贴在教室里的名言警句属于显性的课程么
1、在学习环境上，隐性课程是通过学校的自然环境和社会环境进行的，而显性课程则主要是通过课题教学来进行的。扩展资料隐性课程的特点主要有：1、隐性课程的影响具有弥散性、普遍性和持久性；2、隐性课程的影响既可能是积极的，也可能是消极的；3、隐性课程的影响是学术性与非学术性的统一；
2、再次，隐性课程可以转化为显性课程。当显性课程中存在的积极或消极的隐性课程影响为更多的课程主体所意识，而有意加以控制的时候，隐性课程便转化为显性课程。
3、显性课程和隐性课程之间最主要的区别就是计划性。
4、显性课程和隐性课程的区别与举例。显性课程，语文，数学，英语等这些课程。隐性课程则是没有明确指定科目，但是却能对孩子们起到教育作用的课程，比如说语文课堂中所学到的某种精神，能够对孩子激发某方面的进步，这样的课程范畴属于隐性课程。
5、首先，隐性课程对于某一个或某几个课程主体来说总是内隐的、无意识的;而显性课程则是以直接的、明显的方式呈现的课程，它对课程的实施者和学习者来说都是有意识的。
6、按课程的呈现方式来划分，课程可分为显性课程与隐性课程，即按照课程的表现形式来划分
7、显性课程也叫显在课程、正规课程、官方课程，指的是为实现一定的教育目标而正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动。与隐性课程相对。
8、其次，显性课程的实施总是伴随着隐性课程，而隐性课程也总是蕴藏在显性课程的实施与评价过程之中的。
9、课程表属于隐性课程，课程表中的学科属于显性课程。显性课程是学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程，是教育者直接地表现出来的，如课程表中的学科。隐性课程包括除上述课程之外的一切有利于学生发展的资源、环境、学校的文化建设、家校社会一体化等。隐性课程与显性课程有三方面的区别：
10、这些名言警句可以让学生每天都能够接受到一些正能量的熏陶，从而培养出良好的行为习惯和心态。此外，这些名言警句可以让学生了解到很多名人的智慧和见解，进一步拓宽了他们的视野和思维。因此，教室墙壁上张贴名言警句是非常有意义的班级文化建设之一。
11、隐性课程是非预期性与可预期性的统一；
12、显性课程是指在学校情境中，以直接的，明显的方式呈现的课程计划性是显性课程的主要特征，同时也是区分显性课程和隐性课程的主要标志。隐性课程是指在学校情景中，以间接的内隐的方式呈现的课程，及学校通过教育环境(包括物质的，文化的和社会关系结构的)有意或无意的传递给学生的非公开的教育经验(包括学术的和非学术的)
13、在教室墙壁上张贴名言警句是一种很好的班级精神文化建设的方式。这些名言警句可以激发学生的思考，提高他们的道德观念和责任感，同时也能够增强班级凝聚力和向心力。
14、是的，因为俗话说“少壮不努力，老大徒伤悲”。所以，我们小时候就要好好学习。
15、在学生学习的结果上，学生在隐形课程中得到的主要是非学术性知识，而在显性课程中获得的主要是学术性知识；
16、例如：数学是显性课程，而以数学为载体的思品教育就是隐性课程。
17、在计划性上，隐形课程是无计划的学习活动，学生在学习过程中大多是无意接手隐含于其中的经验的，而显性课程则是有计划、有组织的学习活动，学生有意参与的成分很大；
18、显要特征之一就是计划性。可以说计划性是区分正规课程与非正规课程的主要标志。
19、潜在课程对学生的影响是有意识性与无意识性的辩证统一；
20、隐性课程存在于学校、家庭和社会教育中。
21、书籍是人类进步的阶梯。读万卷书，行路。