1、30分钟后戴上手套把易拉罐中开水倒掉，快速用橡皮泥把开口严实地封住，注意不要漏气，会出现什么现象？
2、与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。
3、师：气球爆了是因为物体受热会膨胀，气球遇冷时会收缩，让我们再做个实验吧！
4、幼：易拉罐变瘪了。
5、活动背景我们这个城市中绿地越来越多，孩子在绿地中玩耍，与自然亲近，很愉快。但是，由于我们幼儿园离绿地较远，出行不太方便，所以，孩子就产生了我们这里(周围)为什么不造一个花园呢我们也应该造个花园的想法，就这样，孩子的想象活动开始了。
6、师：易拉罐为什么会变瘪了？
7、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
8、二、教师向幼儿做演示、实验：向易拉罐倒冰水的时候。易拉罐的变化。
9、我们吃馒头，做时很小，加热到熟时变膨大了。
10、内容与要求了解一些植物的特征，感受我们与周围植物的关系。
11、师：1.我们生活中的温度计，当气温高，温度计内的水银柱升高，气温下降时，温度计内的水银柱下降，这也是热胀冷缩的例子。
12、“课后思”：一场课下来就总结思考，写好课后一得或教学日记，这对新教师非常重要；“周后思”或“单元思”：也就是说，一周课下来或一个单元讲完后反思，摸着石头过河，发现问题及时纠正；“月后思”：对于自己一个月的教学活动进行梳理；“期中思”：即通行的期中质量分析，这是比较完整的阶段性分析。通过期中考试，召开学生座谈会，听取意见，从而进行完整的整合思考；也可以以一个学期、一个学年或一届教学的宏观反思。
13、师：怎样才能让易拉罐鼓起来？幼儿回答。四、教师小结：
14、教学目标：1了解热胀冷缩的原理2.能发现生活中热胀冷缩的例子3.善于发现生活中的科学实例教学准备：故事（天天的气球），空易拉罐开水冰水厚手套脸盆橡皮泥设计流程：一故事导入小朋友，今天我给你们带来了一个故事《天天的气球》。听了这个故事，小朋友想一想：天天的气球为什么爆了？
15、在活动中，孩子交流着各自的信息，分享着同伴的经验，是一次相互学习的典型范例。
16、教学案例与其它的教学作品有区别性。
17、幼儿试答。
18、幼：易拉罐变圆了恢复了原状。
19、幼：气球里的气太热了。
20、另外，这样的活动还具有综合的特质，所以，我们应该把握时机，适时地整合孩子的生活经验，使活动既具有生活的流畅，又具有教育的完整。
21、应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。
22、师：出示带金属盖的瓶子，拧不开为什么？
23、三、请小朋友仔细观察，向易拉罐倒入冰水的时候，易拉罐有什么变化？
24、幼：因为易拉罐遇冷就收缩了，所以变瘪了。
25、幼：气球在超市时温度不太高，外面温度高。气球里的气膨胀了。
26、教师小结：天天的气球里的空气遇到热会膨胀，所以气球就承受不住了，才会爆了，空气遇冷会怎样呢？（会冷缩）
27、师：你还知道这样的例子吗？
28、教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。
29、小心地放入易拉罐中，倒入一半即可。
30、师：孩子们你知道这是为什么吗？
31、小结：可以把瓶子倒放入热水中一会，便可将盖子拧开，因为瓶盖遇热会膨胀。
32、幼：物体热胀冷缩的原理。五、和幼儿一起探讨生活中热胀冷缩的例子。
33、、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
34、烧一些开水2.把空的易拉罐开口向上放在盆子。
35、乒乓球瘪了用热水烫就变圆了------夏天的汽车车胎，自行车胎有时爆胎就是因为胎内气体受热膨胀了------。