1、游玩蕲水的清泉寺，寺庙在兰溪的旁边，溪水向西流淌。
2、春天回到了哪里？寻不见它的踪迹只感苦闷寂寞。
3、雨夜中田间小路黑茫茫一片，只有江船上的灯火独自闪烁。天刚亮时看着那雨水润湿的花丛，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。
4、游园不值
5、昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
6、早春呈水部张十八员外
7、十首古诗词从诗到词，按照年代顺序编排，目的是拓宽学生视野，增加学生与古典诗词接触的机会，让学生更多受到中华优秀传统文化的熏陶。
8、江上渔者
9、卜算子·送鲍浩然之浙东
10、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
11、【译文】好雨知道下雨的节气，正是在春天植物萌发生长的时侯。随着春风在夜里悄悄落下，无声的滋润着春天万物。
12、【宋】叶绍翁
13、闻官军收河南河北的中心：表达了作者强烈的爱国之情
14、【译文】
15、己亥杂诗的中心：表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望
16、《课程标准》第三学段(5——6年级)第7条要求：诵读优秀诗文，把握语调和节奏，能够通过注释和想象，体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。
17、谁又能懂呢？一阵风起它便随风飞过了盛开的蔷薇。
18、好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。
19、六年级下册天天诵读会为写作文打下良好的基础，在阅读的过程中，要认真阅读，用心思考，读完之后写体会，这样才能记住其中的内容。
20、春夜喜雨
21、采薇（节选）
22、只好去问一问黄鹂。然而黄鹂的婉转鸣声，
23、【唐】王维
24、浣溪沙的中心：体现了自己不服衰老,执着生活,旷达乐观的性情
25、【宋】苏轼
26、京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。
27、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
28、如果你到江南能赶上春天，千万要把春天的景色留住。
29、主旨是先了解古诗词的作者，时代背景，写诗意图，然后逐句理解通读，门上连起来串讲
30、芙蓉楼送辛渐的中心：表明了诗人藐视庸俗的功名利禄,不向排挤陷害自己的恶势力屈服,永保高洁品质的崇高气节
31、【宋】王观
32、【唐】韩愈
33、七步诗的中心：表达了诗人对手足相残的悲愤,也发出了理直气壮的斥责
34、门前的溪水都还能向西边流淌！不要在老年感叹时光的飞逝啊！
35、应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
36、鸟鸣涧的中心：表达了作者对山中春景的喜爱之情
37、好雨知时节，当春暖乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
38、红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思
39、【译文】回想当初出征时，杨柳依依随风吹。如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又饥又渴真劳累。满腔伤感满腔悲，我的哀痛谁体会！
40、夜宿山寺
41、水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
42、游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
43、【宋】王安石
44、春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
45、江畔独步寻花的中心：表达了作者对生活的热爱和对自由幸福的无限向往
46、【宋】黄庭坚
47、【译文】渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘，客舍周围柳树的枝叶翠嫩一新。
48、【宋】范仲淹
49、老朋友请你再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。
50、山脚下兰草新抽的幼芽浸润在溪水中，松林间的沙路被雨水冲洗的一尘不染，
51、如果有人知道春天的消息，定要帮我呼唤它回来与我同住。谁也不知道春天的踪迹，
52、傍晚时分，细雨萧萧，布谷声声。谁说人生就不能再回到少年时期？
53、危楼高百尺，手可摘星辰，不敢高声语，恐惊天上人
54、【唐】杜甫
55、是必须要朗读和背诵的
56、本单元是本册书最后一部分内容，安排了十首古诗词。与初中教材一致，能够拓宽学生视野，激发学生学习古典诗词的兴趣和热情。
57、卜算子·送鲍浩然之浙东的中心：表达了作者对好友归乡与家人团聚的美好祝愿
58、【译文】江上来来往往的行人，只喜爱味道鲜美的鲈鱼。你看那一叶小小渔船，时隐时现在滔滔风浪里。
59、送元二使安西
60、石灰吟的中心：表现了诗人不畏艰险,不怕牺牲,在人生道路上清清白白做人的高尚情操
61、水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。想问行人去哪里？到山水交汇的地方。刚刚把春天送走，又要送你归去。
62、六年级学生学习的古诗词不下数百首，但学生的记忆与理解能力不同，对古诗词的理解与掌握程度也不同。同时，六年级学生对古诗词的学习缺乏应有的主动性，多数学生是“会默、不懂”的状态，对古诗词的理解浅尝辄止，探索不够。因此，教师需要引导学生自主感受，体会古诗词的韵味。
63、【译文】也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，我轻轻地敲打柴门久久不开。满园子的春色是关不住的，开得正旺的红杏有一枝枝条伸到墙外来了。
64、泊船瓜洲
65、【译文】长安街上细密的春雨润滑如酥，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏。一年之中最美的就是这早春的景色，远胜过绿柳满城的春末。
66、【译文】京口和瓜洲之间只隔着一条长江，钟山就隐没在几座山峦的后面。和煦的春风又吹绿了大江南岸，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里。
67、江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。
68、竹石的中心：表达了诗人那种坚韧劲拔,不畏艰险,刚正不阿的品质
69、君自故乡来，应知故乡事，来日倚窗前，寒梅著花未，
70、千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪