1、唐诗具有音乐性，节奏鲜明，对听觉器官是一种良性刺激，并通过大脑产生生理效应。朗读诗句是一种口腔运动，而口腔运动具有健脑作用。所以，学唐诗好处多多。反复吟诵诗，可使大脑皮层的兴奋、抑制过程达到相对平衡，血液循环加速，体内的生化代谢更加旺盛，能增加一些有益的激素及活性物质的分泌，这些物质能使血流量、神经细胞的兴奋趋于最佳状态，十分有益于体力和智力的发育。具体来说，宝宝背唐诗具有以下作用：首先背唐诗能够锻炼宝宝的记忆力，通过背唐诗训练记忆力，就是益智的一个方面。根据心理学家的调查表明：儿童的记忆能力很强，不仅对理解的东西，即使是不大理解，甚至不理解的东西也能很快记住，尤其对那些没有内在联系的记忆内容更能反映儿童的优势。熟读唐诗三百首，不会吟诗也能吟，就是对背诵唐诗后智力全面提高的明证。其次，宝宝背唐诗能够锻炼语言表达能力，这也是综合智力的表达能力。只有经过记忆、想象、思考等全面智力活动后，才能形之于语言。只要正确引导背诵唐诗，他们的语言将会大大地被丰富。第三，宝宝背唐诗可以使之受到美感的熏陶。唐诗中有不少篇章都写得很美，如"春眠不觉晓,处处闻啼鸟,夜来风雨声,花落知多少?"再如"白日依山尽，黄河入海流”。“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”等诗句,都写得富于诗情画意,多让孩子读一读,背一背,可以受到美的陶冶,有利于身心健康。如果在唐诗与儿歌中，两者只能选其一，当然要选择对孩子的语言习得更加有利的儿歌，这是无庸置疑的。因为无论中外，儿歌之所以世代流传就足以证明了自身不可替代的价值。但是，我们不...如果在唐诗与儿歌中，两者只能选其一，当然要选择对孩子的语言习得更加有利的儿歌，这是无庸置疑的。因为无论中外，儿歌之所以世代流传就足以证明了自身不可替代的价值。但是，我们不能避开的是我们现实中存在的唐诗教育问题。我们是一个习惯用古代文学作品教育自己子女的民族。在现在10多岁-20岁出头的这代孩子幼时，唐诗背诵几乎是城市中全民的早期教育必修课，唐诗背诵量几乎是孩子聪慧与否的重要标志。而直到今天，0-3岁唐诗诵读和背诵仍然是许多早教专家的重点推介，甚至在早教流派中出现了所谓“诗词派”。现在的普通父母，虽然没有如此极端，但对唐诗都抱着“读读，背背，表演”的态度。(但一般家有老人的，是比较注重孩子幼学古诗的)。这就是我们孩子早期接触唐诗的现实。这可能与我们传统中的早开蒙早读书观念相关，所以比较希望孩子尽早接触书面语：诗歌。同时，台湾的读经运动开展，也让我们一部分年轻父母重新感觉到传统文化的重要，从而开始关注我们的孩子。而且，我倒觉得我们也没有必要非要择其一，把唐诗读给孩子听，相信他本身会根据自己的能力作出选择的。面对这样的一个现实，我们最需要的是找到一个比较符合儿童接受规律、心理规律的唐诗学习方法。看到你也比较赞同如果孩子非要学唐诗，可以从白居易学起。这其实已经是在做诗歌选择的课题了。还有就是学唐诗如何和孩子的心理成长能力培养结合起来等等(儿歌本身已经把这个问题解决的很好了)。如果说把握的好，幼学唐诗是可以促进孩子的心智成长的。另外，唐诗与其说是让孩子背，不如是让孩子感受，所以我说是“玩”唐诗。在感受问题上，儿歌的底蕴是肯定不如唐诗的。在幼学唐诗的问题上，我的观点是：幼学唐诗本身是可以的，但一定要有度有法，要培养的是孩子的感受能力，但千万不能因为成人观念上或方法上的错误，让孩子在唐诗、在传统文化这个问题上产生厌倦甚至逆反的心理。适合幼儿特点的古诗
2、我爸爸什么都不怕，
3、她真该好好睡一觉啦，
4、我请教。
5、古朗月行：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣成，问言与谁餐?蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。羿昔落九乌，天人清且安。阴精此沦惑，去去不足观。忧来其如何?凄怆摧心肝。这首古朗月行表现出诗人儿童时期对月亮的幼稚而美好的认识。
6、作者：（日）寮美千子
7、我爸爸像房子一样高大，
8、我的爷爷在静静的雪夜里
9、语文的学习在于积累，而日积月累最好的办法就是要每天记一点或者背诵一点好词、好句，好段。一年级的孩子基本上不会什么记忆方法，背诵时费时、费力，效果不佳。教师需要在背诵方法上予以指导，以取得良好的效果。记忆的方法其实很多，最笨的方法就是死记硬背。把自己累得半死不说，还滋长学生的厌学情绪。其实背诵也要注意讲究方法，只有根据课文的不同，灵活运用多种方法，才能切实提高背诵的效果，事半而功倍。
10、那你呢？
11、爷爷在冬天想着什么
12、弯弯的毛毛激情四射，
13、对大狮子来说太小了呀。
14、吉他响得能震聋耳朵。
15、音韵记忆法。一年级的学生有很多课文是很有音韵感，很有节奏感的。这时候老师要领着孩子打着节拍，读出韵味，这样的话，孩子记忆就会很快地记住。如《对韵歌》老师在读的时候要读出那种摇头晃脑的韵味，按着打着节拍，按着音韵，孩子能很快地记住这首儿歌。
16、但他的故事告诉了我
17、静夜思：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。这首诗表达了诗人对家乡的思念之情，能够让孩子明白家的重要性，更好地珍惜自己的家。
18、有时又像泰迪熊一样柔软。
19、涂出一片跑啊,跑啊,永远、永远也跑不到头儿的原野。
20、白毛浮绿水，红掌拨清波。
21、充满星星
22、我难过时，总是把我变得很开心。
23、秋天喜爱
24、她真的很棒！
25、看，其它的动物都……
26、充满鲜花
27、随着课文学习深入，课文的篇幅越来越长，内容越来越难，遇到了这类课文，我们就要采取另外适合课文的背诵方法。
28、儿童诗歌：夏天爱什么
29、一只口哨，
30、也不管她是个电影明星。
31、像我睡着时在我身旁，
32、然后就迅速的多起来。
33、天似穹庐，笼盖四野。
34、她都是我妈妈。
35、北朝民歌《敕勒歌》
36、可是妈妈全听不到，
37、一只蝉儿，
38、其实谁也不知道
39、（永远爱我。）
40、讲起他小时候的故事
41、我真想变成一个小小的精灵，
42、喂,长大以后,你想做什么?
43、他真的很棒！
44、睡梦中的妈妈真美丽，
45、把树上的黄叶抖掉，
46、鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
47、她也爱我!
48、五，对于字数过长，故事情节较复杂一点的文章，我们家长该如何指导呢?对于这类课文，我们用提问式的方法引导孩子讲故事式的背诵。
49、我真想变成一只闪电蜗牛，
50、一下子就到了台北。
51、游得像鱼一样快。
52、如第一课《春夏秋冬》，课文有八个词语，八个短语，分成了四组。八个词语好背，八个短语就相对来说难一点点。第一组的四个短语中，“吹，落，降，飘”都是动作的词，都是根据事物的特点来表现大自然的优美。在背诵时，引导孩子想象：春天，风儿轻轻吹，吹绿了小草，吹红了小花。夏天，雨点从天上落下来，落在我头上，落在了我的书包上。秋天的早晨，霜像降落伞一样降落在小草上，小草弟弟变成了白胡子爷爷。冬天下雪了，雪花可调皮了，它像羽毛轻轻地飘呀飘，一会儿飘到小朋友的鼻子上，一会儿飘到妈妈的手上。通过与孩子的交流他感兴趣的事物，进行想象，孩子一定会很快记住。
53、一只威武又善良的大狮子！
54、爷爷的冬天
55、有谁还能认出我来呢？
56、是啊,你要做一头大鲸鱼啊,
57、⽟盘碎成两三⽚。
58、就像我们在忧愁的日子里
59、在洁白洁白的纸上
60、《我妈妈》
61、还有很多课文都可以采取这样的方式，我就不一一举例了。
62、好像在睡梦中想好了一个故事。
63、两三岁的小朋友，可以每天读唐诗给她听，几遍就可以记住，但一定要重复；
64、我却享受着……
65、常常逗得我哈哈大笑。
66、北朝民歌《敕勒歌》敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。
67、双方和解的亲吻。
68、都会来向……
69、那远了又远了的
70、她不但是个神奇的画家。
71、这是我爸爸，
72、我就会跳到他们之间，
73、我真想让自己的头发变得像丝绸那么柔软，
74、白色的一絮又一絮
75、天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。
76、我妈妈是一个有魔法的园丁,
77、作者：（英）安东尼·布朗
78、抚摸着自己心爱的孩子
79、我们都不用走路，
80、哇！什么东西都往后退，
81、好像在为我唱催眠的歌谣。
82、我真想变成一个勇敢的大汉。
83、要和狮子一起赛跑,
84、睡梦中的妈妈好慈祥，
85、长满了蜡笔树,一片彩虹颜色的大森林。
86、夏天爱吹口哨。
87、⼀直逃到岩⽯边。
88、如果有谁再没完没了地争吵不休，
89、他像猫头鹰一样聪明，
90、她干了好多活，
91、还是全世界最强壮的女人！
92、我妈妈是个手艺特好的大厨师。
93、开着红色赛车，
94、蜡笔,蜡笔,
95、台下的所有观众都在大叫……
96、四、抓文中每个自然段的关键词语句子背诵。孩子读书时，把关键词语和句子跟孩子挖出来。可以在书上做标记，也可以在草稿上写下来，孩子有了纲目，背起来就容易。
97、照在海⾥像⽟盘。
98、我真想变得像一片羽毛，
99、一年级识字单元有很多儿歌类的课文，如《姓氏歌》，家长与孩子一问一答，一边问，一边有节奏拍掌。孩子一边答，一边跟家长的节奏拍掌，《猜字谜》这一课一边背一边击掌，示范：妈妈背“左边”，孩子背“绿”，同时与妈妈击掌，背完一遍后互相交换角色。
100、王之涣《登黄雀楼》：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
101、发出沙沙的响声，
102、是嘛,你要做一只大狮子啊,
103、窗外的东西就动了起来；
104、三、用吟唱式、跳舞式、自由式的方法背诗歌。不讲究语句抑扬顿挫，孩子喜欢怎样的调调就让他怎样背。
105、她能让所有的东西都长得很好。
106、《吃水不忘挖井人》是一篇叙事文，讲述了毛主席为了解决沙洲坝村吃水难的问题，带领大家挖了一口井的事，表现了毛主席一心为人民着想为人民服务的好品质。一年级的小朋友接触这类题材有点难度，因此背诵时，就采用抓关键词语来记忆背诵。第一自然段抓一个人物两个地点“毛主席”“瑞金城”“沙洲坝”，第二自然段两个名词“水井”“乡亲们”，第三自然段抓两个动词“吃水”“挖”，第四自然段抓“石碑”“想念”。把这些词语抓出来后，让词语回归课文当中去记忆熟读，背诵时按图索骥就容易多了。
107、仆人马上就会拿着刷子跑来，
108、山开始往后退，
109、不弃也不离
110、飞快地驶过每个角落，
111、没有见过阳光
112、对比记忆法。把课文中具有对比的部分找出来，记住对比的性质、特点、作用，就容易背诵了。比如说《影子》一课，课文中大多数的句子是相同的格式，只要记住一个，然后运用对比的方式就可以把另外一段记住。
113、长大以后做什么?
114、连坏蛋大野狼都不怕。
115、我真想变得整洁又高贵。
116、它，流干了所有的眼泪
117、儿童诗歌：眼睛
118、因为我现在……
119、总之，指导背诵的方法很多，无论用什么方法，都以培养学生良好的语文素养为目的，课文背诵诀窍，具体文章还要用心对照，希望这些方法对大家有所帮助。
120、[酷拽]，。。，
121、天上⽉亮圆⼜圆，
122、那近了又近了的
123、再也不像老马那样忙个没完没了。
124、她也是一个好心的仙子。
125、好怪好快啊，
126、《妈妈睡了》
127、我爱他，
128、没有见过星星
129、第一、二自然段设计的问题：小公鸡和小鸭子是好朋友，他们来到了草地上，小公鸡做什么?小鸭子呢?
130、撒处处花花草草，
131、他敢跟大力士摔跤。
132、这样就能把鼻子伸进每个小洞洞，
133、她的歌声像天使一样甜美。
134、联想背诵法。通过学生的简单的再创造，把要记忆的内容在头脑中形成暂时的联系，来增强记忆的效果，从而达到背诵的目的。如《江南》一课，教师可以给孩子创设一个情境，在美丽的荷塘中作者看到，在荷塘中游泳的鱼，鱼会在哪里出现呢?可以让孩子们模仿作者坐在小船中，观看不时出现在船边的鱼，帮助学生进行记忆。
135、这双眼睛
136、只要我晃一晃小尾巴，
137、王之涣《凉州词》：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
138、可不是嘛，那我还是做一朵蒲公英吧。
139、也是一个很会杂耍的特技演员。
140、她的嘴巴眼角都挂着笑意，
141、我真想变成一只疯狂的小羊，
142、一点儿都不扎人了。
143、妈妈在和我午睡的时候，
144、王维《鹿柴》空山不见人，但闻人语响，返景入深林，复照青苔上。
145、而且你知道吗？
146、⻥⼉吓得快逃开，
147、到处展示我的计算技巧。
148、《我爸爸》
149、也常常逗得我哈哈大笑。
150、妈妈的嘴巴张开着，
151、我妈妈是一个超人妈妈，
152、也是个了不起的歌唱家。
153、阳光用温和的手
154、房子也往后退……
155、窗外小鸟在唱着歌，
156、涂出一片游啊,游啊,永远、永远也游不到头儿的大海。
157、贺知章《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
158、蒲公英的花季
159、冬天是静默的季节
160、你想变成哪一个呢？
161、第四自然段：小鸭子怎么救小公鸡的?小公鸡被救后说了什么?
162、可不是嘛，那我还是做一条小鱼吧。
163、游啊,游啊,一直游到大海的尽头。
164、古诗韵律很强，可以用快板一起进行背诵记忆。
165、美丽的阳光。
166、没有见过鲜花
167、我真想变成一只大懒虫，
168、他轻轻松松就跑了第一名。
169、然后,用绿色涂原野。
170、一、指导孩子根据事物的特点，通过图画，动作，声音，颜色等来想象背诵课文，顺应儿童的心理，激发孩子背书的兴趣。
171、还像沙发一样舒适。
172、蒲公英,蒲公英,
173、永远充满阳光
174、二、遇到儿歌类的课文，家长和孩子分角色朗读背诵，一边背一边有节奏地拍手击掌等手势配合。家长和孩子的互动，既满足一年级孩子好动的天性，又能让孩子在快乐学习中达到了背诵目的。
175、畅游四大洋,一头游得飞快的大鲸鱼。
176、像慈祥的母亲
177、举例：悯农
178、《美丽的梦想》
179、小荷／才露／尖尖角，早有／蜻蜓／立上头。
180、当别的蜜蜂不停的采蜜时，
181、题主可以去看看最好的方法学唐诗这一类的书，写的比较浅显易懂，可以参考讲给孩子听，帮助孩子记忆。希望躲你有所帮助。
182、孟浩然《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
183、夏天喜爱什么？
184、你是盛夏的相思呢
185、作者：（德）米歇尔·绍伯
186、我画下了一双眼睛
187、惊讶无比。
188、家长们通过问题步步诱导孩子讲故事的方式让孩子熟悉了内容，达到了目的，孩子学习起来也不枯燥。对于此类型课文，家长们不要揪住原文原句不放，孩子能用生动的语言和儿童式的肢体动作把故事演绎出来就是最棒的。
189、充满了阳光
190、《晓出净慈寺送林子方》和《小池》都是咏荷的诗，如果切题可配古筝曲《出水莲》或《平湖秋月》《夏日绝句》是李清照写项羽的配古筝和琵琶合奏《大浪淘沙》，比较切题。
191、可是,这条小河,
192、满天满地
193、在运动会的比赛中，
194、孩子的想象力非常丰富，细心的家长会发现与孩子的交流中，他们小小脑袋里装着我们大人不可思量的想法。在背诵时，我们要根据课文的内容来诱导孩子的想象，把文中一个个词语一句句句子想象成一幅幅画。
195、妈妈，睡吧。
196、望庐山瀑布：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。这首诗诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰，适合作为5岁孩子的启蒙古诗。
197、无论什么样的路，
198、给小河贴上冰的封条，
199、语义浅显、用字自然、意境美妙、感染力强的古诗如《咏鹅》、《一望二三里》、《悯农》、《望庐山瀑布》、《枫桥夜泊.》、《登鹳雀楼》、《忆江南》等。
200、第二组短“池草青，山花红，鱼出水，鸟入林”，孩子喜欢画画，就让他一边画一边记忆，很多课文都可以通过画图想象来达到背诵提高记忆力。
201、风在树叶间散步，
202、我爸爸吃得像马一样多，
203、还是冷冬的回忆
204、他可以从月亮上跳过去。
205、碰了我的鼻翼
206、妈妈睡了，
207、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
208、此类型的课文一般不要求背诵，但是要求讲故事，因此，我们要根据故事情节，设计一系列问题诱导孩子讲出来。下面以《小公鸡和小鸭子》为例：
209、儿童诗歌：蒲公英不说一语
210、《长大以后做什么》
211、充满了星星
212、睡梦中的妈妈好累，
213、不管我妈妈是个舞蹈家，
214、爷爷总是独自坐在冬天的墙边
215、在舞台上轻轻地飘呀飘。
216、我画下一双眼睛
217、有时候，也会做一些傻事。
218、染了你的睫毛
219、《小池》这首诗的作者是宋朝杨万里，诗意是初夏，阳光明媚，池塘里的泉眼慢慢地淌着细流，里面的荷花刚好露出尖尖的小角，就有蜻蜓落在上面，来享受夏日的美好时光。表达了作者对大自然景色的热爱！因此，这首诗的停顿节拍是二二三式。
220、对大鲸鱼来说太小了呀。
221、抓住关键词背诵法。抓住关键词是一种常见的理解式背诵方法，在一般背诵的基础上。选取几个有代表性的关键词语做，作为背诵的提示，用的好能使背诵取得事半功倍的效果。比如说背诵《四季》一课，就可以让孩子们记住某个季节的典型事物，如春季的草芽，夏季的荷叶，秋季的谷穗，冬季的雪人，再读时让孩子加上动作，这样孩子们能很轻松的背会这篇文章。
222、记忆力是慢慢训练出来的，只有广挖渠，深积累，孩子的语文能力会慢慢提高。在低段教学中，背诵是重点，即使长课文也要找出精彩的段落背诵。如《端午粽》，这篇课文是孩子们第一次接触我们中国的传统文化—美食。高年级还有专门单元讲我国的传统文化，这是文化的传承。我要求孩子背诵第二三自然段，这两个自然段写了外婆粽的制作材料和味道。孩子自己在生活中也接触过，背起来也较感兴趣。所以，家长们不要怕让孩子背诵，这时候是孩子记忆力的黄金时期，此时不训练，老大徒伤悲。
223、借助图像记忆法。图像背诵法是指将语言材料转化为生动活泼的图像材料，在头脑中形成一系列可以在再现的形象，背诵时把文字材料像过电影一样，在头脑中呈现出来。如《大小多少》就可以采用这种方法，让孩子们先看图，然后再对照课文图文对照进行背诵，学生就能轻松的背诵课文。
224、纷纷扬扬来自遥远的天国
225、如果孩子稍微大一点的话，可以结合讲故事的形式，结合唐诗的背景、含义，以讲故事的形式记忆，这样印象就会比较深刻；
226、他踢足球的技术一流，
227、还紧紧沾着我的裙子
228、落着她的行迹
229、有时候，又像犀牛一样强悍。
230、我是两个字两个字的教，然后连成一句。
231、敕勒川，阴山下。
232、小鱼,小鱼,
233、我妈妈真的、真的很棒!
234、这白茫茫的奇迹
235、还是个航天员，
236、只有我知道。
237、还会走高空绳索（不会掉下去）。
238、接着,用蓝色涂大海,
239、这小绒球
240、还是个大老板，
241、那我长大以后,要和鲸鱼一起游泳,
242、突然想起了郊游的春天
243、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
244、妈妈明亮的眼睛闭上了，
245、我爸爸是个伟大的舞蹈家，
246、疯狂的小羊还是整洁高贵的小猪？
247、默默无言
248、爸爸带我坐火车，
249、我真想是一个超级神童——速算大王，
250、心里充满了无限温暖
251、我爱她，而且你知道吗？
252、如《静夜思》这课，有的孩子乐意用幼儿园式的摇头晃脑背诵。在背诵《小池》时，我给孩子们发了一边背诗一边做动作跳舞的视频，女娃们很喜欢这种背诗的形式。古诗配乐吟唱越来越受孩子的喜欢，这也是乐趣背诵，家长遇到背诗歌之类的课文，就网上搜此诗歌的吟唱，孩子跟着吟唱中就把诗歌背下来了，寓教于乐。
253、⼀群⻥⼉游过来，
254、冬天喜爱
255、与我亲昵
256、画下了另一双眼睛
257、为了让这双眼睛
258、他也爱我!
259、骆宾王《咏鹅》鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
260、我在心中
261、他离开自己的童年和老家
262、他快活得也像一个小孩子
263、适合幼儿特点的古诗如春天：《春晓》、《咏柳》、《春夜喜雨.》、《清明》;夏天：《河阴道中》《晓出净慈寺送林子方》《小池》;秋天：《静夜思》、《九月九日忆山东兄弟》、《西兴马上》《秋登宣城谢眺北楼》、《秋思》;冬天：《冬景》《江雪》《问刘十九》。
264、金色的鬃毛浓又密,
265、泉眼／无声／惜细流，树阴／照水／爱晴柔。
266、“知了……知了……”
267、也像河马一样快乐。
268、青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。