1、老爷爷在这里找回了童心，
2、你是园丁，
3、与我快乐奔跑的
4、你们在这里找到了幻想，
5、手术室门口
6、你还可以带上你的靓照和旅游纪念品，声情并茂地描述你的种种体验。
7、英汉拟声词具有动态感和立体感，可达到声情并茂的修辞效果。
8、亲子朗读诗歌7
9、女：呵，真要感谢那些童话作家，
10、树常年是绿色的。
11、别人从生活中捞取黄金
12、一万个美妙在眼前排列。
13、张扬生命的光鲜
14、“朝辞白帝彩云间”“彩云间”三字，描写白帝城地势之高，为全篇描写下水船走得快这一动态蓄势。“彩云间”的“间”字当作隔断之意，诗人回望云霞之上的白帝城，以前的种种恍如隔世。一说形容白帝城之高，水行船速全在落差。如果不写白帝城之高，则无法体现出长江上下游之间斜度差距之大。白帝城地势高入云霄，于是下面几句中写舟行的迅捷、行期的短暂、耳（猿声）目（万重山）的不暇迎送，才一一有着落。“彩云间”也是写早晨景色，显示出从晦暝转为光明的大好气象，而诗人便在这曙光初灿的时刻，怀着兴奋的心情匆匆告别白帝城。
15、（女）：
16、我多希望有一个地方，
17、都一齐来和我们告别。
18、把幼小的我们
19、您的保护让我们健康成长。
20、领略知识的无限
21、生机勃勃，斗志昂扬不屈不挠，健康成长
22、你为何要在秋天枯萎？
23、他精神抖擞，镇定自若地走上讲台，演讲时声情并茂，抑扬顿挫，充满激情。
24、焦急等待的
25、树叶呀，树叶。
26、冬天您追着我
27、我带你走进鲜花草地森林大自然会告诉你我对你的希望
28、女：我们快活地跑了进去，
29、谁走进去谁都会变得天真无邪。
30、朝辞/白帝/彩云/间，
31、你为何不？
32、您的自豪是桃李芬芳
33、您的黄金是早晨的太阳
34、你声情并茂的朗诵给我们带来了美的享受，谢谢你，愿你这颗“开心果”永远开心。
35、炽热的校园
36、明朗的星期天
37、这首诗写的是从白帝城到江陵一天之内的行程情况，主要突出轻快，这也反映了李白心情的轻快。李白以58岁的年龄，被流放夜郎，抛妻别子，走向长途，忽然遇赦，得以归家，心里自然十分高兴。在诗中李白没有直接抒情，但是读了他对行程的描写，自然感受到他的心情和兴奋的情绪。
38、您带我去游泳
39、呀，这世界真棒真棒，
40、一直地等待
41、给了它一对金翅膀，
42、我要将最美的鲜花
43、我们要走过更多的春秋冬夏在爱中走过
44、去发明、去创造、去丰富人类的科学！
45、应该这样停顿:早\发\白帝城\
46、就是您——
47、亲子朗读诗歌6
48、温暖了我们的心灵。
49、为了获得美国人民的支持，为了捍卫自己对伊拉克及阿富汗战争的立场，美国总统布什在阵亡将士纪念日上发表了声情并茂的广播讲话。
50、把青春无么奉献的人们。
51、您辛苦了！老师！
52、早发白帝城
53、火热的情怀
54、临走送它一条大鱼，
55、翱翔于这苍穹之上
56、在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
57、您的关怀就好似和煦的春风
58、我们走过了八个春秋冬夏还要这样
59、激起了我对知识的渴望
60、我用自行车驮着你走向学习知识的殿堂，我们骑车远行
61、绿色的校园
62、我们不数次都拜倒在他声情并茂的表演中。
63、逢妙处，语言要声情并茂。
64、我们喧闹而来
65、您的银子是十五的月亮
66、穿过三峡，触景生情，开始漫想；思考1：作者是在什么情形之下开始漫想的？又是在什么时候中断漫想，拉回现实的？船过三峡，收住漫想，回到现实。①第一个穿过三峡的是谁思考2：通读全文，划出漫想的内容。②什么时候；交通工具③舆论阻力；想些什么④历史上无数的“第一个”；未来的人们如何看待现在的我们1、第一个征服三峡的人。2、第一个使用石器的人。3、第一个燧木取火的人。4、第一个弯弓射箭的人。5、第一个跨上马背的人。千百年后…...思路梳理：时间顺序……（现在）漫想层次顺序“三峡”：
67、他的想象力很丰富:面对三峡奇景，他想到第一个穿过三峡的人，思想在广袤的时空中飞翔，想到远古许许多多的“第一个”。正是有“第一个”排除万难，开拓道路，历史才“昂然向前”，“第一个”就是历史的首创者。
68、音乐家的表演声情并茂，感动了台下的小朋友也不觉手舞足蹈起来，使观众们更是喜不自禁。
69、举头望明月，低头思故乡。
70、随手捡起一片树叶，
71、幼儿园门外
72、选择室外，可以沐浴骄阳还记得您多次带我游向深水锻炼我的意志——拼搏坚强
73、把调皮的我们
74、我要将最甜美的微笑
75、教给我们丰富的知识？
76、女：太阳原是个小孩子，
77、我们长大
78、你是昂首高吭的雄鸡-----唤醒拂晓的沉默，
79、亲子朗读诗歌3
80、您让我懂得了什么是爱我愿意付出我所有的努力绝不辜负您的期望
81、在今天的市场中，许多人趋向于投放铺天盖地的广告，他们声情并茂的吹嘘道：他们的大多数网站将会给访问者带来商业收益。
82、让我们看到了神奇的一切－－
83、千里/江陵/一日/还。
84、从此就变成了驼背老爷爷……
85、哺育了春日刚破土的嫩苗。
86、“两岸猿声啼不住”的境界更为神妙。古时长江三峡，“常有高猿长啸”。诗人说“啼不住”，是因为他乘坐飞快的轻舟行驶在长江上，耳听两岸的猿啼声，又看见两旁的山影，猿啼声不止一处，山影也不止一处，由于舟行人速，使得啼声和山影在耳目之间成为“浑然一片”，这就是李白在出峡时为猿声山影所感受的情景。身在这如脱弦之箭、顺流直下的船上，诗人感到十分畅快和兴奋。清代桂馥称赞：“妙在第三句，能使通首精神飞越。”（《札朴》）
87、一直地守侯
88、您只能获取花香
89、一直地安慰
90、那就是中国！
91、其用四六体写成的祭文，形式华美、声情并茂，具有较高的审美情趣和艺术价值，祭文成为骈文诸体中最富情采个性的一种体式。
92、更喜欢那绿色的世界。
93、不小心把腿儿摔瘸。
94、学生们表演了精彩的民族歌舞，并声情并茂地朗诵和演唱了李白的诗歌《早发白帝城》。
95、带着成长的愉快
96、期待新的学年
97、唐代：李白
98、还教它去把花蜜识别。
99、但您依然快乐的吹着口哨
100、她经常声情并茂的唱这首歌，她那甜美、悦耳的歌声，犹如藏族姑娘，其实她已经是70多岁的老太太了。
101、站在风中微觉一丝凉意。
102、老奶奶在这里找到了童年岁月。
103、那些懵懂少年
104、柔和的灯光，温醇的玉液琼浆，声情并茂的影音系统，使您沉浸其中，抒发情怀。
105、亲爱的爸爸我要感谢您
106、我深深爱恋的祖国。
107、无论是在什么地方
108、罗琦的确懂得如何声情并茂地演唱一首歌曲。
109、秋风起，落叶飘。
110、格兰特将被拿来和年轻有活力的穆里尼奥相比，他最后一次来到训练场纺时候做了声情并茂的告别。
111、亲子朗读诗歌2
112、我们渴望未来变成矫健雄鹰
113、素裹的世界
114、母：小蜜蜂原本不会采蜜，
115、赠人以鲜花，手留余香
116、每棵树都挂满金子般树叶，
117、亲子朗读诗歌5
118、孕育着我们对明天的希望
119、寒冷的深夜里
120、他的琴弹的是如此的好，扣人心弦，仿佛在像我们声情并茂地讲述着一个美妙的故事。
121、、静夜思
122、我伟大的母亲……
123、为我们创造出一个神奇的童话世界。
124、金树叶摇出一串童话，
125、【解析】考查学生对诗歌朗读节奏的掌握；正确的朗读节奏是：朝辞/白帝/彩云/间，千里/江陵/一日/还。两岸/猿声/啼/不住，轻舟/已过/万重/山。
126、流下辛勤的汗珠滴滴闪亮；
127、像奥运健儿一样，为祖国争光。未来为我伸出了双手，
128、把手套围巾给我戴上还总是不忘嘱咐一句上课注意听讲
129、那就是中国啊，我的祖国。
130、走在树旁不再有落叶。
131、我愿意用我全部的爱，让你的生活充满阳光。
132、床前明月光，疑是地上霜。
133、因为睡懒觉忘了上学，
134、她的演唱会声情并茂，动人心弦，很有发展前途。
135、大老虎再不敢随便撒野；
136、你教会了我
137、任何人都不能替代的
138、满载收获的知识
139、他精神抖擞，镇定自若地走上讲台，演讲时抑扬顿挫，充满激情。
140、您用辛勤的汗水，
141、让我在人生中有了好的开始
142、我的祖国，
143、您给我的保护和幸福
144、放射生活的多彩
145、将来，我们也要用奇思妙想，
146、四季的校园
147、回到我们温馨的小屋您给我做饭煲汤……我偶尔为您捶一次背您便感动得湿了眼眶
148、帮助猫咪咪去找姐姐，
149、是谁--
150、让我为祖国发光；
151、“哗啦啦”，把我们热情迎接。
152、心中顿时涌起一阵悲哀。
153、我喜欢绿色，
154、永远用肩膀为你遮挡……
155、多亏那位好心的.蝴蝶，
156、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
157、艰难险阻、未知领域漫想第一层次关于第一个穿过三峡的人漫想第二层次联想到第一个穿过“三峡”的人思路梳理：具体抽象三峡“三峡”两岸奇景漫想现实夔门船过三峡（所见）（所想）过万重山（所得）没有限制的、不拘形式地随意想第一个过三峡的人所想—所见——奇、险所得——未曾有过的喜悦无数个第一个整体感知请给文章划分结构层次第一部分：1—4交代行文的原因“第一次”神奇而险峻的奇景，“漫想”由此开始。第二部分：513展开种种“漫想”想象第一个穿过三峡的人当年遇到的重重困难，进而想到远古时代许许多多“第一个”。
158、溢满无限的期待
159、那些年轻容颜
160、绘声绘色[huìshēnghuìsè]
161、麦凯恩在败选后的演讲声情并茂，一起应对美国面临的诸多挑战。
162、把无知的我们领进宽敞的教室，
163、亲子朗读诗歌4
164、那么，怎样才能使我们的歌唱增加艺术性而达到以情感人、“声情并茂”的效果呢？
165、爸爸讲故事的时候声情并茂，我听得很入神。
166、我的血液里有你的心血在流淌！
167、明天，我将奔赴人生的考场，运用我所学到的知识，
168、在马路上奔跑的
169、我们默默离开
170、（父）：
171、我心里永远屹立不倒的丰碑
172、金色的校园
173、给你们童年带来多少欢悦！
174、“漫想”指作者思路纵贯古今，产生的许许多多的联想。他想到奔向四个现代化进军的征途有如三峡般的艰险，时代需要无数勇于开天辟地、开拓前进的“第一个”。
175、你有一个神圣的名字，
176、《登高》杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新亭浊酒杯。
177、作者讴歌知难而进的首创精神，期望人们在新长征中发扬首创精崐神，为实现四个现代化创造更加辉煌的业绩。
178、你教会我怎样做人，
179、她在朗诵比赛时声情并茂，感情真挚热烈，看来获奖很有希望。
180、非言语相得益彰，提高课堂互动质量，达到声情并茂的良好效果。
181、两岸/猿声/啼/不住，
182、闪耀微弱的烛光；
183、那是劳动者用辛勤的汗水凝结而成的希望你给我的快乐和骄傲
184、亲爱的女儿我要感谢你
185、字正腔圆、以字行腔、声情并茂是民族声乐演唱者必须遵守的法则。
186、年轻的胸怀
187、狼外婆为救山羊，
188、当爸爸听完小红那声情并茂的笑话，他忍俊不禁的笑了起来。
189、你把我培养成人，
190、你是冲天腾飞的巨龙-----叱咤时代的风云，
191、是您！老师！
192、小狐狸在这里成了大王，
193、民族唱法在歌唱中还强调“字正腔圆”、“以情带声，声情并茂”的原则。
194、我多希望有一天，
195、无论是在什么时间
196、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
197、绘声绘色、字正腔圆、
198、当他声情并茂地发表演讲之时，他的支持者走上街头欢快舞蹈。
199、只有以情带声，以声传情，声情并茂才能使作品蕴含的丰富多样的情感得到充分表达；
200、无论是有什么情绪
201、第三部分：1416设想千百年后人们对我们精神的崇敬，结束“漫想”，回应开头。第一部分朗读：空间变得狭小了，江流变得狂暴了。
202、还受到真善美的陶冶。
203、您辛苦了，老师！
204、一直地操劳
205、摘要词体是诉诸听觉感受的艺术形式，与诸多伴奏乐器一道，营造出以声传情、声情并茂的表达效果。
206、我们尽情宣泄
207、歌曲演唱的艺术处理，应该遵循声情并茂，对比统一，同中求异三个基本原则，这三个原则相互依赖，缺一不可。
208、在金秋时节结下硕果。
209、我们度过了八个春秋冬夏在爱的维护中我们一起快乐成长
210、我将努力把祖国建设的更加繁荣。
211、是任何人都不能给予的无论刮风，无论下雨我愿意
212、一片纯洁的沃土上
213、你让我更加明白了什么是爱我愿意用我全部的爱让你的生活充满阳光
214、你是人类智慧的起源-----点燃文明的星火。
215、起来一看长了胡子，
216、母：哈，这世界真是有趣，
217、母：一千个快乐向我们跑来，
218、哈，竟忘了踢球，忘了作业，
219、网络聊天具有表达直白、绘声绘色声情并茂、创新性地使用语言、不规范地使用语言等一些语言方式特点。
220、此诗意在描摹自白帝至江陵一段长江，水急流速，舟行若飞的情况。首句写白帝城之高；二句写江陵路遥，舟行迅速；三句以山影猿声烘托行舟飞进；四句写行舟轻如无物，点明水势如泻。全诗把诗人遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的流畅轻快融为一体，运用夸张和奇想，写得流丽飘逸，惊世骇俗，又不假雕琢，随心所欲，自然天成。
221、已经这样
222、我们向您致以崇高的敬意！
223、是您——
224、伤心哭泣的只有您——
225、笔者试图在前人的基础上作一归纳，旨在引起教师对非言语重要性的认识，使言语、非言语相得益彰，提高课堂互动质量，达到声情并茂的良好效果。
226、领略金色季节的无限风光到处硕果累累
227、助我成材，助我飞翔。
228、傍晚您接我回家
229、还招着手儿跟它告别。
230、增人以微笑，心留愉悦
231、整理了一下适合亲子诵读的古诗，一起读起来吧！
232、老师，辛苦了
233、（父女）合：
234、轻舟/已过/万重/山。
235、想不到这迷人的世界，
236、文章写的是三峡的观感，为何题目叫“过万重山”？“过万重山”是从李白的《早发白帝城》“轻舟已过万重山”引用过来的。文章不用“三峡”而取“万重山”之意，目的是突出三峡山势险峻，万山重重的特点，为下文隐喻经历千难万险设下一个伏笔。
237、女：小老鼠开着飞机，
238、你是腊烛，
239、那些所有不开心的事儿，
240、多彩的一年又一年
241、亲子朗读诗歌1
242、只有您——母亲
243、试想，一个说话字正腔圆、抑扬顿挫、绘声绘色、声情并茂的教师，能不使学生陶醉其中，自得其乐，有身临其境之感吗？
244、“千里江陵一日还”的“千里”和“一日”，以空间之远与时间之短作悬殊对比。这里，巧妙的地方在于那个“还”字上。“还”，归来的意思。它不仅表现出诗人“一日”而行“千里”的痛快，也隐隐透露出遇赦的喜悦。江陵本非李白的家乡，而“还”字却亲切得如同回乡一样。一个“还”字，暗处传神，值得读者细细玩味。
245、“轻舟已过万重山”为了形容船快，诗人除了用猿声山影来烘托，还给船的本身添上了一个“轻”字。直说船快，那便显得笨拙；而这个“轻”字，却别有一番意蕴。三峡水急滩险，诗人溯流而上时，不仅觉得船重，而且心情更为滞重，“三朝上黄牛，三暮行太迟。三朝又三暮，不觉鬓成丝”（《上三峡》）。如今顺流而下，行船轻如无物，船的快速读者可想而知。而“危乎高哉”的“万重山”一过，轻舟进入坦途，诗人历尽艰险、进入康庄旅途的快感，也自然而然地表现出来了。这最后两句，既是写景，又是比兴，既是个人心情的表达，又是人生经验的总结，因物兴感，精妙无伦。
246、我最亲爱的学校
247、培育成成熟懂事的少年？
248、老师--
249、母：这是一个神奇的世界，
250、教育成能体贴帮助别人的人？
251、你是威风凛凛的雄狮-----舞动神州的雄风，
252、作者:李白(唐代)
253、今天，你在我的羽翼下茁壮的成长，
254、[解释]把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。[出自]清·吴敬梓《儒林外史》第十七回评：“绘声绘影；有声有色，活灵活现，有板有眼，活龙活现，跃然纸上，维妙维肖，栩栩如生