1、师：学竹竿舞，首先要学会怎么敲竹竿，敲竹竿啊，需要我们两个小朋友一组，手拿竹竿对面蹲下，用竹竿同时分开、合拢有节奏的敲打。需要两个小朋友相互配合。
2、(2)交流分享：你们在玩游戏中遇到哪些问题？怎么解决的？
3、师：小朋友想不想试一试啊?
4、(3)龙柏长得不高不矮，有什么方法测量?
5、《3~6岁儿童学习与发展指南》中提出“艺术是人类感受美、发现美和创造美的重要形式”。因此，我们创造条件和机会，让幼儿接触适宜的、形式多样的音乐和活动。跳竹竿这一传统民间体育游戏，具有独特的文化底蕴和丰富的教育价值,人、声、竿三者有机融合在一起，极具趣味性和挑战性，幼儿在参与、尝试、挑战的过程中体验民间体育游戏的乐趣，增强他们的合作意识,感受快乐,获得成功的喜悦。
6、师：看老师先示范一遍，一二一二一二师：小朋友想不想试一试啊?(想)好，现在请你们找到自己的好朋友，4个人一组，每组2个小朋友先敲打，(教案出自：屈.老师教案网)另外两个观看，然后再交换?(安排好练习的位置)
7、医生每年都要给小朋友体检，量量身高和胸围。现在请你们来做树医生，给这些树检查身体。幼儿每人选择一棵树进行高矮、粗细的测量，并把数字记录在记录表上。
8、幼儿知道是有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳来跳去。
9、(1)两路纵队(2)梯队形(3)叫号接棒等。
10、物质准备：竹竿若干根、跳圈若干个。
11、教师讲解、示范脚上动作以及合作分合竹竿的方法。(两个老师帮忙，手拿竹竿对面蹲下，用竹竿同时分开、合拢有节奏的敲打)。
12、用钢皮卷尺直接测量;??用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。
13、 发展解决问题的能力。
14、 探索用合适的工具测量树干的粗细，喜欢测量活动。
15、(2)(选择用绳子测量的)怎样知道测出来的数字是多少?
16、提高幼儿动作协调和敏捷的能力，感受合作的乐趣。活动准备： 孩子有玩竹竿的经验，竹竿，竹竿舞音乐、录象。
17、【幼儿园大班跳竹竿教案】有多高?你怎么知道?(目测：用尺无法测量高度时可目测)??怎么记录?
18、这些树长得一样吗?怎么不一样?
19、激情引趣、谈话导入。
20、活动准备：老师准备玩跳竹竿，人手一根纸棒(活动前幼儿自己制作，长度1米)，录音机，磁带。
21、鼓励幼儿积极主动、愉快地参与游戏活动，并能体验与同伴合作游戏带来的快乐。
22、师：小朋友们前几天老师给你们看了我们传统民间游戏《竹竿舞》，他们是怎么跳竹竿舞的呢?
23、我跳进去的时候就被夹住脚了。
24、幼儿观察教师如何跳竹竿，发现动作技巧以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。
25、所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色“课堂教学散文”或者是课本剧。所以，开头、经过、结尾要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说、谈、问、讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到恰当的安排。
26、刚才小朋友说树干有粗细，哪棵粗?哪棵细?你是怎么知道的?(目测)
27、在跳竹竿舞的时候，你们遇到了什么问题？
28、孩子分成若干组，每组6个小朋友，搭成三角形的样子，听老师的口令向左，“三角形”一起向左走三步，老师说向右(向前，向后)，三角形一起向右(向前，向后)走三步。
29、延伸至体锻活动或者是日常活动中继续玩"跳竹竿"根据此次游戏，随着幼儿年龄的增长还可以进行以下不同队形玩法的尝试：
30、对,所以你们的问题是，不熟悉音乐的节奏，同伴之间没法相互配合。有什么办法可以解决这些问题呢？
31、教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。
32、了解竹与我们生活的密切关系，知道竹竿舞是我们少数民族的舞蹈。
33、通过先前的视频观赏，知道跳竹竿的大致方法，为下面的跳竹竿环节做准备，同时又激发了幼儿想要做游戏的兴趣。
34、请幼儿自己观察并发现跳竹竿与敲竹竿之间的关系，提高幼儿的观察能力和语言表达能力。
35、师：在跳的时候要注意你们之间合作，并注意安全。现在请小朋友根据刚才找的好朋友，四个人一组，我们来试试看。(数着节奏，慢慢来，小手叉腰一二一交换)讨论手上动作，强调两人合作：有节奏的摆放竹竿。讨论脚上动作，幼儿跟节奏练习脚上跳的动作。幼儿自由组合，练习分合竹竿的本领请个别幼儿示范。
36、老师说：“下大雨。”孩子说：“不怕。”老师说：“下雪。”孩子说：“不怕。”当老师说下冰雹时，孩子们立刻蹲下抱住头，慢者被淘汰。
37、(1)小花园里哪棵树最高?
38、不知道什么时候该跳进去。
39、有没有办法知道××到底有多少粗?××有多少细呢?
40、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
41、孩子用手扳住一条腿，游戏开始，孩子互相撞击，最后，没有摔倒者为胜利。户外活动前必须做好热身活动，牛顿的苹果幼儿园有很多大型的户外玩具，有高端云梯，攀爬网，荡桥，独木桥，除了这些教师会组织幼儿玩游戏传球，拍球，夹球跳，跳竹竿，两人三足，推小车，障碍跑，等等，好多，你可以去牛顿的苹果幼儿园主页浏览一下跳竹竿舞用的竹竿规格大致是：
42、【幼儿园大班跳竹竿教案】师:今天，老师也给你们带来了竹竿，你们想不想玩啊?!.来源:屈老.师教案网!这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面蹲下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。
43、教师将敲竹竿和跳竹竿分开来演示教学，能够帮助幼儿理解和学习，符合幼儿的学习特点。
44、 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
45、老师先示范一遍。用两根竹竿放成如图位置"//"，邀请两位小朋友帮忙以"分分、合合"的节奏边念边打竹竿，教师示范跳竹竿的方法，引导幼儿发现动作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。
46、《春天在哪里》，竹竿若干根，音响。
47、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力。
48、教师巡回观察，发现问题及时指正。
49、幼儿通过轮流尝试、练习，由单人游戏过渡到了多人游戏，并在实践中激发起孩子们游戏的欲望，于是生活中的竹竿游戏材料就出现了......
50、师：好，我们一起来试试看，一二一二(好，现在请小朋友交换一下)
51、幼儿讨论：用手环抱、尺量、绳子量……
52、两位幼儿敲竹竿，配合教师示范。
53、师：老师在跳竹竿的时候，你们觉得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之间有什么关系?
54、游戏开始：先由幼儿从起点提装着五个沙包的篮子跑向家长，然后把沙包投到家长身上的围裙中，投完篮中的五个沙包后家长再把全部沙包装回篮中提起篮子拉着幼儿一同跑回起点，快者为胜；快者为赢。
55、一名幼儿配合教师，以“分分合合”的形式边念边敲竹竿。
56、幼儿知道跳竹竿需要两个人来敲竹竿。
57、师：好，真棒!请小朋友吧竹竿放在地上，
58、(2)再次欣赏游戏，观察跳竹竿的方法：
59、http://www.banzhuren.cn/jiaoan/189html
60、以4人为一组，既有敲竹竿的人，又有跳竹竿的人，而且在交换练习的时候
61、师：接下来跟老师做一做放松运动，回教室吧!
62、(3)为什么测量出的粗细不一样?(有的测底部、有的测中部)
63、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
64、(2)瓜子黄杨树长得高不高?怎么测?(直接测量)
65、我想玩跳绳，这一定很好玩。
66、小朋友的书、数学绳子、毛线、吸管、铅笔、各种尺若干;水彩笔、记录表若干。幼儿已有初步的测量经验;在幼儿园内先确定10棵待测量的树，并分别在树干上编上1—10的号码。
67、所有的孩子围成一个圆圈，边拍手边说：“粘泡泡糖，粘泡泡糖。”孩子问：“粘哪里？”老师说：“粘肩膀(或身体的其他部位)。”孩子马上两人一组互相碰肩膀。
68、小花园里的树真多，你知道他们的名字吗?
69、组织幼儿开展讨论，寻找测量树干粗细的方法。
70、孩子们在打击乐的帮助下，对音乐的节奏渐渐熟悉起来，并开始了第二次尝试。
71、也可以用碰铃和铃鼓啊！
72、通过游戏活动，发展幼儿身体的协调性和动作的灵敏性及弹跳能力。
73、演示法、谈话法、提问法等。
74、跳竹竿是海南黎族的传统民间艺术，它能够增强幼儿之间的配合和协调能力，锻炼幼儿的弹跳能力。在整个活动中，孩子们的兴趣都非常的高，但是在教师的演示部分，讲解的还不够完整和透彻，导致在桥竹竿的时候，有的幼儿将竹竿托起，离开了地面;在讲解跳竹竿的时候，我只是演示了一遍，请幼儿观察并说说跳的方法，形式比较单孩子们理解得不彻底，可以加入图谱的形式，帮助幼儿更好的理解。最后漏掉了一个放松运动。
75、要咚咚咚有节奏的音乐。
76、师：我们学会了跳竹竿，在下次的体育游戏时，我们可以加入手部舞蹈的部分和音乐结合，跳一跳黎族小朋友们的竹竿舞，好吗?
77、小朋友们你们想玩什么民间游戏呢？
78、师：在跳的时候要注意你们之间合作，并注意安全。现在请小朋友根据刚才找的好朋友，四个人一组，我们来试试看。
79、跟着老师一起做放松运动，并回到教室。
80、我们一起玩滚铁环把，圆圆的滚得可快了......
81、案例是一个实际情境的描述，包括有一个或多个疑难问题，同时也能包含有解决这些问题的方法；教学案例描述的教学实践，它以丰富的叙述形式向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、情感在内的故事；教育案例是一个教育情境的故事，在叙述一个故事的同时人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评。所以一个好的案例就是一个生动的故事加上精彩的点评。
82、跳的时候要注意些什么？你们是怎么合作玩的？(这几个问题作为幼儿经验的回顾与统整)
83、引导幼儿用目测的方法观察树，用语言简单表述出树的不同。
84、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
85、师：小朋友们你们看这是什么(竹竿)，你们谁知道它的玩法?(有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳来跳去)师:今天，老师和你们一起玩竹竿，你们想不想玩啊?(想)这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面蹲下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。
86、大班体育活动教案《跳竹竿》
87、师：看老师先示范一遍，我需要请一位小朋友跟我搭档，看我在敲的时候嘴巴里说了什么，手里又是怎么敲的。
88、手上功夫练好了，现在要请我们的小朋友来练习脚上的功夫类。
89、看老师先示范一遍，用两根竹竿放成如图位置"//"，邀请两位教师帮忙以"分分、合合"的节奏打竹竿，教师示范跳竹竿的方法，引导幼儿发现动作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。
90、游戏玩法：家长和幼儿两人分别各自站在相对的两头。
91、经过投票选举后我们选择了民间游戏跳竹竿。经过投票选举后我们选择了民间游戏跳竹竿。
92、师：有哪些不同的跳法？竹竿是怎么敲的？怎样才会不夹到脚？几个人合作玩合适呢？(根据竹竿的长短，三个或四个小朋友一起玩，用竹竿同时分合敲击，另一幼儿在中间看准竹竿的分合跳进或跳出)分组游戏(1)幼儿自由组合尝试玩"跳竹竿"游戏鼓励幼儿创造性地玩"跳竹竿"游戏，师生共同参与。
93、游戏目的：锻炼幼儿双手协调性，体验与父母共同游戏的快乐。
94、所有的孩子围成一个圆圈，边拍手边说：“粘泡泡糖，粘泡泡糖。”孩子问：“粘哪里？”老师说：“粘肩膀(或身体的其他部位)。”孩子马上两人一组互相碰肩膀。
95、(1)用什么材料测量?有多少粗(在记录纸上记录)?什么方法测量的?
96、师：小朋友想不想试一试啊?好，现在请你们找到自己的好朋友，4个人一组，每组2个小朋友先敲打，另外两个观看，然后再交换?
97、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
98、幼儿学习跳竹竿的方法。
99、能够节省部分等待的时间。
100、师：好，我们一起来试试看。