1、(4)用词不当：班长把同学们的意见反应给老师。
2、(6)词序颠倒：两个新旧社会，真是天壤之别。
3、(12)不合情理：农民们冒着凛冽的寒风收麦子。
4、【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循循善诱的教导”删去即可。
5、八、分类不当——指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。例一：“长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”（这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”）
6、(11)一个动词两个宾语：昨天上午，他戴着一顶帽子和一件大衣出门了。
7、四、中考试题中其他常考易错病句类型梳理
8、【解析】这句话的病因在于语序不当。应改为“我对这个问题印象很深刻”。
9、虚词错用（虚词个性强，常发生副词、连词、介词内部混用）。
10、重复多余
11、一、搭配不当
12、不难看出，这起明显的错案迟迟得不到纠正，其根本原因是不正之风在作怪。【修改意见】或说“原因是执法作风不正”，或说“是不正之风在作怪”。
13、含糊不清：到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。
14、【解析】这句话的病因在于重复多余。“真知灼见”和“意见”重复。
15、语义重复：这种病句是由于句子中重复使用意思相同的词语，使得句子显得啰嗦累赘。例如：“他经常回想起过去的往事。”这个句子中“过去的”与“往事”意思重复，应改为“他经常回想起往事。”
16、【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。将“参观”改为“学习”即可。
17、搭配不当：这种语病表现为句子中的词语搭配不当，如主谓搭配不当、动宾搭配不当等。
18、初中语文常见病句知识点归纳
19、数量词使用不当（“二、两、俩”使用不当，数量关系——倍数、分数、增加数——表示不当）。
20、读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
21、例8：春天来了，校园中的花草树木。
22、二、用词不当——我们在说话写文章时，应恰当地选用词语，否则就就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例题一：“他做事很冷静、武断。”（“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。）
23、主宾搭配不当
24、【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。将“很大”改为“很多”即可。
25、(1)桌子上放着许多礼物，是朋友们送来的。
26、主谓搭配不当
27、动宾搭配不当
28、桌子上放着许多朋友送来的生日礼物。
29、【解析】这句话的病因在于否定多余。有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等词语，本身就有“设法阻止”的意其后不能再用否定词，否则，将改变句子本来的意思。修改时，将“不”删去即可。
30、【解析】这句话的病因在于缺少谓语。在句末加上“生机勃勃”即可。
31、这些蔬菜长得这么好,是由于社员们精心管理的结果。【修改意见】或说“由于社员们的精心管理”,或说“社员们精心管理的结果”。
32、检查,改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的原意……
33、否定多余
34、举例：他很早就离开了家乡，从此再也没回来过。
35、成分残缺：从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。（“说明”的主语是什么？介宾短语不能作主语，可删去“从……中”）
36、例6：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。
37、语文的病句要想划分句子成分的话，那么最好的办法就是使用标点符号，这样就能够把病句给他划分出来，也能够利用标点符号进行修改，
38、(5)重复啰嗦：他经常回忆起过去的往事。
39、例5：哥哥不但瘦，而且精神饱满。
40、例13：我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。
41、搭配不当：这种病句是由于句子中词语之间的搭配不合适，使得句子不符合语法规范或不合逻辑。例如：“他穿着一件灰色上衣，一顶白色帽子。”这个句子“穿着”与“帽子”搭配不当，应改为“戴着一顶白色帽子。”
42、语序不当：这种语病表现为句子中的词语排列顺序不当，如时间顺序不当、逻辑顺序不当等。
43、分类不当：这种病句是由于句子中把不属于同一类的词语归为同一类。例如：“小明喜欢唱歌、跳舞、打篮球。”这个句子中“唱歌”、“跳舞”与“打篮球”不属于同一类，应改为“小明喜欢唱歌、跳舞。”或“小明喜欢打篮球。”
44、缺少主语
45、前后矛盾：这种病句是由于句子前后意思矛盾，使得句子不符合逻辑。例如：“他的作业基本上全部完成了。”这个句子前后矛盾，“基本上”与“全部”矛盾，应改为“他的作业基本上完成了。”或“他的作业全部完成了。”
46、【解析】这句话的病因在于约数多余。概数词的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类的词语。修改时，“至少”和“以上”只可取其一。
47、【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。
48、结构混乱
49、两面与一面搭配不当
50、例4：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。
51、(10)归类不当：农贸市场有西瓜、白菜等水果。
52、理解歧义
53、是病句，属于句式杂糅，删去“由于/因为”或者删去“所致”同样的还有：典型结构：原因是……造成（引起、诱发、作怪）；由于……结果；之所以……的原因；“关键在于……”与“……决定性作用”“……的原因（起因）”“由……诱发（所致）”。例句：
54、词序不当：这种病句是由于句子中词语的顺序不合理，使得句子不符合语法规范或不合逻辑。例如：“我们的学校，美丽极了，书室、实验室、操场。”这个句子词序不当，应改为“我们的学校有书室、实验室、操场，美丽极了。”
55、初中修改病句方法
56、三、成分赘余
57、【解析】这句话的病因在于缺少主语。将“使”删去即可。
58、例10：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。
59、举例：他非常努力地工作，结果被领导赏识了。
60、缺少宾语
61、十、关联词误用——复句中，我们一般用关联词把各分句连接起来表达一定的关系。如果不根据实际情况乱用，错用关联词语，也会造成病句。例一：“不但黄山是个风景优美的地方，而且我很想去游览一下。”（这句话构不成递进关系而是因果关系。因此，要把关联词“不但„„而且„„”改为“因为„„所以„„”）例二：“你只有认真刻苦地学习，就能取得良好成绩。”（句子中“只有„„就„„”关联词搭配不当，应改为“只有„„才„„”）
62、改后验，检查是否有其他问题。注意标点符号、句子是否通顺
63、找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。
64、五、前后矛盾——在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”（前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”）
65、约数多余
66、例15：这个问题对我印象很深刻。
67、例12：我们应该遵守交通规则，以免不出现事故。
68、九、指代不明——说话写话时，为不避免重复，我们常常使用一些代替人或事物名称的词语——代词。如：我、你、他、它、这、那等等。但是代词不能滥用。如果不该用的时候也用了，或者用得不正确，就会产生指代不明的毛病。例一：“中午，许敏和童林一起上学，他问他下午的班会将讨论什么问题。”（句中出现两个他，不知道是只许敏还是童林，因此改为：中午，许敏和童林一起上学，许敏问他下午的班会将讨论什么问题。）
69、七、不符逻辑——句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。例一：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”（稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。）
70、(1)搭配不当：他知道自己错了，心情很繁重。
71、(2)桌子上放着的礼物，是许多朋友送来的。
72、(9)关联词语使用不当：如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
73、认真找，分析病因，进行修改。
74、【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。
75、词性误用（名词、动词、形容词词性相混，及物与不及物动词误用）。
76、【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。在“成功”前加上“是否”即可。
77、病句的常见类型:
78、例7：通过讨论，使我们的决心更大了。
79、(13)褒贬不分：他们几个勾结合作，打击了犯罪分子。
80、代词使用不当（指代不明，近指远指相混，人称不当，疑问代词“怎么、怎样”相混）。
81、二、成分残缺
82、【解析】这句话的病因在于重复多余。“否则”和“拿不出新软件”二者重复，应取其一。
83、例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。
84、解析：“牵”和“吃”不是同一个主语发出的，不应该写成一个单句。
85、(3)成分残缺：公园里开满了。
86、一、成分残缺——句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语不带着宾语，如果一句话里缺少其中之一，意思表达就不完整，不明确。就是成分残缺。一般说来，成分残缺有三种情况①主语、谓语、宾语残缺；②必要的修饰语残缺；③关联词残缺。对于毛病，我们只要按“谁干什么”或“什么怎么样”的格式去检查，就可以发现缺少什么成分。知道缺少什么成分，才可以对症下药进行修改。例题一：为了班集体，做了很多好事。（谁做了许多好事？表达不明确，因此这个句子缺少了主语）例题二：少先队员们积极响应学习雷锋。（“响应”一般与“号召”搭配在一起，不能说响应学习雷锋，因此改为：少先队员们积极响应学习雷锋的号召。）
87、改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
88、缺少谓语
89、(8)大小概念并列：南京是我国六大古都。
90、六、重复罗嗦——句子既要完整、正确，又要简洁、明了。不恰当地连续使用几个形容词，或者堆砌一些不必要的附加成分，都会弄巧成拙，造成句子意思重复，啰嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”（句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。）
91、例9：我们应该从小培养诚实守信。
92、例14：这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在四千万元以上。
93、例2：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。
94、反复读，多读，找出句子语义内容和结构形式是否统一。
95、结构混乱：这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”）
96、一个人之所以变坏的原因,除了受到坏的影响外,更主要的是他自己没有把握住自己。【修改意见】或说“之所以变坏”,或说“变坏的原因”。扩展资料：病句的修改方法：1、补法：多用于修改成分残缺的病句。例如：“在这次比赛中，得了第一名”（缺主语）改：“在这次比赛中，我得了第一名。”（补主语）听了老师的话，（我）受到了很大的教育。（补主语）大家应当（树立）崇高的理想。（补谓语）我们要在青少年中进行爱国主义（教育）。（补宾语）2、删法一般用于修改重复累赘、成分赘余、搭配不当和归类不当等病句。例如：“我断定明天可能会下雨。”改：“我断定明天会下雨。”3、换法多用于修改搭配不当、用词不当、指代不明等病句。例如：“他的成绩有了明显的增长。”改：“他的成绩有了明显的提高。”无论谁（违背）违反纪律，都要受到批评。他的写作水平有了明显的（改进）提高。他（心上）身上仿佛有使不完的劲。
97、(2)前后矛盾：同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。
98、定语位置不当：我国棉花的生产，长期不能自给。（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给）
99、修饰语与中心词搭配不当
100、【解析】这句话的病因在于否定多余。“不能不承认”这一双重否定表示肯定的意思，后边再加上“不是”这一否定词，整个句意最终就变成否定了。修改时，将“不”删去即可。
101、成分残缺：这种语病表现为句子不完整，缺少主语、谓语或宾语等必要成分。
102、语文病句的六大类型包括：
103、牧童牵着牛在山坡上吃草。
104、【解析】这句话的病因在于缺少宾语。在句末加上“的美德”即可。
105、成分残缺：这种病句是由于句子中缺少必要的成分，造成句子结构不完整，意思表达不清楚。例如：“我们要学习文件。”这个句子缺少宾语，应当改为“我们要学习《文件》。”
106、(7)指代不明：小刚和小华一起做作业时，他不小心把他撞了一下。
107、(14)比喻不当：长城像一条长蛇。
108、四、语序混乱——在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例一：“语文对我很感兴趣。”（“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”）
109、以下是语文十大病句句型及举例：
110、关联词语搭配不当
111、例11：只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。
112、三、搭配不当——句子中的主、谓之间，谓、宾之间，主，宾之间，主要成分和附加成分之间，都要搭配正确。句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。例题一：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”（“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”）
113、搭配不当：清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”）
114、同义词混用（因词义轻重、适用范围、褒贬色彩、语体风格不同而混用）。
115、修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。
116、仔细改，不改变句意的基础上合理利用常见病句的修改方法。
117、凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。为了帮助同学们更好的学好语文，以下是分享给大家的初中语文常见病句类型。
118、例3：冬天的济南是晴朗无云的季节。
119、语序不当
120、语病是语法问题。判断句子的语病，首先要从句子成分入手判断。其次要掌握常见语病的六种情况:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。有这些知识之后，积累一些常见病句，就会有判断语病的技巧了。