1、增人以微笑，心留愉悦
2、从此就变成了驼背老爷爷……
3、水调歌头·丙辰中秋
4、整理了一下适合亲子诵读的古诗，一起读起来吧！
5、划分节奏的“一般规律是:
6、暮烟起遥岸，斜日照安流。
7、去发明、去创造、去丰富人类的科学！
8、（女）：
9、古诗朗诵时要依据语音、节奏和语气规律才有韵味。
10、母：这是一个神奇的世界，
11、您让我懂得了什么是爱我愿意付出我所有的努力绝不辜负您的期望
12、起来一看长了胡子，
13、次北固山下
14、让我在人生中有了好的开始
15、正确地进行句中停顿，是以把握句子里的词义和语法结构为前提的，因此，要准确判断句中停顿，可以先将句子翻译成现代汉语，朗读时要确切理解文章，把意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”，“单位”与“单位”之间往往需要一定停顿。
16、那些所有不开心的事儿，
17、东风夜放花千树。更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕。笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
18、语调生动，轻重适宜。根据需要，分出轻重缓急，分清抑扬顿挫，表达出文章的思想感情。
19、彩袖殷勤捧玉钟，当年拚却醉颜红。
20、亲子朗读诗歌6
21、（父）：
22、别人从生活中捞取黄金
23、我们度过了八个春秋冬夏在爱的维护中我们一起快乐成长
24、傍晚您接我回家
25、您的保护让我们健康成长。
26、与我快乐奔跑的
27、助我成材，助我飞翔。
28、已经这样
29、一直地操劳
30、闪耀微弱的烛光；
31、随手捡起一片树叶，
32、无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
33、母：一千个快乐向我们跑来，
34、国破山河在，城春草木深。
35、我们走过了八个春秋冬夏还要这样
36、素裹的世界
37、给了它一对金翅膀，
38、朝代：宋代作者：苏轼
39、不小心把腿儿摔瘸。
40、△”或“△△△”停顿形式。
41、忧心不可写，天际望归舟。
42、女：小老鼠开着飞机，
43、哺育了春日刚破土的嫩苗。
44、亲子朗读诗歌5
45、绝句:两个黄鹂呜翠柳、一行白鹭上青天。
46、《月下独酌（其一）》
47、您辛苦了！老师！
48、一片纯洁的沃土上
49、你为何不？
50、教给我们丰富的知识？
51、狼外婆为救山羊，
52、二、《夜雨寄北》【作者】李商隐【朝代】唐
53、我的血液里有你的心血在流淌！
54、亲子朗读诗歌1
55、流下辛勤的汗珠滴滴闪亮；
56、年轻的胸怀
57、雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
58、我喜欢绿色，
59、满载收获的知识
60、舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。
61、游子吟:慈母手中线、游子身上衣、临行密密缝、意恐迟迟归丶谁言寸草心、报得三春晖、这些都是我小时候渎过的。
62、把无知的我们领进宽敞的教室，
63、期待新的学年
64、哈，竟忘了踢球，忘了作业，
65、三、念奴娇·赤壁怀古
66、是您！老师！
67、古诗词朗诵（2）：
68、我深深爱恋的祖国。
69、激起了我对知识的渴望
70、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
71、重音，就是在词和语句中读得比较重，扩大音域或延长声音，可突出文章的重点，表达自己的感情，重音可分为语句重音和思想重音。
72、赠人以鲜花，手留余香
73、花间一壶酒，独酌无相亲。
74、您的关怀就好似和煦的春风
75、七、虞美人
76、让我们看到了神奇的一切－－
77、因为睡懒觉忘了上学，
78、是谁--
79、焦急等待的
80、《望归舟》张继•唐
81、今宵剩把银釭照，犹恐相逢是梦中。
82、你教会了我
83、羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。(樯橹一作：强掳)
84、满江红·写怀
85、您只能获取花香
86、多彩的一年又一年
87、二、正确理解，读准诗意
88、让我为祖国发光；
89、客路青山外，行舟绿水前。
90、理解是朗读的基础。只有正确理解内容，朗读才可能表情达意。因此在引导学生正确理解诗歌的意思后，必须引导学生读好古诗的节奏、重音及语调，准确表现诗意。
91、炽热的校园
92、都一齐来和我们告别。
93、明朗的星期天
94、我歌月徘徊，我舞影零乱。
95、唐代：李白
96、金色的校园
97、放射生活的多彩
98、海日生残夜，江春入旧年。
99、您的自豪是桃李芬芳
100、翱翔于这苍穹之上
101、每棵树都挂满金子般树叶，
102、登高杜甫
103、寒冷的深夜里
104、客悲不自已，江上望归舟。
105、金树叶摇出一串童话，
106、潮平两岸阔，风正一帆悬。
107、夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
108、朗诵望归舟三首：
109、毛泽东--沁园春《雪》
110、我们默默离开
111、你把我培养成人，
112、选择室外，可以沐浴骄阳还记得您多次带我游向深水锻炼我的意志——拼搏坚强
113、遥怜小儿女，未解忆长安。
114、△△△”形式，然后再根据结构、内容等具体情况，将后一部分三字划分成“△/△△”、△△/
115、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
116、转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。(长向一作：偏向)
117、还招着手儿跟它告别。
118、举头望明月，低头思故乡。
119、驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
120、溢满无限的期待
121、朝代：五代作者：李煜
122、古诗诵读注意事项：
123、十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
124、江城子·乙卯正月二十日夜记梦
125、女：我们快活地跑了进去，
126、你们在这里找到了幻想，
127、你有一个神圣的名字，
128、我的祖国，
129、“哗啦啦”，把我们热情迎接。
130、秋风起，落叶飘。
131、老奶奶在这里找到了童年岁月。
132、只有您——母亲
133、纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。(度通：渡)
134、帮助猫咪咪去找姐姐，
135、为我们创造出一个神奇的童话世界。
136、我心里永远屹立不倒的丰碑
137、火热的情怀
138、香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。
139、人生如梦，一尊还酹江月。(人生一作：人间；尊通：樽)
140、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
141、九、江城子
142、你让我更加明白了什么是爱我愿意用我全部的爱让你的生活充满阳光
143、我们喧闹而来
144、我将努力把祖国建设的更加繁荣。
145、何时倚虚幌，双照泪痕干。
146、回到我们温馨的小屋您给我做饭煲汤……我偶尔为您捶一次背您便感动得湿了眼眶
147、从别后，忆相逢，几回魂梦与君同。
148、女：太阳原是个小孩子，
149、十、青玉案·元夕
150、窗含西岭千秋雪`门泊东吴万里船。
151、还教它去把花蜜识别。
152、首先将句子分成前后两大部分，五言句分成“△△/△△△”形式，七言句分成“△△O△/
153、四、水调歌头
154、无论是在什么时间
155、老爷爷在这里找回了童心，
156、亲子朗读诗歌4
157、冬天您追着我
158、带着成长的愉快
159、您带我去游泳
160、幼儿园门外
161、朗读的最高境界是入情入境,古诗朗读也不例外。因此在学生读出诗韵、读准诗意的基础上，应诱导学生感受诗歌的情境，让他们进入角色，获得自己的情感体验，发挥自己的创见性，去表现诗歌的思想情感。要引导学生读出诗境，首先应帮助学生获取更多有关诗歌的背景资料,这才可能进入诗人的内心世界。
162、亲爱的爸爸我要感谢您
163、伤心哭泣的只有您——
164、作者：晏几道
165、手术室门口
166、老师--
167、贺知章的《回乡偶书》:贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。语言朴实无华，但感情自然逼真，流露出作者对生活变迁、岁月沧桑、物是人非的感慨与无奈之情。让孩子更爱自己的家庭。
168、最适合朗诵的古诗词苏轼
169、一万个美妙在眼前排列。
170、把手套围巾给我戴上还总是不忘嘱咐一句上课注意听讲
171、不堪盈手赠，还寝梦佳期。
172、我们要走过更多的春秋冬夏在爱中走过
173、乡书何处达？归雁洛阳边。
174、海上生明月，天涯共此时。
175、是任何人都不能给予的无论刮风，无论下雨我愿意
176、故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。古诗文朗诵（2）：
177、在金秋时节结下硕果。
178、孕育着我们对明天的希望
179、生机勃勃，斗志昂扬不屈不挠，健康成长
180、那些年轻容颜
181、卜算子·咏梅
182、这个要求对于现在的孩子来说不要太简单，就我家孩子，老二，今年还不到三岁，交给她的咏鹅她都能很完整的背下来，还会小兔子乖乖，会几首童谣，现在的孩子智商和情商普遍都偏高，不仅仅体现在记忆力上，还有平时说话，和别的小朋友相处都能感觉出来，所以六岁背古诗我认为很简单！
183、今天，你在我的羽翼下茁壮的成长，
184、多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？(好景一作：美景)
185、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
186、字的古诗词经典诵读是，
187、虞美人·春花秋月何时了
188、朝代：宋代作者：柳永
189、母：哈，这世界真是有趣，
190、一直地守侯
191、任何人都不能替代的
192、我用自行车驮着你走向学习知识的殿堂，我们骑车远行
193、三、展开想象，读出诗境
194、一同心赏夕，暂解去乡忧。
195、遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
196、我们尽情宣泄
197、您给我的保护和幸福
198、我带你走进鲜花草地森林大自然会告诉你我对你的希望
199、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
200、课外古诗词诵读我给大家推荐一个小朋友都有兴趣的方法，这个方法就是飞花令，可以在休闲时候玩起来，在玩中诵读古诗词。
201、一剪梅·红藕香残玉簟秋
202、绿色的校园
203、河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
204、情人怨遥夜，竟夕起相思！
205、三、《十一月四日风雨大作》【作者】陆游【朝代】宋
206、你是冲天腾飞的巨龙-----叱咤时代的风云，
207、鹊桥仙·纤云弄巧
208、在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
209、老师，辛苦了
210、我伟大的母亲……
211、像奥运健儿一样，为祖国争光。未来为我伸出了双手，
212、亲子朗读诗歌2
213、雨霖铃·寒蝉凄切
214、念奴娇·赤壁怀古
215、我们向您致以崇高的敬意！
216、我愿意用我全部的爱，让你的生活充满阳光。
217、那些懵懂少年
218、一直地安慰
219、江山如画，一时多少豪杰。
220、今夜鄜州月，闺中只独看。
221、朝代：宋代作者：秦观
222、你是人类智慧的起源-----点燃文明的星火。
223、月既不解饮，影徒随我身。
224、举杯邀明月，对影成三人。
225、感时花溅泪，恨别鸟惊心。
226、四季的校园
227、发音正确，吐字正确。用标准的普通话播读，特别要注意多音多义字，古诗文中特别要注意按意定音。不添字不少字不读破句，朗读清晰完整。
228、更喜欢那绿色的世界。
229、春花秋月何时了？往事知多少。
230、四、《潼关》【作者】谭嗣同【朝代】清代
231、我多希望有一个地方，
232、早发白帝城:朝辞白帝彩云间、千里江陵一日还、两岸猿声帝不住、轻舟已过万重山。
233、一、抓好韵脚，读准诗韵。
234、江长望不极，更上一层楼。
235、灭烛怜光满，披衣觉露滋。
236、岁小朋友古诗诵读？适合六岁小朋友诵读的古诗有：《赠汪伦》、《悯农》《咏鹅》《静夜思》《望庐山瀑布》《九月九日忆山东兄弟》《离离原上草》《登鹳雀楼》等等。教给幼儿诵读的诗歌，首先要讲究他的韵律美，孩子诵读起来才琅琅上口，让孩子从小接触到这些优美的古诗词，也是一种美的陶冶！
237、就是您——
238、柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
239、潮落犹有信，去楫未知旋。
240、一、满江红
241、多亏那位好心的.蝴蝶，
242、亲子朗读诗歌7
243、走在树旁不再有落叶。
244、朝代：宋代作者：陆游
245、掌握好语速，字正腔圆带停顿，带韵味。细心体会就会声情并茂朗诵好古诗词。
246、我最亲爱的学校
247、我要将最美的鲜花
248、王维的《相思》:红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。全诗极为明快，却又委婉含蓄，语浅而情深，自王维始，红豆开始代表相思。
249、母：小蜜蜂原本不会采蜜，
250、我多希望有一天，
251、那就是中国！
252、女：呵，真要感谢那些童话作家，
253、教育成能体贴帮助别人的人？
254、你为何要在秋天枯萎？
255、你是园丁，
256、一直地等待
257、丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
258、树常年是绿色的。
259、朝代：宋代作者：李清照
260、宋·辛弃疾
261、那是劳动者用辛勤的汗水凝结而成的希望你给我的快乐和骄傲
262、站在风中微觉一丝凉意。
263、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
264、花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
265、五、鹊桥仙
266、暂伴月将影，行乐须及春。
267、八、一剪梅
268、领略知识的无限
269、我们长大
270、怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切！(栏通：阑)
271、你是腊烛，
272、诗韵是古诗朗读中潜在的情感语气，它主要依赖于读准平仄音，表现好韵脚韵音等得以实现的。因此要让学生明白，朗读古诗要想表现出诗韵，首先要将平仄音读正确，如《泊船瓜洲》中的“间”字是仄音jian，如果读成平音jian，就会损伤音节的谐和效果。其次要注意将各韵脚的音节读得正确中肯。古诗中的绝句和律诗一般情况下奇数句不押韵，偶数句押韵，一押到底，不变韵。朗读时对韵脚要恰当重读，非韵脚音读得轻佻一点儿,使上下句音节谐和对应，这样才能产生沁心感怀的韵味效果。
273、把青春无么奉献的人们。
274、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
275、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。(雕栏通：阑)
276、大老虎再不敢随便撒野；
277、那就是中国啊，我的祖国。
278、、静夜思
279、朝代：宋代作者：岳飞
280、诗句的意思和情感的表达是依.靠情感语气来实现的，其中语音轻重是关键。因此必须根据诗歌的表达重点，确定少而精的词语加以重读处理，并用着重号“”标示。如本诗应把“只、又、何时”读成重音，强调诗歌的内在情感。
281、一、《秋词》【作者】刘禹锡【朝代】唐
282、心中顿时涌起一阵悲哀。
283、故国神游，多情应笑我，早生华发。
284、在马路上奔跑的
285、六、雨霖铃
286、还受到真善美的陶冶。
287、二、卜算子咏梅
288、您用辛勤的汗水，
289、比如，你可以说有花的诗句，比如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，小朋友可以接，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；这样循环往复，诵读效果很棒。
290、孟浩然的《过故人庄》:故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。
291、语速适当，用心感受。要抓住文章特点，使节奏流利和谐，缓急结合。
292、烽火连三月，家书抵万金。
293、把调皮的我们
294、明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？(何似一作：何时；又恐一作：惟/唯恐)
295、野岸平沙合，连山远雾浮。
296、我要将最甜美的微笑
297、红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。
298、你是威风凛凛的雄狮-----舞动神州的雄风，
299、把幼小的我们
300、但您依然快乐的吹着口哨
301、无论是在什么地方
302、是您——
303、寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
304、望月怀远
305、永远用肩膀为你遮挡……
306、终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
307、亲子朗读诗歌3
308、呀，这世界真棒真棒，
309、小狐狸在这里成了大王，
310、（父女）合：
311、想不到这迷人的世界，
312、领略金色季节的无限风光到处硕果累累
313、适合6岁小朋古诗有:黄鹤楼:故人西辞黄鹤楼、烟花三月下杨州、狐帆远影碧空尽、唯见长江天际流。
314、你是昂首高吭的雄鸡-----唤醒拂晓的沉默，
315、张扬生命的光鲜
316、您辛苦了，老师！
317、临走送它一条大鱼，
318、小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
319、培育成成熟懂事的少年？
320、靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。(壮志一作：壮士；兰山缺一作：兰山阙)
321、您的黄金是早晨的太阳
322、我们渴望未来变成矫健雄鹰
323、你教会我怎样做人，
324、床前明月光，疑是地上霜。
325、您的银子是十五的月亮
326、《慈姥矶诗》何逊•南北朝
327、将来，我们也要用奇思妙想，
328、莫莫望归客，依依江上船。
329、亲爱的女儿我要感谢你
330、温暖了我们的心灵。
331、树叶呀，树叶。
332、明天，我将奔赴人生的考场，运用我所学到的知识，
333、故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
334、给你们童年带来多少欢悦！
335、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
336、谁走进去谁都会变得天真无邪。
337、根据诗歌的情感表达确定哪句(部分)用升语调，哪句(部分)用降语调，分别用“↑”“↓”表示，注意诗句前后部分语调要相反或相对配置，如“明月何时照我”还一句可作如下语调处理:明月何时↑照我↓还?读升语调时音量逐次加大,力度渐次加强，语尾音节上扬且拖长。
338、《寄远曲其二》宋濂•明
339、王之涣的《登鹳雀楼》:白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。此诗虽然寥寥二十字，却描绘出了北国河山的磅礴气势和壮丽景象，气势磅礴、意境深远，千百年来，深受世人喜爱。
340、无论是有什么情绪
341、从朗诵技术层面上说,古诗文朗诵的基本规则有语音、节奏和语气三个要点。掌握好语速，字正腔圆带停顿，带韵味。细心体会就会声情并茂朗诵好古诗词。