1、其次是分析做错题的原因，如粗心，理解错误，教学方面的原因，知识点遗漏等；
2、③“增”（增添字词）、“删”（删除多余）、“调”（调换顺序）、“换”（更换词语）是方法.④修改语段,注意语境,依靠语感,发现问题,逐一修改,化整为零. 一、语序不当：
3、冒号确实错了。
4、②找主干,理枝叶,辨语境,理关系是技巧；
5、老师，这份试卷可能有点问题，好像不是我的。请求老师重新审核。
6、⑹感彩不恰当. 温馨提示：
7、句子成分语序不当.例如：她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练.病因：多项定语次序不当.方法：多项定语的次序排列顺序为：
8、⑷成分多余、
9、⑶成分残缺、
10、首先要疏理出错误的题目；
11、形容词或形容词短语.改正：她是国家队（领属性）的一位（数量）有20多年教学经验（名词短语）的优秀（形容词短语）的篮球女教练.2、虚词次序不当.例如：如果趁现在不赶快检查一下农具,过一阵子就来不及了.病因：副词“不”的位置不恰当.改正：如果不趁现在赶快检查一下农具,过一阵子就来不及了.3、主语和关联词次序不当.例如：他如果不能实事求是,事业就会受到损失.病因：关联词要放在主语前边.方法：两个分句同一个主语时,关联词语在主语的后面；不同主语时,关联词语在主语的前面.改正：如果他不能实事求是,事业就会受到损失.
12、修改病句是语文中考试题中相当稳定的一个题型.要想让学生取得较为理想的成绩,必须做到两点：
13、其实做错题就相当于再巩固一遍这个知识点，确保自己不会再在这个知识点上犯错。其实也不用完全做以前错的那些题，可以找一些知识点相同的题来做，考考自己如果题变了自己是否还会犯同样的错误，如果不会，这才证明你做错题是有用的，你没有浪费时间。其实语文除需死记硬背的题型外都有几乎固定的答题方式，只要你摸索到了、了解了自然就会答那些题了，自然也就不需要做错题，只需平时做一些练习题即可。
14、表领属性的时间或处所；
15、⑵搭配不当、
16、⑴语序不当、
17、改错题的话可以弄个特区报或者就在附近改写
18、一是让学生熟悉这一考点的病句类型,二是让学生根据病因,“对症下药”修改病句.纵观近几年的《考试说明》,辨析病句的考试范围规定为六种类型：
19、最后是提出改正的意见和建议。
20、指称或数量的短语；
21、动词或动词短语；
22、①原则上不能改变句子的原意；
23、⑸不合逻辑、
24、名词或名词短语；
25、冒号的用法有两种：一是提示下文，二是总结上文（比如我这句子里的冒号表示提示下文）。句中的冒号显然不符合它的用法特点。