1、耳濡目染，熏陶Ta。对于诗词的喜爱，有的人是与生俱来，有的人则不是，那么只要孩子不是讨厌排斥古诗词，你就可以引导孩子感受诗词之美，让Ta自己渐渐爱上古诗词。不要试图强迫Ta学习诗词，强制学习出来的古诗词是没有灵气的。
2、主要信息：
3、手势舞，网络流行词，是抖音上面很火的一种舞蹈，该舞蹈用手来表现节奏，节奏感强烈，2018年3月火遍网络，引发众人模仿。运用于古诗词的演绎上，赋予文言文和现代人接轨的路径，实现了古与今的梦幻联动。
4、其次要在孩子一定的年纪去给孩子去接触，尽量早点，当孩子有认知能力有模仿能力的时候就可以去给孩子接触。最后，当然要根据孩子的自愿，要让孩子自己喜欢，不要去逼他做不喜欢的事，我们能做的只是去引导他们。
5、成年人的世界总是充满了功利，但对于孩子，就应该用孩子的身份去感受他的世界，作为家长一定不要让孩子觉得，背古诗好像是自己的任务，背下来背得多就有奖励，相反就挨批评、数落，可能还常常被拿到爷爷奶奶或者其他邻里去炫耀。这样，孩子一旦丧失了积极性，事后需要几倍的努力可能都难以弥补。
6、家长的动机要单纯：
7、让孩子爱上古诗词，是对中华文化的传承，吟的是诗词，流淌的是文化记忆。
8、古诗词是我国的文学瑰宝，也是我们民族的文化精髓，让孩子爱上古诗词，是一件非常有意义的事，也将会是伴随孩子一生的财富。
9、在舞蹈当中，连贯的动作节奏很快，一整套动作连贯而流畅，整齐而有韵律感，对乐感、灵巧度的锻炼很有帮助。而它的趣味性容易让人集中和专注，忽略掉运动疲劳
10、它一般借助音乐，也借助其他的道具。舞蹈本身有多元的社会意义及作用，包括运动、社交、求偶、祭祀、礼仪等。在人类文明起源前，舞蹈在仪式，礼仪，庆典和娱乐方面都十分重要。
11、谢谢大家。希望我的回答您能满意
12、父母就是孩子最好的老师，对孩子父母要以身作则。因为最好的教育就是言传身教，孩子时常会模仿家长，所以要培养孩子对古诗的兴趣，就要在孩子面前多看、多读、多听古诗，也多给孩子讲一讲诗人的故事。
13、想让孩子爱上古诗，就要培养孩子对古诗的兴趣。首先，我们不能用传统意义上的朗诵，而是采用吟诵。用吟诵的方式，再配上音乐，会给古诗赋予新的灵魂，让孩子“唱”出古诗。你可以去搜一下吟诵的视频，也可以听一下婷婷唱古诗，都很不错。其次，设置情境，让孩子明白古诗的内涵。比如看月亮时，你可以告诉孩子“举头望明月，低头思故乡”是抒发了诗人的思想之情。看到了天上的明月，想起了自己的故乡。最后，你可以让孩子两天或者三天要背会一首古诗，长期坚持，大量积累，孩子就离“腹有诗书气自华”不远了。
14、首先家长自己要喜欢这方面，毕竟孩子都受家长影响的！若是家长不喜欢这方面，可以多在孩子面前展现一些关于古诗词的东西！
15、孩子对任何新事物都非常好奇的，都要亲自去试一试，当他觉得这件事非常好玩，很有意思后就会经常做。反之这个东西就像机器一样死板，那他就不做了。其实孩子并不是不喜欢这个东西，而是不喜欢做这件事的过程。所以要让孩子喜欢上古诗就得用孩子们乐意提受的方式告诉他。我家小宝出生后我就一人在老家带，记得有一次我带孩子们去看他爸爸，当时他爸爸很忙要上夜班，就我们娘仨在寝室里，挺无聊的，闲聊就说要是不来在家的话就可以做什么什么的，那晚月亮很大。在不经意我就随口念起了《静夜思》，当然也用孩子们听得懂的话给他们讲了一遍，当时只是闲聊，并没有说引导孩子学古诗什么什么的。后来孩子上学后并没有排斥学古诗，背诵古诗，还能够把一首诗融入到场景里面，既便有时候会意不太恰当，我依然觉得很好。所以想要孩子喜欢，就要用孩子的方式把它融入到平常的生活中。
16、让孩子自愿读古诗词：
17、手势舞算是一种简化的舞蹈。而舞蹈作为一种表演艺术，是使用身体来完成各种优雅或高难度的动作，一般有音乐伴奏，以有节奏的动作为主要表现手段的艺术形式。
18、切身体验到古诗词的文化魅力：
19、《中国诗词大会》我相信看过的人，几乎都痴迷在我们中华的这一文化宝库之中，不禁感叹其博大精深，也为那些选手的才情所折服。对于孩子来说，荧屏中的那些哥哥姐姐，出口成章，满腹经纶，古诗词的精髓似乎与他们融为一体，孩子会本能的想要去模仿，去成为那样的人，他们精彩的表现映射出古诗词文化的魅力，是极具吸引力的。
20、作为艺术之一的舞蹈，同样是一个非常广阔的天地，它也是由各个不同种类、不同样式、不同风格的舞蹈所组成的。
21、古诗手势舞的目的是：一愉悦身心，二牢记故事，三是一种创新创意。
22、从小培养，第一，和孩子一起读，父母是孩子最好的老师。第二，适当的奖励，鼓励孩子读。孩子毕竟是孩子，从奖励中慢慢激起深层次的兴趣。第三，多在生活中潜移默化影响孩子。也就是，多跟孩子用诗词沟通，比如有时候散步和孩子玩成语接龙似的。
23、兴趣是最好的老师，孩子小的时候，对各种新鲜事物都充满了好奇，家长可以以引导的方式，让孩子接触古诗词，使其感受到古诗词中的趣味性，把它当作一种游戏、一种生活体验。比如说，出去游玩，在公园湖边，看到水鸟或者白鹅，可以引导孩子，去回忆“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌....”；当孩子没有吃完碗中的饭菜，家长可以用《悯农》中的“谁知盘中餐”，让孩子来接下一句；再或者，适当的情景下，联想“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，“床前明月光，疑是地上霜”等等。这些我们耳熟能详的古诗词，描写的都是生活中最常见的景象，让孩子觉得，他接触到的古诗词原来就是自己身边点点滴滴，就是生活的一部分，从心里上接受，奠定下良好的兴趣基础。
24、古诗和手指舞结合的好处就是可以相辅相成，把古诗的韵律都表达在上面。