1、新课标人教版高中语文必修三课本第二单元第七课《李商隐诗两首》第一首就是《锦瑟》。是在高一下学期学的。
2、《唐寅·画鸡》
3、《无名氏·画》
4、全诗词藻华美，含蓄深沉，情真意长，感人至深。
5、《锦瑟》是八年级的课文，是唐代诗人李商隐的代表作之一。诗题“锦瑟”，但并非咏物，不过是按古诗的惯例以篇首二字为题，实是借瑟以隐题的一首无题诗。此诗是李商隐最难索解的作品之一，诗家素有“一篇《锦瑟》解人难”的慨叹。
6、④对诗歌中感人的情境和形象，能说出自己的体验；
7、《李白·静夜思》
8、精美的瑟为什么竟有五十根弦，一弦一柱都叫我追忆青春年华。
9、①欣赏诗歌,有自己的情感体验；
10、庄周翩翩起舞睡梦中化为蝴蝶，望帝把自己的幽恨托身于杜鹃。
11、此情可待成追忆？只是当时已惘然。
12、明月沧海鲛人流下了滴滴眼泪，蓝田日暖玉石才能够化作青烟。
13、此时此景为什么要现在才追忆，只因为当时心中只是一片茫然。
14、共有五首古诗。
15、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
16、鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
17、头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
18、这句诗来自于李商隐的《锦瑟》，是高中二年级上册第七课近体诗六首中的一首。作者在诗中追忆了自己的青春年华，伤感自己不幸的遭遇，寄托了悲慨、愤懑的心情，大量借用庄生梦蝶、杜鹃啼血、沧海珠泪、良玉生烟等典故，采用比兴手法，运用联想与想象，把听觉的感受，转化为视觉形象，以片段意象的组合，创造朦胧的境界，从而借助可视可感的诗歌形象来传达其真挚浓烈而又幽约深曲的深思。
19、锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
20、《李绅·悯农》
21、②领略诗歌的内涵，从中获得对自然，对社会和对人生的有益启示；
22、③对诗歌的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；
23、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
24、⑤能品味诗歌中富于表现力的语言。
25、《骆宾王·咏鹅》
26、远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。
27、沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
28、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。