1、让我看看。=Le（t）-meseealook.
2、nevergive~up！
3、LastSundayevening,mostofmyclassmateswenttoChrismaspartyheldbyMr.John.
4、了解英语思维特征是疏通意群、用英语思维之内核
5、句子中两个相邻的单词，前者以辅音结尾，后者以元音开头，拼写为“辅音+元音”。
6、Shewavedmegoodbye.
7、按照意思划分区域。比如iplaybasketballontheweekends.按照一群一分为三，i,playbasketball,ontheweekends.
8、思维方式决定了英语表达方式、段落结构和语篇模式：先表明态度或观点，再陈述具体理由；句式结构多为前重心，再表述说明与修饰此句，体现线性思维特征。
9、她承认对她的孩子很严格。
10、①Iwishyou/togoimmediately.我希望你立马去。
11、当爆破声之后是摩擦声和摩擦声时，爆破声形成了障碍物，但不是完全的爆破。
12、意群是什么
13、wenttoChrismasparty，去圣诞派对是谓语
14、[i:]或[eɪ]结尾的元音+[j]+元音
15、爆破音[t]和[d]+鼻辅音[m]和[n]
16、发音规则三省略【h】的连读
17、注意：元音与元音的连读是自然滑动后发出的声音，当你的发音接近流利时，你会发现不用刻意发[j]和[w]也能达到效果，所以虽然放松练习，但模仿是第一位老师。
18、settle[t]+[l]
19、[t]和[d]+[l]在词末
20、如：LastSundayevening,mostofmyclassmateswenttoChrismaspartyheldbyMr.John.
21、借助标记进行断句：英语的句子中有许多标记，如动词、连词等，它们能帮助我们识别句子的结构和分割意群。比如，动词往往标记着主谓宾和主系表，也就是简单句的主体框架。
22、far离这里不远。
23、heldbyMr.John.约翰家举行是定语
24、frighten[tn]
25、如果根据意群，朗读时可以按照下列方式在意群之间稍微停顿一下：
26、意群和意群之间可以有一定的停顿，这个停顿与人的思维活动是一致的，但是一个意群中的单词之间是没有停顿的，整个意群读起来就像一个长单词，记住：英语不是一个字一个字地说出来的。
27、如上述句子，Theteacherissoa断句的方法:大致按照句子成分。
28、上周日晚上，大部分同学都去了约翰家举行的圣诞派对。
29、禁止吸烟可以避免不必要的。
30、take放轻松放轻松！一切都会好的。
31、把书放在书桌上。=Pu（t）-书桌上的书。
32、祝你成功！祝你成功！
33、停止说话！=Sto（p）-说话！
34、in小时我应该在一小时内到那里。
35、意群：Earlytobed|andearlytorise|makesaman|healthy,hy,andwise.睡得早，起得早，健康、快乐、头脑好。
36、heartless=hear(t)less[t]+[l]
37、摩擦音：[f][v][θ][ð][s][z][ʃ][ʒ][h][r]
38、Couldyousay~itagainplease?
39、doit→do[w]it
40、Idon'tcare.=Idon'(t)-care.
41、跟读录音带对于初学者来说，是非常重要的。
42、B：谢谢，你帮了大忙。
43、动态三步法：第一步是"拆"，即将句子分解为主干和修饰部分。这一步的关键在于找到句子的核心成分，即主谓宾等。第二步是"主干+修饰"，即在理清句子主干的基础上，逐一添加修饰词和短语，逐步完善整个句子的含义。第三步则是进一步梳理整句话的逻辑关系，确保理解无误。
44、beable→be[j]able
45、词语连贯的断句：
46、连读（Linking）：在英语中，单词之间的连读是常见的现象。当一个单词以辅音结尾，下一个单词以元音开头时，辅音会与元音连读在一起。例如，"Iam"连读成/aɪəm/，"can'teat"连读成/kæneɪt/。
47、讲解：你还记得汉语拼音中有些单词xi'an（西安）、ku'ai（酷爱）吗？如果去掉隔音符，就成了xian（先）、kuai（快）了。英文中几乎所有的句子都是从头拼到尾，简单地说：连音就是两个单词相遇能拼读就拼，不能拼读就让过。
48、gentle[t]+[l]
49、[t]和[d]+[m]和[n]在词末
50、②Iwish/youwouldgoimmediately.我希望你立马去。
51、football=foo(t)ball[t]+[b]
52、首先你要清楚句子的结构，主谓宾都要了解
53、这个决定看起来确实有点无情。
54、例3：Butthemostimportantargumentforabroadeducationisthatinstudyingtheaccumulatedwisdomoftheages,weimproveourmoralsense.
55、Does~heknow?
56、例如：Take~it~easy
57、Theyarecertaintoagree.
58、Tips：
59、重要学术名词--爆破音：[p][b][t][d][k][g]
60、come~on！cheer~up！
61、破擦音：[ts]-[dz],[tr]-[dr],[tʃ]-[dʒ]
62、我真的很钦佩你的热情。
63、平仄的断句：
64、helpful=hel(p)ful[p]+[f]
65、意群阅读是快速阅读技巧的重要基础
66、意群之概念界定
67、上面列举的爆炸和不完全爆炸的现象都发生在单词中，事实上，在一个句子或短语中，相邻两个单词爆炸和不完全爆炸的概率大于单词。
68、I'vegot~alot~ofworktodo.
69、seeus→see[j]us
70、发音规则二元音+元音
71、例1：Repeatingaftertapesisveryinportantforbeginners.
72、这些方法在实际运用中可能需要灵活搭配，关键在于理解句子的结构和逻辑，提升对复杂英语句子的解析能力。
73、在连贯的话语中，不可能所有的词都同等重要，有些词必须比较关键，有些词必须相对次要，一般来说，关键词需要重读，这是句子的重读，而其他词则不需要重读；或者可以说：实词重读，虚词不重读。
74、goodness=goo(d)ness[d]+[n]
75、lately=la(te)ly[t]+[l]
76、例4：但是广泛教育最重要的论点是，在学习时代积累的智慧时，我们提高了道德感。
77、她是我的一个老朋友。她是我的一个老朋友。
78、需要注意的是，断句不是死板的规则，写诗时可以根据自己的写作风格和意做适当的调整。
79、如:JohnSmith，/ourteacher，/camein/withabookinhishand
80、title[t]+[l]
81、高价吓跑了许多顾客。
82、admire=a(d)mire[d]=[m]
83、意群阅读，不以单个的字词为单位而是以组成意群的词组、句子为单位。在眼睛停顿时，把焦点放到关键词或词组上，用余光掠及焦点左右的词或词组，一眼能吸收越来越长的范围，增加了在眼停单位时间内认知的字数，减少了阅读过程中视线移动的频率，从而提高了阅读速度。
84、dictation=di(k)tation[k]+[t]
85、七言律诗的断句一般遵循平仄对仗、意群分明、词语连贯的原则。每句七言律诗通常可以分为两组，每组四个字或五个字。每句的字数一般保持平均，使得整首诗的节奏和平衡感更好。以下是一种常见的七言律诗的断句方式：
86、当六个爆破声中的任何两个相遇时，一个爆破声接着另一个爆破声，前面的声音指向形成障碍，但没有爆破发生；第二个声音完全被炸毁；如果第二个爆破声在单词的末尾，必须减轻。
87、我将在十点前到达那里。=我将在十点前到达那里。
88、advance=a(d)vance[d]+[v]
89、你明天能来吗？
90、爆破音+摩擦音/破擦音=失去爆破
91、爆破音+爆破音=失去爆破
92、如果爆破声[t]和[d]紧随其后的是舌边音[l]，则爆破必须在舌的两侧。这种情况通常发生在单词的结尾。爆破声爆破声[t]和[d]紧随其后的是清晰的舌边[l]，这是不完全爆破。
93、badly=ba(d)ly[d]+[l]
94、Thankgoodness!
95、英语长难句的破解方法主要有以下几种：
96、单词内失爆
97、Thingshavebeengoingbadly.
98、让我们好好聊聊。=Let'shaveagoo（d）-chat.
99、鼓励学生在课堂上积极主动。
100、Hissoapisverygentleonthehands.
101、连读：元音字母连在一起时，把后一个字母的读音省略掉，把两个字母的读音变为一个音，这称为连读。
102、如果根据意群，朗读时停顿应该是：
103、注意：略读时并不是把整个音丢掉，而是发音时点到为止，有口型不发音或轻微发音。
104、battle[t]+[l]
105、active=a(c)tive[k]+[t]
106、李先生正在给一年级学生做讲座。
107、英文最明显的语音规则除了连读外，就是略读了。爆破音和爆破音相邻，第一个爆破音只形成阻碍，但不发生爆破，称为失爆；爆破音和其他辅音相邻，该爆破音不完全爆破。英语语音中的失爆和不完全爆破现象，我们简称为“略读”。略读是英语语音学习的重点，也是一个难点，掌握好略读，也就掌握了地道英语发音的制胜法宝！
108、最后，我们到达了他的聚会。=A（t）last，我们到达了他的聚会。
109、口诀：意群划分我在行，断句停顿要把握。主谓状宾分清楚，词组短语要分开。不同成分分开来，主从连词要断开。
110、意群一般要根据上下文、按照基本意义来划分，可以以短语为单位。
111、规律：当英语单词发音时，有两个字母紧挨着或衔接在一起，当其中一个是元音字母，另一个是结尾辅音字母时，就应连读，而结尾辅音字母可省略。
112、Canyoushow~ussomethingelse.
113、What~hened？
114、lecture=le(c)ture[k]+[tʃ]
115、各句之间意义衔接自然，形成完整的句子组合，并呈现出整体的意境。
116、意群(sensegroup)是指几个相邻的、在意义和语法结构上紧密联系、表示整体意思的一组词语。意群是语音学研究的内容，是由单词组成的表意单位，介于单词和句子之间的结构。意群可以由一个单词、词组或短语组成，也可以由一个从句，或一定的语法结构组成。句中的意群在内部表现为语法关系密切，外部表现为读音中间不能停顿，意群在表达意思中具有相对完整性。
117、[t]和[d]+[m]和[n]在词中
118、意群：But|themostimportantargument|forabroadeducation|isthat|instudyingtheaccumulatedwisdomoftheages,|weimproveourmoralsense.但普及教育最重要的原因在于通过学习前任所凝结的智慧结晶，使我们的是非道德观得以改善。
119、意群：Repeatingaftertapes|isveryinportant|forbeginners.
120、Don'tdo~itagain.
121、当句子较长时，人们会发现很难一口气把句子讲完，这时可以根据语义学和语法的关系把句子分成几个段落，每个段落都是一个意群，也就是说，意群是一个可以形成相对独立意义的段落，是句子的组成部分。
122、showus→show[w]us
123、两句一断，也就是断四次，律诗一共八句，第一二两句断一次，三四两句断一次，四五两句断一次，最后两句断一次，律诗讲究韵律，读的时候要读得抑扬顿挫，这样才有韵律感
124、take请系好安全带，我们马上起飞。
125、意群：LiuXiang,|who'sabrilliantrunner,|representedChina|atOlympicGames.优秀的跑步运动员刘翔代表中国参加了奥运会。
126、在连读规则中，以"h"开头的单词的[h]音几乎被省略了。因为[h]音很特殊——只是发泄时没有摩擦，所以拼写时似乎被省略了。
127、主语、谓语、宾语、定语、状语、补足语。
128、意群教学对提升英语阅读与思维之作用
129、每句的意像或情感在句子内有较为独立的表达。例如：庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。
130、beover→be[j]over
131、我不知道该说什么。我不知道该说什么。
132、keep~it~up！
133、我确信你会赢。=Iamqui（te）确信你会赢。
134、平仄韵字相互呼应。例如：四海一家春，万方千万红。
135、我们在断句时，常常是根据意群来断的，就是有相对比较完整的意思的短语或句子。
136、以啪啪声结尾，以同样的啪啪声开头时，只发一个音，前一个音只准备发音不发音，第二个音直接发。
137、Pleasegive~himahand！
138、句子的重音
139、句子内失爆
140、We'llhavedictationtoday.
141、略读（Schwa）：在英语中，有些元音音素在发音时会被略读成中央元音/ə/，也称为Schwa音。这种略读发生在非重读音节中的元音上，例如单词"about"中的第一个音节/əˈbaʊt/。
142、例3：LiuXiang,who'sabrilliantrunner,representedChinaatOlympicGames.
143、mostofmyclassmates,大部分同学是主语
144、目的是教育人们道路安全。
145、put这是你的毛衣，穿上。
146、[t]和[d]+[l]在词中
147、I'malittletired.
148、Britain[tn]
149、certain[tn]
150、Goodluck!=Goo(d)-luck!
151、在英语中，略读、连读和重读是常见的语音规则和技巧。下面是它们的一些基本规则和技巧：
152、我们生活在一个技术飞速发展的时代。
153、LastSundayevening,上周日晚上是时间状语
154、断句时注意词语的连贯性，避免断句时造成断章取意的情况。
155、结构断开或停顿，如:JohnSmith，/ourteacher，由于句子长，无法一口气读完，往往有急促或断续的现象，是非常重要的，可以将定语和连接词从句之间进行断开。
156、理结构，定句意：理清句子的结构后，我们就能初步确定句子的大致含义。
157、Pleasepay~Annhersalary.
158、意群分明的断句：
159、又如：DuringtheSpringFestival,asarule,theChinesepeoplehaveaget-togetherorvisitfriends.
160、Thereisgoingtobeafootballmatchtonight.Shallwewatchittogether?
161、take照顾我将永远照顾你。
162、我们班有一块大黑板。
163、bookshop=boo(k)shop[k]+[ʃ]
164、意群的特点是其相对完整性。在交际和阅读中，意群是停顿和换气的标准。一个意群不能读破，否则将产生歧义和误解。体会下列句子意群的停顿和节奏：
165、任何士兵都在战斗中丧生。
166、略读：英语也有略读法，可以在句子中省略元音字母、词尾的辅音字母，既能简化发音，又能增加口语传达效率。
167、发音规则一辅音+元音
168、句子中两个相邻的单词，前者以元音结尾，后者以元音开头，通过在两个元音之间添加一个轻微的[j]或[w]+元音来拼写“元音+[j]或[w]+元音”。
169、焉得|登枝|而捐|其本
170、爆破音[t]和[d]紧跟在鼻辅音[m]和[n]之后，[t]和[d]形成一个障碍，必须在单词的末尾通过鼻腔爆破；发音时，舌尖靠近牙龈，稍微释放并立即向后附着，从爆破音到鼻音。舌头位置保持不变，允许气流通过鼻腔冲出去，但不能在单词中完全爆破。
171、句①、句②从语义角度相同，从语法层面不同。句①是简单句，是主谓宾+宾补结构，Iwishyou中间不停顿，划为两个意群。句②为主从复合句，主句和宾语从句构成了两个意群。
172、在春节期间，约定俗成的是中国人会一起去看望朋友。
173、Itwillbe~oversoon.
174、短语练习（大声读出来喔）：
175、MayIhave~acup~ofmilk?
176、你看起来棒极了。=Youloo（k）-棒极了。
177、两个平韵字和两个仄韵字的对仗。例如：明月几时有，把酒问青天。
178、不要只凭外表看人。=Don'（t）只凭外表看人。
179、我想要一个。=Iwoul（d）liketohavea.
180、[t]和[d]+[l]在句中
181、Haveyouseenhimlately?
182、《焉得登枝而捐其本》是中国古代文学名著《红楼梦》中的一句诗句，出自第五十三回。根据古文的语法和修辞特点，可以将该句进行如下断句：
183、Whatdoyouthink~of~it？
184、Giveyournameandtitle。
185、不同的文化会出现不同的语言结构，特定的语言结构形式会导致人形成特定的思维方式。英美民族在思维上重理性、重分析、重形式完备，在语言上，英语词语和分句用关联词连接，注重显性接应，句子形式结构完整，其思维模式是直线型的。
186、goup→go[w]up
187、对初学者来说，跟读磁带是非常重要的。
188、句子重读的一般规则
189、我想要一个视野好的房间。=我想要一个风景好的房间。
190、走吧~上楼吃饭。
191、A：对不起，我帮不上什么忙了。
192、BritainismadeupofEngland,Scotland,WalesandNorthernIreland.
193、blackboard=blac(k)board[k]+[b]
194、little[t]+[l]
195、Imean~it.
196、找简单句；按照句子时态和语态再判断划分；对于主从复合句，要找出从句的引导词或连接词；意群发生了省略、分隔、位移等变化形式，要找准句子的语义结构，方能正确划分意群。
197、stand站起来伸展一会儿。
198、公司已同意庭外和解。
199、object=o(b)ject[b]+[dʒ]
200、Comeandsee~usagainsoon.
201、寻标志，断长句：首先寻找句子中的标志词，这些词通常是句子的重要节点，能够帮助我们理解句子的结构。然后，依据这些标志词把句子切分成若干个部分。
202、sayit→say[j]it
203、意思组之间的停顿，根据说话人的情况，不一定非要停顿；但如果有停顿，一定是意思组之间，随意的停顿破坏了语言的节奏。
204、一般需要重读的词（实
205、needless=nee(d)less[d]+[l]
206、英语长难句的破解方法是要先去找中心词和关键词，找出英语的主语，谓语，宾语，定语，状语，表语等句子成份，划出主要的句子结构，再分析各种从句所修饰的中心词，这样就把长难句给破解了。
207、以[u:]或[əʊ]结尾的元音+[w]+元音
208、there我们班有四十个学生。
209、爆破音[t]和[d]+舌边音[l]
210、英语中有一个关于句子重读的笑话：一个人去邮局买邮票，正要寄信，他问："我一定要把它贴在自己身上吗"因为on不应该重读，所以被重读了，原来的意思是"我一定要把它贴在（信封上）吗"变成了"我一定要把邮票贴在自己身上吗"结果是个傻瓜。可见，句子重读的正确处理绝不能忽视。
211、依逻辑，成表达：最后一步是按照句子的逻辑关系，重新整合句子，以便更好地理解和表达。
212、句子练习：
213、我没读过这本书。=Ihave'（t）-读过这本书。
214、Thebookshopopensat7o'clockinthemorning.
215、[t]和[d]+[m]和[n]在句中
216、英语意群怎么划分的
217、例2：早睡早起使人健康、快乐、聪明。
218、意群和意群之间可以有一定的停顿，这种停顿和人们的思维活动是一致的。但一个意群中的各个单词之间则不可停顿，整个意群读下来就像一个长单词一样。记住：英语不是一个词一个词地说的。
219、payAnn→pay[j]Ann
220、早上好！
221、工作~外出我每天都工作~外出健身。
222、DuringtheSpringFestival,/asarule,/theChinesepeople/haveaget-together/orvisitfriends.
223、goodbye=goo(d)bye[d]+[b]
224、admit=a(d)mit[d]+[m]
225、根据句子的意境和表达需要，某些词语可以延长或缩短句子的长度，调整诗句的节奏。
226、例2：LiuXiang,who'sabrilliantrunner,representedChinaatOlympicGames.
227、当句子较长时，人们会觉得很难一口气把话说完。这时，可以按语义和语法的关系把句子分为若干段，每一段就是一个意群。换句话说，意群就是可以构成一个相对独立意思的一段，是组成句子的部件。
228、我得了重感冒。=我得了感冒。
229、later我一会儿要去看电影。
230、其中，断句的原则是根据意群、意思的完整性以及句子的韵律和修辞需要进行划分。这样的断句方式有助于理解句子的含义和修辞手法。需要注意的是，断句只是一种辅助性的方法，具体的断句方式可能因人而异，可以根据自己的理解和感受进行调整。