1、(10)归类不当：农贸市场有西瓜、白菜等水果。
2、(3)成分残缺：公园里开满了。
3、一、搭配不当
4、例9：我们应该从小培养诚实守信。
5、例14：这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在四千万元以上。
6、【解析】这句话的病因在于否定多余。有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等词语，本身就有“设法阻止”的意其后不能再用否定词，否则，将改变句子本来的意思。修改时，将“不”删去即可。
7、(7)指代不明：小刚和小华一起做作业时，他不小心把他撞了一下。
8、例11：只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。
9、病句的常见类型:
10、约数多余
11、初中修改病句方法
12、理解歧义
13、语序不当：包含词语顺序错误、定语位置不当、状语位置不当等。
14、例5：哥哥不但瘦，而且精神饱满。
15、例10：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。
16、例4：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。
17、【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。将“很大”改为“很多”即可。
18、(13)褒贬不分：他们几个勾结合作，打击了犯罪分子。
19、题目不论作对还是做错，都应每天利用晨读时间把所有选项中的正确选项及改正后的错误选项反复诵读几次，以培养对正确表达的语感，形成了较强的语感后，下次再碰到类似结构病句便能立刻察觉出问题了。
20、关联词语搭配不当
21、含糊不清：到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。
22、重复多余
23、语文语病通常分为六种类型，以下是这六种类型的详细说明：
24、同义词混用（因词义轻重、适用范围、褒贬色彩、语体风格不同而混用）。
25、(11)一个动词两个宾语：昨天上午，他戴着一顶帽子和一件大衣出门了。
26、例7：通过讨论，使我们的决心更大了。
27、首先将句子通读一遍，可觉察到语句是否通顺，有无拗口的地方，再看主语谓语宾语定语状语是否符合结构，有无倒置现象，还有语句用词是否恰当，病句往往是同义词和近义词用错，叠词不适当的堆切，显得重复或岐义，掌握了要点之后，就能较快地判断出病句。
28、虚词错用（虚词个性强，常发生副词、连词、介词内部混用）。
29、凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。为了帮助同学们更好的学好语文，以下是分享给大家的初中语文常见病句类型。
30、修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。
31、理解句子意思：首先需要读懂句子的大致含义。
32、缺少谓语
33、【解析】这句话的病因在于缺少谓语。在句末加上“生机勃勃”即可。
34、修辞错误：包含比喻不当、夸张不当、设问不当、反问不当等。
35、四、中考试题中其他常考易错病句类型梳理
36、【解析】这句话的病因在于缺少主语。将“使”删去即可。
37、(2)桌子上放着的礼物，是许多朋友送来的。
38、【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。将“参观”改为“学习”即可。
39、排查逻辑错误：检查句子是否存在前后矛盾或逻辑上的错误。
40、(2)前后矛盾：同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。
41、核实用词准确：确认句子里使用的词语是否有误。
42、搭配不当：包含关联词搭配不当、主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当等。
43、检查主谓一致：确保句子中主语和谓语的搭配是恰当的。
44、建议买本病句选择题的专项习题册，平时多做些病句选择题的习题，做完后对照正确答案批改，思考为何句中的副词调换了位置，或少了一个字就会变成病句，这个思考过程是为了加深对此病句的印象和敏感度。
45、【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。
46、(4)用词不当：班长把同学们的意见反应给老师。
47、缺少宾语
48、两面与一面搭配不当
49、(9)关联词语使用不当：如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
50、例2：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。
51、【解析】这句话的病因在于语序不当。应改为“我对这个问题印象很深刻”。
52、检查,改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的原意……
53、定语位置不当：我国棉花的生产，长期不能自给。（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给）
54、逻辑错误：包含矛盾、并列不当、主客颠倒、不合事理等。
55、找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。
56、例12：我们应该遵守交通规则，以免不出现事故。
57、这个过程重在坚持与积累，非一日之功，一般坚持一个月便能小有成效，且初中病句题较高中更简单，无论对自己还是孩子都要有信心
58、语序不当
59、检查标点符号：最后要检查标点符号是否正确地使用了。
60、否定多余
61、成分残缺或赘余：包含句子成分残缺或赘余，如主语、谓语、宾语、定语、状语等缺失或多余。
62、二、成分残缺
63、【解析】这句话的病因在于缺少宾语。在句末加上“的美德”即可。
64、主谓搭配不当
65、【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。在“成功”前加上“是否”即可。
66、读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
67、初中语文常见病句知识点归纳
68、语病是语法问题。判断句子的语病，首先要从句子成分入手判断。其次要掌握常见语病的六种情况:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。有这些知识之后，积累一些常见病句，就会有判断语病的技巧了。
69、结构混乱
70、例8：春天来了，校园中的花草树木。
71、解析：“牵”和“吃”不是同一个主语发出的，不应该写成一个单句。
72、此外，还可以注意规避常见的语言误区，如误用俗语、重复概念等等。
73、【解析】这句话的病因在于否定多余。“不能不承认”这一双重否定表示肯定的意思，后边再加上“不是”这一否定词，整个句意最终就变成否定了。修改时，将“不”删去即可。
74、(14)比喻不当：长城像一条长蛇。
75、【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。
76、(1)搭配不当：他知道自己错了，心情很繁重。
77、例15：这个问题对我印象很深刻。
78、数量词使用不当（“二、两、俩”使用不当，数量关系——倍数、分数、增加数——表示不当）。
79、桌子上放着许多朋友送来的生日礼物。
80、【解析】这句话的病因在于重复多余。“否则”和“拿不出新软件”二者重复，应取其一。
81、例3：冬天的济南是晴朗无云的季节。
82、代词使用不当（指代不明，近指远指相混，人称不当，疑问代词“怎么、怎样”相混）。
83、缺少主语
84、(5)重复啰嗦：他经常回忆起过去的往事。
85、成分残缺：从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。（“说明”的主语是什么？介宾短语不能作主语，可删去“从……中”）
86、表意不明：包含指代不明、句子歧义等，导致句子含义模糊或不清。
87、【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循循善诱的教导”删去即可。
88、词性误用（名词、动词、形容词词性相混，及物与不及物动词误用）。
89、(6)词序颠倒：两个新旧社会，真是天壤之别。
90、结构混乱：这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”）
91、动宾搭配不当
92、(8)大小概念并列：南京是我国六大古都。
93、【解析】这句话的病因在于重复多余。“真知灼见”和“意见”重复。
94、三、成分赘余
95、(12)不合情理：农民们冒着凛冽的寒风收麦子。
96、修饰语与中心词搭配不当
97、(1)桌子上放着许多礼物，是朋友们送来的。
98、找句子语病技巧在于审视句子中的语法结构是否合理，例如主谓是否一致，时态是否准确，代词是否引用清晰等。
99、例6：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。
100、例13：我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。
101、牧童牵着牛在山坡上吃草。
102、【解析】这句话的病因在于约数多余。概数词的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类的词语。修改时，“至少”和“以上”只可取其一。
103、主宾搭配不当
104、搭配不当：清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”）
105、例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。
106、改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
107、这六种语病类型涵盖了语文学习中常见的语法、逻辑和修辞问题。要提高语言表达能力，需要掌握这些语病类型，并学会在书写和口语中避免出现这些错误。
108、注意时态、语气等用法：检查句子是否使用了正确的时态和语气。
109、寻找语病关键在于反复审视句子，让字句之间的逻辑关系更加清晰。