1、综观郑板桥的这首诗，全文几乎都是数字堆砌，从一至十至千至万至无数，但读起来却丝毫没有累赘之嫌，反而易于人们朗诵和背诵。
2、植跪曰：“言出为论，下笔成章，顾当面试。奈何请人？”
3、还是：牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。
4、感受古代儿童的聪慧机敏和良好的教养，以及和谐的家庭氛围。
5、红军挺进到清涧县高杰村的袁家沟一带时，部队在这里休整，这首《沁园春·雪》就是写于休整期间的一场大雪。
6、(1936年2月)
7、不曾忘，他讲得最震撼的一句话：中国人民站起来了！
8、多朗读、多理解、多联想，图文并茂地阅读、记诵，就能快速帮助其一字不漏地熟背课文。
9、还是：踏遍青山人未老，风景这边独好。
10、这首《沁园春·雪》读来，虽然是以雪为题，却并不为雪而作。反倒是让人不禁回想那战火连天的年代，每次读来，伟人那指点江山，粪土皇侯，欲与天公比高的气象风流，跃然于眼前。
11、七年级学生刚经历了由小学进入初中的跨越，教材难度增加，对他们来说是一个挑战，但同时，他们对未知事物充满好奇，有浓厚的学习和探究兴趣。《咏雪》是学生在初中阶段学到的第一篇文言文，对他们有吸引力，也有挑战性，教师应抓住这个契机，精心设计学习活动，保护他们的好奇心和求知欲，激发他们学习文言文的兴趣，更要授之以渔，教给学生阅读文言文的方法，帮助学生克服畏难心理，如果能由一篇课文的学习撬动《世说新语》整本书的阅读，便是功莫大焉。
12、《咏雪》是部编版语文教材七年级上册第二单元《世说新语》二则中的第一则。这一单元以家庭、亲情为主题，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情，《咏雪》一文记述了东晋名士谢安与家中小辈把玩诗句的雅事，表现了魏晋时期书香名门高雅的家庭生活情趣。
13、望长城内外，惟余莽莽；
14、惜秦皇汉武，略输文采；
15、《沁园春·雪》
16、在快速读三遍以后，语句读顺了，下面就可以试着逐句理解翻译成白话文意思，毕竟作者写的文章也是一篇通顺的文章，或叙事，或叙事抒情，或描绘等等，我们先理解翻译过的文章，
17、他是革命家，是战士，是诗人，是领袖。
18、这首诗虽以送别为主旨，但以咏雪贯穿全篇，将塞外雪景写得千姿百态，气象壮阔。因此，在教学中应抓住咏雪和送别两方面来讲。诗的前十句写送别前的雪景，作者描绘了一个特殊的送别环境：北风，满天飞雪，天气奇寒。
19、太祖尝视其文，谓植曰：“汝请人邪？”
20、《咏雪》选自《世说新语·言语》，文章讲的是谢家子弟咏雪一事的始末。《世说新语》文笔简洁明快，语言含蓄隽永，本文只有70多字，却鲜明地塑造了谢安、谢朗、谢道韫这三个人物。“咏雪”成为流传千古的一段佳话，由此也有了“柳絮才高、咏雪之才、咏絮才”等典故。本文在七年级上册第五单元第五课，本单元的主题是“亲情”，我以为“咏雪”固然体现了亲情，但更重要的是展示了魏晋名士那种洒脱、儒雅的气质和富有情趣的生活情景。所以，我想尽力带着学生去感受古人那种洒脱儒雅、情趣盎然的生活气息。
21、每次读来都仿佛又回到了那个战火纷飞的年代，又看到了那个指点江山的伟人，不由地沉醉于那种豪放的风格、磅礴的气势、深远的意境、广阔的胸怀！
22、白雪歌送武判官归京
23、北国风光，千里冰封，万里雪飘。
24、一代天骄，成吉思汗，
25、从整首诗来看，郑板桥前三句都是为了最后一句造势，从平淡，到最后一下子到了高潮。并且全诗采用了动静结合的手法，营造出了清新而深邃的意境。虽然这首诗中，郑板桥没有过多的歌咏雪的特征和品格，只是选取了其色白的特征。
26、毛主席的诗词，大气磅礴，至情至性，让人读罢热血翻腾，心潮澎湃！你最喜欢毛主席的哪首诗词呢？
27、纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
28、《白雪歌送武判官归京》赏析
29、朗读课文，疏通文意，积累文言词汇和古文常用翻译方法。
30、不曾忘，他讲得最感恩的一句话：人民万岁！
31、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
32、山舞银蛇，原驰蜡象，
33、是：为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。
34、无论是萧瑟的秋雨，还是肃杀的冬雪，毛主席笔下的诗词，总是带着让人沉醉的豪迈大气。
35、史上最容易背诵的一首诗《咏雪》，它全文几乎都是数字，认真理解。
36、《咏雪》：
37、须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。
38、教学目标
39、将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
40、他缔造了中华人民共和国，屹立于世界东方！
41、首先，我们来看诗的前两句“一片两片三四片，五六七八九十片”，是不是觉得很平凡，只是一串数字而已。其实，郑板桥的这两句诗，不仅点出了雪花刚落下来飞舞时的轻盈动态，即雪花一片一片的从空中飘落。
42、轮台东门送君去，去时雪满天山路。
43、毛主席，伟大的毛主席！
44、俱往矣，数风流人物，还看今朝。
45、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
46、曹植年十余岁。诵读《诗》《论》及辞赋数十万言，善属文。
47、诗的前两句是虚写，后两句是实写，虚实相映融铸出了清新的意境。全诗几乎都是用数字堆砌起来的，从一至十至千至万至无数，却丝毫没有累赘之嫌，读之使人宛如置身于广袤天地大雪纷飞之中，但见一剪寒梅傲立雪中，斗寒吐妍，雪花融入了梅花，人也融入了这雪花和梅花中了。
48、山回路转不见君，雪上空留马行处。
49、飞入梅花总不见。
50、他带领中华儿女，推翻三座大山，当家做主！
51、两种方法：第一种先读，快速读三遍（根据实际情况），俗话说读书百变，奇异自见，就是这个道理，只需最快速度去读，不要试着去背诵，这一过程主要是为了，郎朗上口，语句读的顺。顺了就下一步。
52、《咏雪》选自《世说新语》，是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，语言精练，隽永传神，通过独特的言谈举止写出独特人物的独特性格，使之气韵生动、活灵活现、跃然纸上，被鲁迅称为“名士的教科书”。而《咏雪》所志之人即“咏絮之才女”谢道韫，因此篇，她的聪慧与才学流传千古，成为一段佳话。此文短短七十来字，语言凝练、隽永，意蕴丰富，通过语言描写、侧面烘托、结尾补叙等方法使才女谢道韫的形象鲜明可感。
53、千片万片无数片，
54、诗词间流淌的遒劲伟美固然令人佩服，但那雄浑豪迈的气概，最是令人心折。
55、不曾忘，他讲得最朴实的一句话：为人民服务！
56、《咏雪》是一篇简短的文言文，以人物对话为主，所以背诵的时候，记住胡儿和谢道韫的话。
57、是：不到长城非好汉，屈指行程二万。
58、只识弯弓射大雕。
59、这首傲视古今的诗句，振奋人心，道出了毛泽东的壮志。
60、朝代：唐代
61、而从雪“飞入梅花总不见”可以看出郑板桥没有“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”的比较。而是认为雪和梅是相辅相成的。
62、还为后面的大雪纷飞做了铺垫。没有刚开始的“一片两片三四片”，自然也就没有之后令人动容的雪景了。
63、散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
64、毛泽东《沁园春·雪》这首词一直是世人的最爱。
65、还是：一万年太久，只争朝夕。
66、毛泽东说，数风流人物，还看今朝。现在，冬景甚美，惟愿珍惜当下。
67、欲与天公试比高。
68、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
69、时邺铜雀台新成，太祖悉将诸子登台，使各为赋。植援笔立就，可观。太祖甚异之。
70、此诗作于1936年，此时的红军正准备东渡黄河对日军作战。
71、是：孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
72、五六七八九十片。
73、这首词画面雄伟壮阔而又妖娆美好，意境壮美雄浑，气势磅礴，感情奔放，胸怀豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格，是中国词坛杰出的咏雪抒怀之作。
74、然后，我们再来看诗的后两句“千片万片无数片，飞入梅花总不见”，它的意思是说，数千片、数万片的雪花，落下来融入到了梅花中不见了踪影。从这两句诗的意思，可以看出郑板桥此时所描绘的是大雪纷飞时的景色了。
75、一片两片三四片，
76、《白雪歌送武判官归京》是岑参边塞诗的代表作，作于他第二次出塞阶段。此时，他很受安西节度使封常青的器重，他的大多数边塞诗成于这一时期。岑参在这首诗中，以诗人的敏锐观察力和浪漫奔放的笔调，描绘了祖国西北边塞的壮丽景色，以及边塞军营送别归京使臣的热烈场面，表现了诗人和边防将士的爱国热情，以及他们对战友的真挚感情。
77、大河上下，顿失滔滔。
78、中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
79、学情分析
80、全篇用词非常的雄健和大气，包括“千里”“万里”，“欲与天公试比高”；设喻用典，秦皇汉武、唐宗宋祖，成吉思汗，都难比今朝。
81、唐宗宋祖，稍逊风骚。
82、江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
83、学习文章塑造人物的写法，赏析比较咏雪的两个比喻句。
84、只见广袤的天地中，大雪纷飞，而寒梅则傲立雪中，斗寒吐妍。呈现出一幅壮丽的自然景象。
85、其次，这首诗还有一个绝妙之处，便是全文无一“雪”字，却句句有雪。总的来说，这首诗不失为咏雪诗中的一首经典。
86、《世说新语》之《咏雪》
87、在理解时，一定要用心感受这样的环境，体会作者的“愁”，带着这份“愁”来朗读诗。诗的后八句转写送别，写出了戍边将士不畏艰难的英武气概，也写出了作者与友人的惜别之情。朗读时，要能读出作者的离别之情。但由于这首诗较长，学生在背得时候会“顾此失彼”，应继续加强他们赏析诗歌的能力，在充分理解的基础上，能熟读成诵。