关于教育的哲理名言
1、“教育和训练的过程并不随学校学习的结束而结束，而是应该贯穿于生命的全过程。这是使每个人在个性的各个方面——身体的、智力的、情感的、社会交往的方面，总之是在创造性方面——最充分地利用其禀赋和能力的必不可少的条件。正是通过不断的努力学习和研究，通过实习培训，人才会有更大的潜在可能性去有效地、应付裕如地迎接他一生中遇到的各种挑战。”
2、举事以为人者，众助之；举事以自为者，众去之。——淮南子
3、公正不但必须做到，为了令人信服，它还必须被人看到。——比奇科默
4、事在是非，公无远近。——唐·张九龄
5、鼓励、表扬于孩子的作用就好比甘甜的雨露滋润着干枯的大地。
6、公正是施政的目的。——丹·笛福
7、平而后清，清而后明。——宋·司马光
8、对绝大部分人来说，热爱公正无非是怕吃不公正的苦头。——拉罗什富科
9、让我们记住，公正的原则必须贯彻到社会的最底层。——西塞罗
10、公之为言，公正无私也。——汉·班固
11、兼听则明，偏听则暗。——《新唐书·魏征传》
12、与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。——于漪
13、三、科学研究工作，尤其富于创造性的意义，尤其是要依靠自力更生。当然，自力更生并不等于封锁自己。——李四光
14、即使全世界都毁灭了，正义是不能没有的。——罗曼·罗兰
15、天下事，坏于懒于私。——宋·朱熹 30、天下为公，亿兆已任。——魏书 31、同一的太阳照着他的宫殿，也不曾避过了我们的草屋：日光是一视同仁的。——莎士比亚 32、我们不能拒绝给人以公正，也不能拖延给人以公正。——无名氏 33、心苟至公，人将大同。——唐·姚崇 34、虚荣告诉人们什么是荣誉；良心告诉人们什么是公正。——兰多 35、延误公正就是不公正。——兰多 36、言非法度不出口，行非公道不萌于心。——唐·杨炯 37、一个人最伤心的事无过于良心的死灭，一个社会最伤心的现象无过于正义的沦亡。——郭沫若 38、一公则万事通，一私则万事闲。——袁子正论 39、一切背离了公平的知识都应叫做狡诈，而不应称为智慧。——柏拉 40、一心可以兴邦，一心可以丧邦，只在公私之间尔。——宋·朱熹 41、一言得而天下服，一言定而天下听，公之谓也。——管子 42、一言正，天下定；一言倚，天下靡。——艺文类聚 43、以其无私，故能成其私。——老子 44、以至公无私之心，行正大光明之事。——明·吕坤 45、有公心，必有公道。——晋·杨泉 46、在事务中，公正不仅是一种美德，而且是一种力量。——拿破仑 47、正直者，顺道而行，顺理而言，公平无私。——汉·韩婴 48、政在去私，私不去则公道亡。——晋·傅玄
16、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
17、公正是赏罚公明者的美德。——亚里士多德
18、旅行对青年,是教育的一部分;对于老年人是部分经验。
19、“人是唯一需要教育的动物。”——康德
20、力量来自公正。——林肯
21、大道之行也，天下为公。——礼记
22、私视使目盲，私听使耳聋，私虑使心狂。——吕氏春秋
23、人平不语，水平不流。——宋·释惟白
24、父母积极向上的生活姿态孩子一定能够领会到。
25、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳
26、目贵明，听贵聪，心贵公。——邓析子
27、人心公则如烛，四方上下，无所不照。——明·薛宣
28、平出于公，公出于道。——吕氏春秋
29、人人相亲，人人平等，天下为公，是谓大同。——清·康有为
30、上天赋予的生命，就是要为人类的繁荣、和平和幸福而奉献。——松下幸之助
关于教育的哲理名言
31、“教师是太阳底下最光辉的职业。”——夸美纽斯
32、“磨难”好比孩子成长过程中的钙，是不可或缺的精神营养。
33、公者明，……无私者正。——黄帝经
34、孝亲带来幸福,享和谐。
35、耳朵是通向心灵的路。——伏尔泰
36、待人不公正比受到不公正的待遇更有失体面。——柏拉
37、四、若无某种大胆放肆的猜想，一般是不可能有知识的进展的。——爱因斯坦
38、六、真正的人是具有和谐的、多方面精神生活的人。精神世界、精神利益与精神需求需要丰富。要善于利用和珍惜精神财富，要看到和发现它，并使之在个人的内心世界里人格化。——苏霍姆林斯基
39、倾听，是一种平等而开放的交流。——佚名
40、“规矩”是为谁定的？父母和孩子一起遵守家规。
41、伸张正义，胜于责骂邪恶。——德国
42、不看人行事。——俄罗斯
43、我们体贴老人,要像对待孩子一样。——德歌德
44、大明无私照，至公无私亲。——唐·张蕴古
45、持心如衡，以理为平。——明·刘基
46、理国要道，在于公平正直。——唐·吴兢
47、水至平而邪者取法，镜至明而丑者无怒。——三国志
48、公则四通八达，私则一偏而隅。——明·薛宣
49、师者，传道受业解惑也！
50、父母自身的行为是孩子最好的道德指南针。
51、五、科学是到处为家的，不过只是任何不播种的地方，它是不会使其丰收的。——赫尔岑
52、公者无私之谓也，平者无偏之谓也。——清·何启
53、论天下者，必循天下之公。——清·王夫之
54、公其心，万善出。——明·方孝孺
55、一、人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。——高尔基
56、公正无私，一言而万民刘。——淮南子
57、七、在一个全面发展的、活生生的、有血有肉的人身上，体现出力量、能力、热情和需要的完满与和谐。教育者在这种和谐里，应看到这样一-些方面，诸如道德的、思想的、公民的、智力的、创造的、劳动的、审美的、情感的、身体等的完善。——苏霍姆林斯基
58、“由各类中小学和大学所提供的基础训练，并没有使儿童和青少年为成年后所承担的义务和任务做好充分的准备。……重要和迫切的事情是在单纯的智力活动这个狭窄范围以外，大幅度地扩展教育和培训的内容。……必须为基础训练提出新的目标，必须制定、保持和发展判断能力、思考能力、科学研究能力的方法，并且保持和发展属于每个人的、往往受到传统的教学方式损害的独特表现方式。……儿童教育、青少年教育、成人教育在个性发展的完整概念中密切地联系在一起。”
59、、父母积极向上的生活姿态孩子一定能够领会到。
60、学生智慧的源泉是无休止的，学生潜能的挖掘更是无穷尽的，相信每一个学生都可以成为翱翔于蓝天的雄鹰，只要你不再用羽翼袒护他的弱小。
关于教育的哲理名言
61、今天你敬老,明天人敬你。
62、早点放手，让孩子自己动手。
63、“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。”——夸美纽斯
64、“只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”——夸美纽斯
65、兴办老年教育,满足老年需求,陶冶老年情操。
66、以下使该书中一些打动我的文字和段落，摘录如下：
67、《终身教育引论》是这次我读的书。读着这本书总是让我有一种惊叹的感觉。其中他阐明了终身教育的概念，集中讲述了终身教育思想。他的观点得到许多西方国家的赞同，被认为是“知识社会的根本原理”，并最终发展成为世界性的教育改革的主导理念。书写成于上个世纪70年代，可其中作者朗格朗对于现代社会的一些认识，社会对人的挑战以及由此教育应该如何在其中发挥作用，帮助人更好地谋求美好生活，都让我觉得即使在今天我们依然没有实现。书中提出的终身教育的思想，并因此而要对整个从儿童时期开始的教育进行系统改造的想法，依然是我们现在追求的一个目标。
68、公天下之身，公天下之物，其唯至人矣。——列子
69、为人子,止于孝;为人父,止于慈。——《大学》
70、公与平者，即国之基址也。——清·何启
71、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
72、三人行，必有我师！
73、不公正的东西实在无益于人；公正的东西至少无损于人。——享·乔治
74、“把一切知识教给一切人。”——夸美纽斯
75、二、智力的发展是全面的，自发的。——爱默生
76、哪里有正义，哪里就是圣地。——培根
77、倾听的耳朵是虔诚的，倾听的心灵是敏感的。有了倾听的耳朵和愿意倾听的心，你才会拥有忠实的朋友。——佚名5、倾听就像海绵一样，汲取别人的经验与教训，使你在人生道路上少走曲折的弯路，经过你有目标的艰苦奋斗，使你能顺利地到达理想目的地。——佚名