再别康桥朗读
1、我轻轻的招手，作别西天的云彩。
2、最后，要注重情感的表达，通过声音的变化和情绪的投入，将诗歌的内涵传达给听众，使其能够感受到诗歌的美妙和深意。
3、《再别康桥》他简直就是浪漫的化身。但在我看来，《再别康桥》除了“那美丽动听的音节和诗人飘逸，洒脱的翩翩风度”之外，一个“再”字或许更能让我们有所了解。
4、（寻梦）?撑一支（长篙）,向青草更青处//漫溯,
5、油油的／在水底招摇；在康河的／柔波里，我甘心／做一条水草，那树荫下的／一潭，不是／清泉，是／天上虹，揉碎在／浮藻间，沉淀着／彩虹似的梦。寻梦？撑／一支长篙，向青草更青处／漫溯，满载／一船星辉，在星辉斑斓里／放歌，然而，我不能／放歌，悄悄／是别离的笙箫；夏虫／也为我沉默，沉默／是今晚的／康桥！悄悄的／我走了，正如我／悄悄的来；我挥一挥／衣袖，不带走／一片／云彩。
6、这首诗艺术特色鲜明，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。诗人善于从生活中捕捉鲜活、富有个性特征的景物形象，糅合诗人的情感与想象，构成鲜明、生动的艺术形象，从而营造了优美、明丽的意境。
7、那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；
8、揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
9、先是惜别之情，然后赞美之情，豪迈之情，留恋之情，最后又是惜别之情。
10、软泥上的青荇，油油的在水底招摇；
11、（满载）一船（星辉）,在星辉（斑斓里）//（放歌）.
12、夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！
13、我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
14、其次，注意语调和节奏的变化，将诗歌的抑扬顿挫表达出来。注意停顿和重音的运用，使诗歌更具感染力。此外，要注意发音准确，特别是对于生僻字和古词，要进行正确的发音。
15、那西天的云彩，河畔的金柳、河中的波光艳影，还有那软泥上的青荇……各种物象相映成趣，无不浸透着诗人对康桥的无限深情。
16、面对美丽的康桥，诗人无限留恋，不忍离去。这很符合浪漫主义诗人徐志摩的性情。浪漫主义者往往酷爱自然，将美丽的大自然看作人生理想的梦境。诗的主旨应是对这种”梦”的依恋、向往之情。
17、这句词描写了黄河水的流淌和奔腾之势，让人感受到河水的壮美和不可抗拒的力量，也寓意了时光荏苒，人生苦短，要珍惜现在的时光，把握当下的机会。
18、但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；
19、（悄悄）的//（我走）了,正如//我（悄悄）的（来）；
20、（波光）里的（艳影）,在我的（心头）//（荡漾）.
21、尤其诗人的比喻独特而又贴切，手法巧妙，使情与景水乳交融，丰富了诗歌内涵，增强了诗歌的艺术感染力。本诗结构形式严谨整齐，错落有致。诗歌语言清莹流丽，音节抑扬合度，节奏轻柔委婉，和谐自然，可以说是“三美”俱备，体现了徐志摩的诗美主张，堪称是徐志摩诗作中的绝唱。
22、（但）我（不能）放歌,（悄悄）是（离别）的笙箫；
23、节奏划分如下
24、揉碎在（浮藻间）,沉淀着//（彩虹）似的（梦）.
25、因为重读的符号不好处理,所以我用的括号~括号里的为重读的部分.
26、我（轻轻）的//招手,作别（西天）的//（云彩）.
27、波光里的艳影，在我的心头荡漾。
28、轻轻的我走了，正如我轻轻的来；
29、（那）榆荫下的（一潭）,不是清泉,是（天上虹）,
30、在康河的（柔波）里,我（甘心）//做一条（水草）.
再别康桥朗读
31、（轻轻）的//我（走）了,正如//我（轻轻）的来；
32、夏虫也为我（沉默）,（沉默）//是（今晚）的（康桥）!
33、欣赏现代诗的音乐美，意境美，以此陶冶性情，找到生活中的诗与远方，给生活增添诗的色彩，丰盈内心世界，感受诗歌带给生活的美感。
34、寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；
35、轻轻的／我走了，正如我／轻轻的来；我轻轻的／招手，作别西天的／云彩。那河畔的／金柳，是夕阳中的／新娘，波光里的／艳影，在我的心头／荡漾。软泥上的／青荇，
36、软泥上的（青荇）,（油油）的//在水底（招摇）；
37、悄悄的我走了，正如我悄悄的来；
38、"儿童再别康桥"是由徐志摩所作，作品整首描述了离别的情怀，那一种刻骨铭心的感受和迷茫，搭配上这一句黄河之水的朗诵的词更是让人倍感离别的无奈和深情。
39、那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；
40、那//河畔的（金柳）,是（夕阳中）的//（新娘）；
41、++儿童再别康桥的原文朗诵的词是"黄河之水天上来，奔流到海不复回。
42、满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
43、再别康桥是徐志摩的名诗之一，全诗分为四节。第一节描写的是离别的情景，第二节转换为回忆，第三节表达了思念之情，最后一节呼吁珍惜当下。重音划分，则需结合抑扬格和平仄格分析。例如：“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”则属于抑扬格，其中“长”、“时”、“恨”、“绵”、“时”、“期”等字为重音；而“别离何时见”则属于平仄格，“别”、“时”、“见”、“燕”、“双”等字为重音。
44、在康河的柔波里，我甘心做一条水草！
45、要正确朗读《再别康桥》，首先要理解诗歌的情感和意境。通过细致品味每个字词的含义，把握诗人的感受。
46、《星之所在》我记得当年我们老师就是用这个当配乐的。
47、我挥一挥（衣袖）,（不）带走//（一片）/（云彩）.
48、《再别康桥》是现代诗人徐志摩脍炙人口的诗篇，是新月派诗歌的代表作品。全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。语言轻盈柔和，形式精巧圆熟，诗人用虚实相间的手法，描绘了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬，对眼前的无可奈何的离愁，表现得真挚、浓郁、隽永，是徐志摩诗作中的绝唱。