1、又疑瑶台镜，飞在青云端。
2、如此，通过适当的引导为学生补充生活的情境，填补形象上的“空白”，学生对古诗就形成了较丰富的表象，有了身临其境的感觉。如《观沧海》一诗有一定的难度，但如果学生已有较丰富的生活表象，教师就可以通过一定的活动或语言描述帮助学生走入“大海吞吐日月”的意境中去。身临其境感受诗的美，有效地愉悦了学生的视角，激活了丰富的想象，融自然于诗的意境，达到了“借景抒情，情由景生，情景交融”境界。
3、一．身临其境借画品诗
4、鹿柴古诗配画
5、最后开上色，人物的衣服用蓝色、黄色和红色涂，石子路用褐色涂、树干也用褐色涂，圆月用黄色涂，河流用蓝色涂，在画面中写上诗句，那么这幅古朗月行诗配画就完成了！
6、首先在右下角画两个小孩，可以给他们画上古代的服饰和发髻，形态在画的时候也要注意一下。
7、《次北固山下》这首诗是写诗人舟泊北固山下时看到两岸春景而引发思乡之情。重点之一是让学生体会“潮平两岸阔，风正一帆悬”和“海日升残夜，江春入旧年”这两句话的意境。为此，我本们让学生收集有关的图片，并在课堂中尝试做了一个游戏“赏画吟诗”。让孩子们像诗人那样一边欣赏风景，一边吟诵古诗。
8、鹿柴古诗配画教程
9、中间画上水波纹，记得画水波纹的时候画的要大小不一，层次感鲜明看起来才会更好看。
10、最后，我们在边框中写上《鹿柴》古诗，漂亮的鹿柴古诗配画就完成了。
11、在底部画上大大小小不同的莲叶，在莲叶上方再画上一些莲花装饰，近景和远景都要画一些。
12、首先在画面的中间画上一个方形边框，在边框的左右两侧画上云朵，右上方画上一轮太阳。
13、继续给两侧山峰涂上灰色，中间边框涂棕色，地面涂浅青色，基本的涂色就完成了。
14、在右上角画上一些柳枝，在底部画上一些金鱼，可以多画一些，让画面看起来更生动。
15、在画这首诗的诗配画之前大家要了解诗句中的含义，全诗都是围绕着莲花莲叶来写的，那么就少不了在画面中画上这些景物。
16、《古朗月行》——（唐）李白
17、有些诗描绘的意境离学生生活实际有一定的距离，学生无法直观地感受，那么就可借用多媒体鲜艳的色彩、典雅的音乐，把古诗中描绘的意境直接呈现在孩子们眼前，形成视觉、听觉上的强烈刺激，自然而然地吟诵出古诗来。
18、“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。”相信有不少同学读过汉乐府的这首《江南》吧，诗中的意境简直太美了，让人仿佛置身在此情此景中，想要画这首诗的诗配画可以看这里，小天老师教你画一幅漂亮的江南诗配画，快跟着教程学起来吧!
19、古诗《江南春》的诗意是：江南大地鸟啼声声绿草红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。南朝遗留下的四百八十多座古寺，无数的楼台全笼罩在风烟云雨中。
20、三．拓展意境依诗作画
21、接着在中间湖上一条石子路，石子的大小可以画的大小不一，这样看起来更好看，天空中画上一轮圆月。
22、在有着画着一棵枯藤的老树，中间画上河流做装饰，大家也可以在画面画上一些落叶。
23、现在可以涂色了，先给背景涂上浅蓝色，河流涂蓝色，松树涂上棕色和绿色，太阳涂红色。
24、接着在外围画上一个方形边框，左右下角画上松树，边框的左右两侧画上山峰，天空中画上飞鸟
25、小时不识月，呼作白玉盘。
26、《江南春》是唐代诗人杜牧创作的一首七绝。诗中不仅描绘了明媚的江南春光，而且还再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色。描绘了一幅生动形象、丰富多彩而又有气魄的江南春画卷，呈现出一种深邃幽美的意境，表达出一缕缕含蓄深蕴的情思，千百年来素负盛誉。
27、你看，学生在这样诗情画意的氛围中目视其画，口吟其声，怎能不情醉其心呢?
28、最后开始上色，用粉色涂莲花，莲叶用绿色和青色涂柳枝用绿色涂一下，柳树用褐色涂，金鱼用橙色涂一下，水面用蓝色涂，在画面中写上诗句，那么这幅江南诗配画就完成啦。
29、二．营造氛围赏画吟诗
30、诗歌是生活的再现。比如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马……”有一些孩子对诗中这些景物有着形象直观的感受，因为，他们有与这些自然景物接触的机会。而另有一大部分学生，缺少近距离观察体验诗中所描绘的情境的机会，或者平时不会留心在意这些景物，那么学习这类古诗，教师可带着学生走进活生生的画卷，使诗文与自然景物浑然一体，让学生借景入境，更真切地领略诗情画意。
31、叶圣陶曾说：“诗歌的讲授，重在陶冶性情，扩展想象。”是呀，“诗画互动”的教学正是以“画”为切入点，引导孩子们从诗的字里行间去想象这幅画，补白这幅画，让古诗焕发新的活力，闪烁想象创新的光彩。