70、状语：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。多由副词、形容词以及介宾短语充当。用中括号进行标记。
71、句子的主要结构就是主语、谓语、宾语.
72、连谓结构
73、这两句话中单词teachers是名词,单词him是带词,它们在句中作宾语.
74、主谓宾，名动名
75、由数词和量词组合而成。
76、Theyareteachers.(他们是老师.)
77、谓前为状谓后补
78、关于这个问题，主语：句子中进行动作或被描述的人或物。
79、谓语：用来说明陈述主语。能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。由动词、形容词充当。用单下划线进行标记。
80、文学：名词，中心词。
81、联合结构有三种形式：
82、状语有时位于主语前
83、取独：取独是一种修辞手法，指的是将句子中的某个成分单独提出来，以便强调或突出它的意思。在古汉语中，取独通常用于加强句子的表达效果。在现代汉语中，我们也可以通过调整句子结构或使用标点符号来实现取独的效果。
84、偏正短语。
85、）表语：用来说明主语的性质或状态.一般由名词或者形容词担任.如：Thistableislong.(这个桌子是长的.)
86、（1）"梅花自寒香来。"（古汉语）
87、-宾语：表示动作的承受者或行为的对象，通常是一个名词、代词、动词的-ing形式等。
88、（1）定中型由定语和中心语构成。
89、Thebagistooheavy.(这个书包太重了.)
90、在句子中，词与词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，可以把句子分为不同的组成成分。
91、我国：作定语，对＂文学＂起修饰作用。
92、这句诗中的"自寒香来"是取独的用法，强调了梅花的香气来自严寒的环境。
93、在这句话中，可以通过添加标点符号来实现取独的效果："他是我们班的，学习委员。"这样表达强调了他的身份是学习委员。
94、偏正短语还有一种状语加中心词。例：高兴地跳，悄悄地说，尽情地欢乐等等。
95、定语:用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。由形容词、名词充当。用波浪下划线进行标记。
96、与其相对的是句子的次要结构：定语、状语、补语
97、通常情况下,主语和宾语前的成分是定语,谓语前的成分是状语,时间词作状语放在句子后面.句子的成分分布如下：
98、状语：对动词或句子进行修饰或说明的词或词组。
99、补语：对主语或宾语进行补充说明或起补充说明作用的词或词组。