1、一、从古诗词特定氛围的角度赏析不少古诗词借助于特定的氛围，使全诗笼罩在这个特定的情感氛围里，不仅使具体的内容表现出来，而且还表达着丰富的情感。赏析这些古诗词时，要抓住特定的情感命脉，能很快的领悟到诗歌所蕴含的丰富情感。
2、思乡怀人诗的思想感情常包含以下这些:
3、三、从作者创作的角度赏析古代诗词名家辈出，流派众多。每个名家都有自己的创作风格，并几乎体现在创作的每一篇作品中。赏析这些古诗词，可以从这个角度考虑，能起到事半功倍的效果。综上所述，理解古诗词所蕴含的思想感情，是新课标下考试的重要内容，应该引起我们的高度重视。当然古诗词情感赏析方法还远不止这些，只要我们重视古诗词的情感赏析，不断地思考、实践和总结，古诗词赏析的效益一定会芝麻开花节节高。
4、抒发厌恶战争、思念家乡亲人之情。
5、缅怀先贤的成就，表达自己渴望像古人那样建功立业的心情或功业无成的感慨。
6、感慨国运衰微，感慨盛衰无常，感叹昔盛今衰，物是人非，喟叹古今朝代兴亡变化。
7、古人写诗“一草一木皆有意，一枝一叶总关情”。在考试中，不论直接问还是间接问，到最后几乎都会考到作品的情感。所以体会感情这一考点的热度指数算是最高的。用哪些方法来体会一首古诗词的感情呢？笔者认为可以从下面五种方法入手：
8、表达对离人眷恋不舍，依依惜别及朋友之间的真挚情感。
9、作者曹操（155——220），字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。他是建安时期的代表诗人之一，精于兵法，著有《孙子略解》等军事著作。其诗以慷慨悲壮、宏伟壮观著称。著有《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》《龟虽寿》《观沧海》等诗篇。
10、古诗中诗人表达的思想感情：
11、描绘边塞雄奇壮丽的独特景观，赞美祖国河山。
12、叙写羁旅之苦，抒发客居他乡的游子漂泊、凄苦、孤寂的心境，以及绵绵乡愁。
13、思乡类：或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂。
14、折射出诗人出世与入世的矛盾心理。
15、赠友送别诗的思想感情常包含以下这些:
16、怀古类：或表达对古人的缅怀之情，或表达昔盛今衰的感叹
17、揭露官兵之间的矛盾，批评边将无能，控诉统治者的穷兵黩武。
18、有些诗歌，诗人在诗中用一两个词语(或句子)点明诗的情感。抓住关键词句往往能快速把握感情诗歌基调：如李白的《春夜洛城闻笛》中“何人不起故园情”一句，由“故园情”一语可知此诗表达的是思乡之情；苏轼《水调歌头》中的“但愿人长久，千里共婵娟”一句暗示了对亲人美好的祝愿之情。
19、诗歌按内容分类可分为:咏史怀古诗、山水田园诗、边塞征战诗、赠友送别诗、思乡怀人诗。其实只要能知道古诗的类别，中心思想就有套路可走。因为以上五种类型诗歌的中心思想不外乎以下几类，前人已经帮我们总结好了。
20、看关键句
21、揭露封建统治者的残暴，反映农村生活的艰辛以及农民的痛苦。
22、二、从古诗创作的时代背景角度赏析在赏析古诗词时，我们不但要抓住作者的自身情感，还要联系作者创作这首诗的社会背景，因为作者的情感大多与时代分不开的，所以从时代背景的角度去体会古诗词丰富而独特的情感会更加完美。
23、抒写战士建功立业的渴望，保家卫国的决心，不惜为国捐躯的豪情壮志。
24、抒发爱国之情，警告统治者吸取历史教训，借古讽今，批判现实，劝诫今人不要一味贪图享乐，过度奢侈，以免重蹈覆辙。
25、了解作者的人生经历、思想观点、艺术主张、作品风格，知人论世是鉴赏诗歌思想感情要遵循的一条重要原则。比如李白的豪放不羁，杜甫的忧国忧民之心，陆游的爱国情怀，王维的田园情思，孟浩然的怀才不遇等。
26、感念亲情之深，表达对故乡的热爱与对亲人的思念之情。
27、表达报国无门的哀痛，壮志难酬的哀伤。
28、借景抒情类：或借景表达自己的美好志向，或借景体现不愿与世俗同流合污的品质，或借景抒发对人生世事的感慨。
29、抒发独居他乡，不得重用，怀才不遇，报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。
30、表达对归隐山居和闲适恬淡的田园生活的喜爱和向往，抒发了闲适淡泊、悠然自得的心情。
31、边塞征战的思想感情常包含以下这些:
32、爱国，爱情，亲情，诗人自己的凌云壮志，人生经历
33、歌颂劳动生活，抒发在劳动中与农民的深厚情谊。
34、叮咛、称颂、劝慰、勉励友人。
35、战争类：或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往
36、感慨壮志难酬或怀才不遇，面对古人功业的流逝，抒发时光不再，年华易老，而自己功业无成的感慨。
37、山水田园诗的思想感情包含以下这些:
38、《淮上与友人别》这首诗通过描写彼此分别、愁上心头的况味,以及握别岸头的情景,表达了作者和友人的依依惜别之情.
39、表达对大自然的喜爱之情。
40、《观沧海》
41、古诗中的思想也被称为思想感情，一首古诗虽然简短但是包含的内容确实很丰富的。分析赏析一首古诗首先从诗的意象入手，特定的意象往往具有特定的感受，接下来从形容词或者修饰物象的词语分析诗人的情感倾向，最终结合全诗从诗人经历，创作背景来总结全诗思想感情。
42、咏史怀古诗的思想感情常包含以下这些:
43、描绘艰苦激烈的戍边生活，及将士们与亲人的离别情绪，表达对家乡亲人的思念。
44、《观沧海》全诗以“观”字统领全篇，下文由“观”字展开，写登山所见。“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”属于实写，描写了海水和山岛的景象，由远及近。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”属于想象的虚写，表现大海吞吐日月星辰的气概，同时也表现了作者博大的胸襟。
45、对历史作冷静的思考，针对具体的历史事件发表自己的见解。
46、文章为时而著，歌诗为事而作。诗人所处的时代不同，表达的情感也有异。比如在宦门中长大又嫁入宦门之中的李清照，她早年生活是充满情趣，充满了欢声笑语的，所以，她的前期词作的基调是以轻快明丽为主的，如《如梦令》、《醉花阴》；后来靖康之难，李清照国破家亡，受尽劫难和折磨，命运的剧变导致词作的内容也随即发生变化。李清照的整个词风多了份沉重，少了份轻快，如《武陵春》、《清平乐》、《永遇乐》充满了凄伤的音调，哀婉的思绪。
47、表达对官场仕途的厌倦，对黑暗现实的不满甚至愤怒，抒发自己决不同流合污的高洁品格或怀才不遇的苦闷。
48、送别类:或表达依依不舍之情,或叙写别后的思念。
49、借送别表达自己的志向和抱负。
50、在离别之意中渗透着作者的身世际遇和人生感慨。
51、有些诗歌没有点明情感的字眼，而是借助意象，就是融入诗人思想感情的“物象”，借以抒发内心的思想感情。因此这种意象也就有了特殊的象征意义：如“杨柳”、“孤蓬”、“浮云”用来表达离愁别绪；“鸿雁”、“月亮”借以抒发思乡怀人之情；“花落”、“花残”“杜鹃”、“子规”令人伤感；“松”、“菊”、“梅”象征坚韧、高洁之品格。
52、闲时类：或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往
53、许多诗歌的试题本身就透露出了感情基调，如李白的《送友人》、王维的《送元二使安西》、岑参的《白雪歌送武判官归京》，一个“送”字，说明此诗表达的是惜别之情。
54、中心思想：这首写景抒情诗，作者勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，展现了开阔的胸怀，抒发了统一中国建功立业的伟大抱负。