1、唐代：胡令能
2、意思是一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓，遇到有人问路他老远就招着小手，唯恐怕鱼儿被吓跑他不敢大声应答。
3、这两句话主要是对稚童神态和心理活动的描写，他担心鱼儿受惊游走，赶忙制止路人的高声问话，自己也打手势不敢出声，这说明了垂钓的孩童十分在意自己垂钓的成果，聪明、有头脑，十分机警。作为一个学垂钓的稚童，在路人问路时他甚至想到了自己的大声作答可能惊了鱼儿，让鱼儿游走，让自己的垂钓功亏一篑，这充分表现了稚童的聪慧和心计，又充满童真。这两句话描写的十分生动传神，让一个聪明、狡黠又认真的垂钓孩童的形象跃然纸上，充满意趣。这在唐诗中也是不多见的。
4、听到有过路的人问路，连忙远远地摆了摆手，
5、第一、二句，稚子，小孩也。“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。“在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。这首七绝写小儿垂钓别有情趣。诗中没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。此诗不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。
6、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
7、一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧身坐在青苔上绿草遮映着他的身影。
8、第一、二句重在写形：垂钓，第三、四句重在传神：问路。第一、二句，“蓬头”写小孩的外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。“学”是这首诗的诗眼。
9、《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的诗作，诗写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”（怕惊了鱼而不置一词），真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。此诗写的非常好，也表现诗人的功底和创作理念。
10、一个初到此地，不认识路的过路人，看到一个垂钓的小孩，想向他打听路线，看到小孩认真的垂钓，就没有向前，只是远远的站着，招手打招呼，想让小孩告诉他，自己该走那条路，可惜小孩不理他，因为他怕惊动了自己正要上钩的鱼儿，这里也表达了孩童的可爱之处
11、《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的诗作，诗写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”（怕惊了鱼而不置一词），真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。其艺术成就丝毫不亚于杜牧著名的《清明》一诗。
12、一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，
13、字词注释
14、《小儿垂钓》是唐诗人胡令能的一首诗，惟妙惟肖的描写了一个孩子钓鱼时的心态，甚是有趣。“路人借问遥招手”，远远有个赶路的人想打听一下路该怎么走，“怕的鱼惊不应人”小朋友缺担心发出声音吓跑水中的鱼儿，不敢说话了。真是幼稚顽皮，天真可爱。
15、路人借问遥招手的意思就是有人问路，垂钓的小孩子怕惊到要上钩的鱼儿，远远的摇手，不要过来呀！那时候学这首诗的时候还小，记得我们的老师逐字逐句的给我们讲解，大幅度的运用着肢体语言，让我们对古诗词有了更深刻的理解。祖国的文化瑰宝，一代代传承，感谢我们的老师，传道授业解惑！
16、《小儿垂钓》这首诗写的是一个聪明、调皮的稚童学习垂钓，遇到有人问路的场景。“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”一句的意思是遇到有人问路，稚童遥遥地给他招手，不敢大声作答，生怕吓跑了水中的鱼，鱼儿不咬钩了。
17、诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。
18、侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。
19、蓬头：形容小孩可爱。
20、一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
21、《小儿垂钓》
22、小儿垂钓蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。【诗文解释】一个蓬头小孩学着大人钓鱼，侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中。听到有过路的人问路连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼不敢大声答话。
23、一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓，侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。
24、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
25、路人借问遥招手的意思是:过路的人向他问路，他却远远地朝过路的人招手。路人:指过路的人借问:指问路遥招手:指从远处向人招手诗人为什么要遥招手:因为怕得鱼惊不应人。害怕路人问路时吓到河里的鱼儿，鱼儿不上钩，所以为才对路人遥招手，不回答路人的话
26、遇到有人问路，他老远就招着小手，因为不敢大声应答，唯恐鱼儿被吓跑。
27、听到有过路的人问路远远地摆了摆手，不敢回应路人生怕惊动了鱼儿。
28、不敢回应路人生怕惊动了鱼儿。
29、垂纶：钓鱼。纶：钓鱼用的丝线。