1、执着，如……
2、个体对于自我的存在，行为和心理的认知会有一个发展过程。刚开始是比较模糊的，所以小孩子会让经常出于好奇心而做一些危险的行为和事情。这个时候他们的自我意识是比较朦胧的，只有在经过不断地试错和加深记忆以及思考学习后，对于自我肌体的存在感才会渐渐成熟。随后才会对自己的行为有意识的区分哪些行为是危险的，哪些行为是安全的，决定是否要做。最后才是对于自我心理的认知。一般来说，这需要一个人的思维和想象力达到一定程度后才会具备这种察觉自我心理变化的能力。个体开始区分个人肌体行为和心理行为的差异是自我心理认知的开始。
3、概括来说，自我意识是一个人对自己的认识和评价，包括对自己心理倾向、个性心理特证和心理过程的认识与评价。
4、能力种类分为：一般和特殊能力、模仿和创造能力、流体和晶体能力、认知、操作和社交能力。
5、对自己恩维、情感、意志等心理活动的认识。
6、首先你先回答：人格是个体在适应环境的过程中所形成的独特行为或内在的行为倾向性。
7、.自我认识（知）
8、热心，比如遇到学生家里有困难，会……
9、自我调控是自我意识的意志成分，是个体对自己行为与心理活动的自我作用过程。自我调控包括自立、自主、自我监督、自我控制、自我教育等层次。自我调控主要是要调控自我心理和行为在某种程度上协调一致。如果心理与行为不一致就很容易产生混乱和不良的情绪体验。比如当我们决定好好背书时，却总控制不住自己去玩手机，那么这个时候就需要自我调控。
10、情绪特征：情绪稳定乐观，情感丰富而深刻，情绪调节能力良好。
11、心理自我是从青春期开始发展和形成的。青春期是自我意识发展的第二个飞跃期。
12、蜜蜂型的人，有着菩萨似的心肠，不忮不求的付出。在所有默默为大众服务的志工朋友中，都可轻易地寻找到具有这种人格特质的人。如：证严法师和德蕾莎修女，就是这个人格型态的典范。
13、三、自我行为解析。做事是冲动型还是舒缓型？表情及肢体语言是否丰富？是否注重仪表仪态？行为举止是正常还是怪异？
14、对自己肢体活动状态的认识；
15、是自我意识的情感成分，是在自我认识的基础上产生、形成的反映个体对自己所持的态度。自我体验包括自我感受、自尊、自爱、自信、自卑、自豪、内疚和自我效能感等层次。所以我们可以发现自我体验是在自我认知的基础上发展起来的。自我认知不同就会有不同的体验。比如一个女生身材比较匀称，可她总认为自己胖。长此以往就会产生自卑心理。在教学中，老师要帮助学生建立自信心首先就是要帮助他形成正确的自我认识。发现有点，让学生有良好的自我体验。要想让良好的自我体验保持下去就需要自我控制。
16、二、自我人格认知。如何在社会中表现自己？经常表现出来的是自信还是自卑？情绪是愉快还是不愉快？是快乐还是忧伤？能不能有效控制和调节情绪？是否具备焦虑、抑郁、愤怒相关的人格特质等。
17、其次，对价值观进行自我分析，可以从价值观的认知、理解、判断或抉择进行详细描写。
18、善解人意，比如……
19、乐于助人，比如……
20、如果主观的自我分析，往往不是正确的，带有个人感情色彩自我认知。
21、生理自我分析：自己的相貌、身材、穿着打扮等。
22、自我意识是具有意识性、社会性、能动性、同一性等特点。
23、以生活、工作、学习等方面对自己的人格特征做一个综合的分析。
24、情绪调节。如……
25、然后从心理学对人格的学习和了解，分析自己属于哪种气质类型，什么样的性格特征，还有什么样的能力。
26、人格的特征包括：气质、性格、能力。气质的类型有：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。
27、要按实际情况填写，主要是写自己的一些生理变化和生理成熟度
28、这是个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的了解与评价。如自我感觉、自我观察、自我分析、自我评价。其中，自我评价能力是进行自我教育的认识基础。
29、性格的特征包括：态度型、意志型、情绪型、理智型。
30、自我分析是职业生涯规划中一个相当重要的阶段，主要包括以下几方面：
31、性格特征：热心、真诚、坦率、守信、踏实，善解人意，乐于助人，善于进取，勇于开拓；责任感过于强烈，合群性一般。
32、从存在方式(或组成)看，自我意识可分为现实自我、镜中自我(投射自我)和理想自我。
33、个性自我分析参考：
34、理想自我是个体想要达到的比较完美的形象。
35、这是个体对自己的情感体验。如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。
36、心理自我分析：自己的需要、性格、兴趣、能力、气质、意志等。
37、从内容上看，自我意识分为生理自我、心理自我、社会自我三个方面。
38、气质特征：以抑郁质为主的混合型。
39、对自己及其状态的认识；
40、自我调控（意）
41、自我意识的形成原理包括：正确的自我认知、客观的自我评价、积极的自我提升和关注自我成长。
42、抑郁质的特征有：情绪发生慢而强，言语动作无力，富有自我体验。粘液质的特征有坚忍、执着等。
43、蜜蜂型的人的人生哲学是：「爱人，就是要不求回报，无怨无悔地付出。」他的心胸宽阔，凡事包容，事事严以律己、宽以待人，且不轻易批评别人。
44、岗位胜任特征可以引导工作分析的价值导向
45、对自己生理，社会和心理上的全方位的认识了解。包括自我感觉、自我观察、自我观念、自我分析、自我评价等层次。这四者之间存在内在联系，例如自我分析从何而来呢？当然是我们对自己有了一定的观察后才能有自我分析。比如我通过自我观察了解自己身高170cm，从而形成一种自我分析和评价：在女生当中，我的身高比较高。因此我会产生一种自信的体验。而这种自信又属于自我体验。
46、价值观的自我分析，简单来说，包括对自我身份的解读，自我人格的认知，自我行为的解析。
47、自我意识由：自我认知、自我体验和自我调节（或自我控制）三个子系统构成。
48、镜中自我又称“投射自我”，这是个体想象自己在他人心目中的形象或他人对自己的基本看法。
49、社会自我是儿童在3岁以后，自我意识发展到社会自我阶段，至少年期基本成熟。
50、自我意识包括三个层次:
51、自我体验（情）
52、首先对自我价值观的理解进行概述。
53、现实自我是个体从自己的立场出发对自己当前总体实际状况的基本看法。
54、生理自我作为自我意识的原始形态，生理自我始于儿童1周岁，到3周岁左右基本成熟。这是自我意识的发展的第一个飞跃期。
55、社会自我分析：自己在社会上所扮演的角色，自己在社会中的责任、权力、义务、名誉，他人对自己的看法以及自己对他人的看法。
56、人生不同的发展阶段，其自我意识的形成各有特点。自我意识是人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识。
57、理性自我分析：自己的思维方式、思维方法、道德水准、情商、素质等。
58、不一定是客观的自我分析就是自我认知
59、这是个体对自己的意志的控制。如自我检查、自我监督、自我调节和自我追求等。
60、认识自我，实事求是地评价自己，是自我调节和人格完善的重要前提。
61、一、自我身份的解读。每个人在社会关系中，按照社会关系的要求扮演着不同的社会角色，并且承担着与角色相对应的社会责任。每个人都会面临多重社会身份。首先要清晰自己的身份应该承担什么样社会责任。
62、自我分析的意义是能对自己的优势以及弱势的分析通过扬长避短提升自我。
63、最后对价值观自我分析中，产生的不同阶段的不同的价值观念进行总结。
64、最后总结。
65、不仅对人、对事都心存感恩、谦恭与接纳的心，也绝不夸耀自己，凡事愿意牺牲自我的利益，以成就他人的需求。心中怀抱着人饥己饥、人溺己溺，拯救苍生的胸襟。
66、岗位胜任特征总是与企业文化和经营目标相联系，所以在实施工作分析时引入胜任特征，可以弥补传统工作分析仅限于岗位短期缺陷