用点睛之笔造句子三年级
1、微软的笔记本壁纸通常都有些美丽的和炫酷的壁纸，使你的数据库常新，告别垃圾邮件
2、抒情或点睛之笔分析把握其含义。
3、辽西的发现被称为“点睛”之笔。
4、心心相印，心有灵犀，触类旁通，点睛之
5、你是舞台的点睛之笔。
6、这座建筑的立面，以其独特的案和纹饰成为整个建筑的点睛之笔。
7、不要错过广场的点睛之笔-欢乐泉。那里的鸽子文雅地依次小心翼翼地沿滑滑的喷嘴而下，咕唧咕唧地喝上一口水。
8、文章本来就精彩，再加一句会更加生动
9、这个故事以出人意料的结局给整个情节增添了点睛之笔。
10、这幅画的细腻描绘和巧妙运用光线构，是整个作品的点睛之笔。
11、拓展资料：
12、这篇课文向读者介绍了科学家们根据研究提出的一项假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。既揭示了科学家们在古生物研究上的重大发现，也开启了一扇探索古生物的科学之门。课文第一自然段介绍恐龙和鸟儿看似毫不相干，其实是有亲缘关系。在第二自然段，科学家们在西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。第四自然段按时间顺序介绍恐龙飞向蓝天的演化过程，用了列数字、举例子、作比较的方法介绍了恐龙庞大家族形态各异的特征。
13、她那本来就已经很漂亮的脸蛋上隐隐出现了浅浅的小酒窝,这无疑是点睛之笔,让原本就动人心弦的脸蛋更加迷人。
14、这才是画龙点睛之笔。
15、何陋之有：有什么简陋呢？之：助词，宾语前置的标志，无实义。全句意为“有何陋”。语见《论语·子罕》："子欲居九夷，或曰；‘陋，如之何？’子曰：‘君子居之，何陋之有？’"孔子认为，九夷虽然简陋，但是有君子住在那里，就不简陋了。
16、是“斯是陋室，惟吾德馨。”
17、因为科学家们提出了鸟类由恐龙演变而来的假说，但始终没找到有力的证据。辽西的发现无疑为这项研究提供了强有力的证据，所以说它是“点睛”之笔。
18、点睛之笔多指文章传神绝妙之处。出自《晋书·顾恺之传》,比喻作文或说话时，在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。
19、在这篇文章中，作者用恰到好处的幽默感给作品添上了点睛之笔。
20、点睛之句的作用就是：在比喻作文或说话时，在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。
21、本文只用“何陋之有”，兼含着“君子之居”的意思。此处引用孔子的话证“陋室”说明“有德者居之，则陋室不陋。”与前文“斯是陋室，惟吾德馨”遥相呼应。把个"陋"字彻底翻了过来，达到"不陋"的最完美的境界，这是全文的点睛之笔。突出表明了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
22、概括全文主旨的句子是:斯是陋室,惟吾德馨。
23、这句话的意思是：这是间简陋的屋子，只是因为我品德好就感觉不到简陋了。全文借陋室，托物言志，从而表达了诗人的安贫乐道的思想感情以及淡泊高雅之生活情趣。
24、谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
25、点睛之笔本义是比喻作文或说话时，在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。出自唐房玄龄《晋书·顾恺之传》中：“恺之每画人成，或数年不点目睛。释义：顾恺之每次画完人像，总是不画眼睛。在这篇文章中，古生物学家们提出了“鸟类和恐龙有亲缘关系（恐龙长羽毛）”的假说，但一直找不到证据，直到我国科学家在辽西发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，证明了这一假说的合理性。可以说化石的发现是为这一假说注入了灵魂，达到使人信服的地步，所以被称为点睛之笔。
26、《飞向蓝天的恐龙》中的点睛之笔指的是科学家在西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石。辽西的发现之所以被称为“点睛”之笔，是因为科学家们提出了鸟类由恐龙演变而来的假说，但始终没找到有力的证据。辽西的发现无疑为这项研究提供了强有力的证据，所以说它是“点睛”之笔。
27、其间每每刮过一丝凉风便让人觉得沁人肺腑,神清气爽,而那一条条连接着大小湖泊,或细或宽的潺潺小溪更是成了点睛之笔,平添几分心旷神怡。
28、点睛之笔:“有人问，我们的政策是什
29、这首诗中的“绿”字可谓是一字千金,画龙点睛之笔呀!
30、几个别出心裁的窗帘会让家因此而温馨美丽，让生活更加有色有味，是营造家居氛围的点睛之笔。
用点睛之笔造句子三年级
31、点睛之句就是说恰到好处！
32、“画龙点睛”的典故大家都知道，就是比喻一点上眼睛，整个龙就活了！
33、音乐会的高潮部分，演奏家的激情演绎是这场音乐会的点睛之笔。
34、“点睛之句”就是揭示文章主旨，表达作者感情的句子。也作“点睛之笔”、“神来之笔”。系从成语“画龙点睛”简化而来。
35、陋室铭中的点睛之笔是:孔子云:何陋之有?
36、点睛之笔"是指在创作中加入突出、关键或精彩的元素，起到画龙点睛的作用。造句时可以用一种形象的方式来表达艺术或创作中的关键要素。以下是一些句子示例：
37、世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。《飞向蓝天的恐龙》一文既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。文章寓教于乐，语言生动形象，使科教的过程变得有趣起来。