1、教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是，这节课没有明确目标
2、教学语言精确，富有感染力，重视鼓励性评价。
3、24、教材改造是一个创新。把通过改造运用到了教学实践中。
4、4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。
5、3、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。
6、老师这节课上得很成功,学生们上课的积极性和参与度极高,特别是老师能抓住学生的心理特点,创设一定的情境。
7、16、整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。
8、23、器材上是一个创新。学生自制器材，器材使用率高。
9、教师的教学基本功扎实，教师板书设计合理，一目了然，教学语音流畅，富有感染力。多媒体的使用得心应手，极大的提高了课堂教学效果，以及教学的容量。值得学习
10、28、教师主导地位发挥得当。
11、5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。
12、27、这节课培养了学生自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。
13、6、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。
14、要想耳目一新，必须自己具备极高的素养！自己对教育教学有极高的认识，这种认识不俗气，能让讲课老师吃惊，因为切实说到了问题所在，让讲课老师紧张，因为说到了痛处让讲课老师感激，因为对老师成长真的有帮助！这些都不是一般老师能看到的，所以，耳目一新！
15、14、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化很多。15、本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。
16、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。
17、优点：充分利用小组的学习优势，把问题抛给学生，通过查字典、小组讨论等形式，达成学习目标。课文分析透彻，并因势利导。建议：多提问一些后进生，或者采用练习的方法巩固所学内容。
18、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
19、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。
20、12、培养学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。
21、老师利用情境引导学生学习新知,学生的学习兴趣被充分激起,有许多地方值得学习。
22、重视学生解题后的感悟和思考，思路、方法、规律、纠错的小结做得到位。
23、课堂上细节讲解不够。
24、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。
25、19、活动内容丰富，形式多样。
26、对学生的带动性不够。
27、重视即时性的纠错，并举一反三。
28、教师善于创设情景，给学生以挑战的机会。
29、教师评课讲课的技巧。要首先了解评课讲课的要素，即从哪些方面评：对课标的把握，对目标的把握，重点难点和关键点，设计思路，教学过程，教学方法等等。
30、立足课本，重视教材文本的使用。
31、经常参加各类听评课活动，有些评课常用语整理罗列如下：
32、发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位。
33、主要分成三个方面：评教师、评学生、评内容。
34、其实，对学生的评价，最终的落脚点，依然是对教师进行评价，学生只是一个载体。三水三心在听课的时候，就非常在意观察学生的课堂反应。其实，一节好课，不能是听课的老师或者专家说了算，学生的眼睛，早就可以告诉你课堂教学的优劣。
35、听课优缺点评语
36、老师在教学新知时循循善诱,让学生学习起来毫不费力,充分发挥了学生的主动性,教学设计很好,引导也很到位,同时还让学生体会到学习与生活的联系。
37、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。
38、教学思路清晰，过程流畅。
39、5、教师示范少，学生没机会展示。
40、促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”;
41、(3)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实;
42、知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性
43、8、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。
44、老师提供了丰富内容,在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会,让学生在活动中学习、提升。
45、再就是评什么，即教师的个人素质（知识基础，知识面和深度），个人能力（普通话，言语水平，互动性）和教学效果等等。
46、教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。
47、本节课内容的选择上非常新颖，组织严密，教师能充分调动学生学习积极性。
48、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。
49、优点：准备充分，教学思路清晰，有很好的互动，有讲有练。听讲纪律较好。建议：课堂较平淡，可以尝试大胆放开学生，给学生更多的空间。
50、新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行，分工合作，组员落乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，能够，遇到困难共同解决。
51、运用课件创设识字，朗读的情境，激发学生学习的兴趣；注意感情朗读的训练；语言文字训练注重联系生活实际，并扎实有效；理解词语的方式灵活多样。
52、学生的主体地位充分体现。
53、优点：强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。建议：有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。
54、30、发挥学生主体作用，让学生在动手实践、合作交流中自主探索。
55、对教学内容的选择，包括组合，是老师的权利，也考验老师的水平。经验丰富、教学能力突出的老师，能根据学生的特点，对教学内容进行分化组合。而有的老师，则按图索骥、照本宣科，很难吸引到学生。
56、由易到难，循序渐进，不紧不慢，节奏分明。
57、师生互动环节安排适当，学生参与性强。
58、总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬
59、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。
60、整堂课思路清晰,环节紧扣,重难点突出,设计合理。学生的课堂习惯非常好,每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。
61、激励性评价诚恳真实。
62、11、培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。
63、课堂氛围民主，学生参与率高，能发表不同观点和想法。
64、某老师的这节课，教学目标明确，教学方法处理得当，教学过程轻松自然，课堂发言积极主动，教学效果非常好。
65、25、激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识。
66、教学的艺术，不是传授是激发和唤醒。通过提醒、练习、竞赛等方法引导学生主动参与、积极思考，提高学生的思维水平。
67、评教师，主要评的是教师的“教”，其内容包括：教师的基本功（包括知识结构、体态神情、语言板书等）如何。三水三心曾经听过一名老师的课，听完之后，就直言不讳的说出了两点：普通话太“歪”，板书太潦草。其实，这就是教师基本功不扎实的表现。
68、面向全体，学生思考、动笔的时间充裕。
69、4、教学思路清晰，过程流畅。
70、13、使学生自主探究、合作性学习得到发挥。
71、20、重点、难点把握到位，教学经验丰富，教师调控能力强，选择的几个活动内容有针对性。
72、21、教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习得到了充分的体现。22、学生讨论激烈，情绪活跃。
73、教学内容贴近生活，学有用的数学，注重激发学生的兴趣。
74、优点：通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。建议：本节课最适合小组合作学习，互相检查，学习效果会更好；另外授课时要关注学生听讲状态。
75、教师课堂指令明确、简洁，学生课堂习惯好，训练有素，效率较高。
76、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。
77、(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深，谆谆诱导，创设情景，引发学生思维，
78、教学目标是教学的出发点和归宿，他的正确制定和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。
79、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。
80、7、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。教师评课共有六要素教师评课共有六要素一、评教学基本功一、评教学基本功教学基本功又叫教师教学的基本素质，教学基本功又叫教...
81、17、教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。
82、7、教学设计可以说比较理想。
83、让学生获得成功，成功是一种巨大的鼓舞力量。
84、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。
85、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论…