1、角度一：从语言角度——
2、注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念
3、(2)内容上，寥寥数字的对子常常包含着极丰富的思想内容或者揭示出很深的哲理，概括力强。
4、（3）正用典故（4）反用典故
5、常用方式——以动衬静
6、（一）直接抒情（直抒胸臆）
7、独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
8、（1）利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬
9、十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，怎奈归期未可期。
10、七、照应
11、一、层层渲染、铺垫
12、特别提醒——烘托实际上是一种侧面描写。
13、②已逝之景之境。
14、似贬实褒2、似褒实贬
15、描写（观察）角度的变化
16、内容类型：
17、五、渲染
18、解释字词在句中或文中的含义。
19、二、议论
20、借物抒情
21、泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
22、什么是意象？清人吴乔说：“诗意大抵出侧面。”（《围炉诗话》）诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。这里的所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”；“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体，是诗歌抒情言志的基本单位。
23、答题格式:
24、②以哀景写哀情
25、（二）手法与艺术手法在外延上不仅包括修辞手法、表现手法，也包括具体表达方式下的子概念。也就是说，描写、抒情等不是手法，也不是艺术手法，但是，怎样描写、怎样抒情诸如“侧面描写”“白描”“借景抒情”“托物言志”等具体的描写、抒情方式就是手法或艺术手法了。
26、（1）用语（2）用事
27、重过阊门万事非，同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。原上草，露初晞，旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣！
28、三、关于手法、艺术手法和修辞手法、表现手法
29、①触景生情（景→情）
30、把抽象事理表现为具体的可感知的形象。
31、方式类型
32、内容分类：
33、一、比喻四、借代七、设问
34、特别提醒——勿泛化使用
35、从哪些角度鉴赏诗歌的形式
36、(1)形式上，使句式整齐，音韵和谐，读起来抑扬顿挫，音乐感强。
37、直接与间接抒情的相关范畴
38、联想、想象与浪漫主义
39、（四）常见常用典故
40、十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉，纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松岗。
41、六、用典
42、三、记叙
43、可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
44、①借景抒情是通过对景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪，诗人在诗中表达的是含蓄的感受，所以它有乐、哀、愁，但我们绝不会把这种情绪看成是一种思想。
45、（1）总论——情与景的关系
46、十一、蒙太奇
47、十一、迭字
48、（二）间接抒情
49、把字词原意解释出来。
50、①神仙鬼怪世界和梦境。
51、细节描写
52、②以景结情（情→景）
53、二、伏笔、照应
54、衬托与对比的区别
55、四、卒章显志
56、八、以少总多、以小见大
57、问：古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
58、如果问“作用（效果或好处）怎样”，则必答手法、内容、作用、情感（注意：先答有什么作用、效果或好处，接着答用了什么手法，写了什么内容。这样才完整，不至于无谓失分）。
59、③以乐景衬哀情
60、四、衬托
61、三、结构对比：
62、问：后两句历来为人们称道，这两句描绘了哪些意象？创设出一种怎样的意境？表达出作者什么样的心境？
63、答案：“杜鹃”是古典诗歌中常见的一个意象，它那“不如归去”的啼叫表达了哀怨、凄凉或思归的情思，诗人从描写杜鹃的啼叫声入手来表达游子思乡这一主题。最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。
64、示例二：滁州西涧韦应物
65、④寓情于景（有景无情）
66、角度二：从捕捉意象角度——
67、答案：后两句描绘的意象有：春潮、雨、野渡、舟自横；这些意角的组合创设出一种孤寂、闲适的意境，表达了作者自甘寂寞的恬淡胸襟。
68、（4）“虚”与联想、想象
69、二、联想和想象
70、欲扬先抑
71、④以哀景写乐情
72、借景抒情
73、①引用神话故事。
74、如果问“写了什么”，则必答内容（可翻译后概括）。
75、不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。
76、解答分析：步骤一：解释“杜鹃”这一传统意象的寓意以及它与主题的关系。步骤二：解释句意，在把握全诗主旨的前提下来理解句意。步骤三：分析作者的思想感情，切忌空洞，注意文本的个性化解读。比如光答“表达了作者的愁绪”是不行的，应具体答出“怎么样”的感情或感慨。三个问题按顺序答题。
77、诗歌鉴赏表达技巧有表达方式、修辞方法、表现手法、结构模式等共四个层面的内容，其知识框架如下：
78、点面结合
79、十、列锦
80、②托物言志，更重要的是诗人要通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。
81、③设想的未来之境。
82、鹧鸪天晏几道（2004年广西、海南等省高考题）
83、②运用历史故事。
84、借事抒情（用典故）
85、（1）表现手法是用以增强文章的整体或某一部分的表达效果；修辞手法则是增强文章中句子的表达效果，主要着眼于对句子的修饰。
86、对比，它不是语言运用的技巧，而是一种内容设置的技巧
87、答案及答题思路：诗眼分别是“咽”和“冷”（第一个层面：明确答出第一问）。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声，照在青松上的月色，由于山林的幽暗，似乎显得阴冷（第二个层面：具体分析文本，回答“为什么”），“咽”、“冷”二字绘声绘色，精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象，衬写出了作者本身禅寂的心境（第三个层面，诗眼在表现景物特点，表达诗人情感方面的作用）。
88、鹧鸪天贺铸
89、①相反相成
90、动静结合
91、角度三：从表达方式的角度——
92、古典诗歌语言的形象性（塑造形象）、含蓄性（言此意彼）、凝练性（言少意丰）、跳跃性（节奏感及想象联想）以及语言的整体风格，常常成为高考的命题置疑点。任选角度可以从炼字的角度来把握关键字词表情达意的作用，体会诗人所炼之“意”。鉴赏诗歌时特别要关注作谓语的动词、形容词和作修饰语的数词、叠词、表颜色的词和包孕性强的虚词。
93、③缘情布景
94、①以乐景写乐情
95、诗词中主要运用记叙、议论、描写、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有正面描写和侧面描写（衬托、渲染、动静、点面结合）；抒情方式有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情或融情于景）。
96、（一）修辞手法（二）表现手法
97、（1）明用典故（2）暗用典故
98、一、关于表达方式
99、二、描写方式（正面描写与侧面描写）
100、修辞手法
101、答题总则：仔细审题，根据题目要求，问什么，答什么。基本规律：
102、（一）在解题时，手法与艺术手法内涵与外延基本相同。
103、表达方式
104、九、借形象说理（寓道理于形象之中）
105、（2）利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。
106、虚实结合
107、五、对比
108、十、离合
109、解答分析：诗人表达丰富复杂的感情，写作上或触景伤情（烟雨、残月、江水、片云），或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托物传情（月、雁、笛、柳）。这一类题型的鉴赏，必须以解读诗歌意象的寓意并把握意象与作者主旨、情感的关系为突破口，才能把握诗歌的内容，领会诗歌的主旨，进入诗歌的意境，感知诗人的情感。答题时注意题干中的关键词一定要答具体“哪些”、“怎样的”、“什么样的”。
110、如果是分析加点字词，分三步走。
111、托物言志和借景抒情的区别：
112、示例一：
113、（三）区别与联系
114、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
115、（3）虚实结合的作用——“虚实相生”
116、（3）情景与哀乐的四种关系：
117、诗歌鉴赏答题技巧
118、一、象征：
119、表达技巧诸概念辨析
120、欲抑先扬
121、如果问“怎样写”，则必答手法和内容（即用了什么手法，写了什么内容，顺便还可以答这样写的效果和作者情感）。
122、问：在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?
123、有两类诗：一类以意象单纯、内涵丰富取胜；另一类意象繁富，结构复杂，乍看炫眼，而细加咀嚼，又不难把握其内在、清晰的情感脉络。
124、诗中有画：
125、三、抑扬
126、（三）相关范畴——褒贬
127、色彩的渲染
128、无论中考高考，都有诗歌鉴赏，诗歌鉴赏题的答题技巧如下：一、古诗鉴赏离不开三个问题一是写什么?(内容)、二是怎样写的?(方法)三是为什么写的?(主题)读懂古诗的写法，就能快速有效的答题。二、答题方法1、捕捉信息把握诗歌基本信息的要素(1)诗歌的吟咏对象及特点对象就是人、事、物、景。(2)、作者借助吟咏对象所表达的情感和道理。(3)、作者表现吟咏对象及抒情言志所运用的表达技巧。(列清单)2、列清单：时间、地点、人物、事件：闻笛----折柳----故园情。情感：(故园情)思乡怀远之情。技巧：接物抒情。列举古诗的清单，可操作性强，但应注意：所列举的信息要紧扣题中所问，要起到为解题提供分析材料的作用。三、抓住关键词语如何捕捉有效信息，方法是抓关键词语。什么是关健词语?诗中的名词(写景、写物、写人)，有时还得注意名词前的修饰语，弄清它写了什么。动词、形容词、能反映诗人辛勤的形容词。四、如何鉴赏?鉴赏：内容，形象、表达技巧、评价思想内容和作者的观点态度。语言、技巧用了什么语言、技巧，表达了什么，表达了什么形象，抒发了什么情感。归纳、梳理出相应的解题思路。五、语言(炼字)类考题答题的基本思路与步骤1、解释该字在句中的含义2、结合诗句、把该字放入原句中描述景象或情态。“看“字。每回看一次，都令自己肝肠寸断，仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的情景。3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感，或在整体上分析表达技巧的作用。六、答题思路1、答法：研究题干(1)、方向：思想、气氛、形象、结构、手法、(2)、层级：填空(用词)、简答(问什么，答什么)、简述(温习议论文，观点+材料)2、性质判断：规范、半开放、开放。观点，符合社会价值观，符合逻辑。问到人或物特征，用形容词。注重意译的重要。古诗的表现手法与文学作品的表现手法高度重叠。3、古诗词的艺术手法艺术技巧：艺术手法就是表达方式：记叙、议论、描写、抒情、修辞手法、表现手法：借景抒情、卒章显志、借物抒情、特征与功能。
129、表现手法和修辞手法的界限也不是绝对的
130、凝炼美。2、简远美。3、含蓄美。
131、（2）表现手法是从宏观角度表现文章的，而修辞手法是从微观角度表现文章的。
132、二、比拟五、夸张八、反问
133、二、关于修辞手法和表现手法
134、问：两首词都是悼念亡妻。请比较分析苏词和贺词在抒情方式上的不同。
135、示例：过香积寺 王维（2003年高考全国卷试题第17题）
136、对偶也叫做“对仗”，把一对结构相同或相似、字数相等垢句子对称地排列在一起，来表达相似、相关或相反、相对的意思的一种修辞方法。
137、第四节结构模式
138、联想、想象与夸张
139、（1）它们的目的不同（2）修辞作用不同
140、示例：江城子苏轼
141、作用（艺术效果）
142、“虚”的三类内容
143、（三）类别
144、⑤景略情在
145、诗歌的鉴赏无非是两个大方面：内容与形式。近几年高考诗歌的鉴赏在设题上，往往要求从一个角度来鉴赏诗歌。那么可以从哪些角度来鉴赏诗歌的艺术手法（即诗歌的形式）呢？
146、②相辅相成
147、三、双关六、对偶九、互文
148、一、抒情方式
149、性质分类
150、（2）借景抒情（情景交融）
151、点染2、曲直3、隐显4、移情
152、表现手法
153、（1）人烘托人（2）物烘托物（3）景物烘托人物
154、整体分析字词包含的作者情感。如果是分析句子（比如划线句），也是分三步走。1、判断句子是否用到了修辞手法，或者其他的表达手法（如描写方法、说明方法等）。2、说出此种写作手法的作用（如某种修辞手法生动形象的写出了什么什么）。3、还是要分析句子表达的作者的思想情感了。