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古诗《画》的古诗配图简笔画45句精选

时间:2024-11-22 09:35

1、窗户的花纹涂上棕色,远处绵延的高山涂上深蓝色,天空涂上静谧的蓝色,月亮涂浅黄色,芭蕉叶涂绿色,并用白色画出星星。

2、然后来给山上的树木涂色,山上的迎客松树冠我们涂上绿色,树干用棕色来涂。

3、首先我们先画山脚,画山最复杂的就是线条,线条需要大家一点点的去画,在山脚下有着一排松树。

4、画出人物的上半身,双手合拢成“作揖”姿态,袖子要画得宽大一些。

5、接着往下画出李白的上半身衣服与双手动作,两手别再身后,还要画出它的腰带。

6、步骤一:

7、首先画出刘备的头部,头上扎着发髻,发髻上画上簪子,画出他的五官,眼睛大大的,嘴巴上画上两撇胡子,下巴上也有长长的胡子。

8、继续画出下半身的袍子和露出来的双脚,袍子上系有一条腰带。

9、步骤三:

10、步骤四:

11、再来给鲜花涂上彩色,可以涂上红色、粉色、黄色等等颜色,小蜜蜂涂上黄色和黑色,翅膀涂蓝色。

12、脸和双手涂上肤色,耳畔的鬓发涂成黑色,用粉色在脸上画上腮红。

13、接着花朵旁边画上河流,河流的对岸画上一座山峰,山峰高耸,在山峰的下面是树丛和鲜花,画上几只飞舞的小蜜蜂。

14、最后,我们给墙壁涂浅黄色,地面涂棕色,在左下角写上主题诗,一份简单好看的静夜思古诗配画就完成啦!

15、步骤二:

16、最后,我们给水上的小船涂上棕色,在左上角写出《朝发白帝城》这首诗,漂亮的早发白帝城诗配画就完成啦!

17、继续用浅蓝色涂帽子边沿和袖子里面,腰带涂深蓝色,鞋子涂黑色,一个诗人李白简笔画就画好了。

18、步骤五:

19、继续画出屋内的摆设,在屋内画上盆栽、书桌、画卷等,并给诗人涂上颜色,帽子和衣服涂上黄色,头发涂棕色,面部涂肤色。

20、现代诗插图的简笔画可以根据诗词的内容用简笔画的方式或手法表现出来。也可以根据读诗词的人的感想有感而发的用简笔画画出意境。

21、首先在画面的左下角画上一些花朵,各种形态的花朵聚集在一起,花朵上画上几只小蜜蜂,正在辛勤的采蜜。

22、先画出李白头上戴的帽子,一个梯形上面再画一个类似锥形的样子,注意画出帽子边沿。

23、继续画出他的身体,穿着长衫,衣服的纹理比较复杂,一只手伸向前方,另一只手放在腰部,在他的腰间还挎着一把剑。

24、再向下画出第四片和第五片花朵。在花瓣下边画出几块绿叶子,一朵详细的芍药花就画好啦。

25、在诗人的前面画上一个窗户,画出窗户的纹理,窗外是圆圆的月亮、绵延的高山和大大的芭蕉叶,非常的美好。

26、最后将外衫帽子涂蓝,鞋子涂黑,这样一位古代诗人李白的简笔画就画好了。

27、最后画出刘备的脚,就可以开始涂色啦,我们先给他的头发涂上黑色,眼睛、眉毛和胡子也涂黑色,头上发簪涂米黄色。

28、最后我们给河流涂蓝色,山峰涂绿色,天空涂蓝色并画上云朵,在左上角写上主题诗,简单的蜂诗配简笔画就完成啦!

29、接着我们往上画出山的形状,注意线条要细哦,一层一层的往上,越画越高,画出整座山的形态。

30、在花蕾的左上方画出半侧嘴巴,随后在旁边再画一笔,一片正对大家的花朵就画好啦,向右画出第三片花朵的上一部分,

31、诗句形象化的手段最简单、最快捷的莫过于简笔画了。

32、最终给芍药花的花朵涂上淡粉色,给叶片涂上翠绿色。一朵漂亮又简单的芍药花就画好呢

33、首先画出李白的帽子,在画出李白的头部轮廓和五官。

34、接着开始涂色,将人物涂上肤色,头发、眼睛与眉毛涂黑,脸上画出腮红,内衫与腰带涂上黄色。

35、继续给屋内的摆设涂色,松树盆栽涂绿色和棕色,窗帘涂紫色,桌子和柜子涂棕色,桌子上的书和画卷涂上蓝色和浅卡其色。

36、画出一个片芍药花的花瓣,像水滴一样的形状,随后在旁边画出一个紧挨着的月牙儿,在2个交叉的地区画出芍药花的花蕾。

37、紧紧围绕花蕾画出绽放的花朵,左侧的花朵先画出一个平躺着的心随后在善心下边加一笔,一片绽放的芍药花花朵就画好啦。

38、山上的岩石可以用灰色来涂,阴影的部分用深灰色,一遍一遍的去加深岩石的颜色。

39、在山下我们画上水纹,在水上有一艘小船,用蓝色来涂水的颜色。

40、面部涂肤色,衣服涂上紫色和黄色,腰间的剑涂绿色,简单的刘备简笔画就完成啦!

41、画出头部。用弯弯的弧线画出脸上的眉毛,眼睛,鼻子和嘴巴,画上耳朵还有帽子的装饰物,眉毛画得粗一些。

42、然后画出李白的下半身,画出下身衣衫后,将双脚也画出来。

43、继续在山峰的后面画上连绵的山峰,然后开始涂色,先给草地和树丛涂上绿色。

44、首先画出一位诗人,诗人的头上戴着管帽,眼睛望向远方,身上穿着长袍,双手背在身后,所有所思的感觉。

45、它的特点是图形简单、形象鲜明、幽默风趣。俗话说:“诗中有画,画中有诗。”在低年级诗歌教学中,课本里往往一首古诗配有一幅插图,把古诗描绘的意境基本上表现出来了。但是,这只能给学生一个整体的、模糊的感性认识,对学生理解、背诵古诗并无多大益处。