1、按照总分结构分段。
2、llgooutbymyself.(既然你很忙，我就单独外出吧。)
3、as做连词：
4、并列关系：一段话中，围绕一个意思，分别写了几个方面，句与句之间没有主次之分，只是并列存在
5、因果关系：一般一段话中有两层意思：一层写原因，另一层写结果，两者构成因果关系，有的先因后果，有的先果后因。
6、按事物的几方面分段。
7、as还有一些固定结构：
8、一般来说，是不能调换的。学生答题应当先判断，不能调换。然后什么理由。
9、)“作为”
10、总分关系：先用一个概括性的句子总述全段的主要内容，再围绕这句话从几个不同方面加以分述。它包括：
11、有的文章为了写同一事物，往往用了好些材料，从几个方面表现它的中心。这样就可以按照所述的几方面来分段。在分段以后，可以把内容相同的方面划分为一段。
12、问题：一段话的结构一白几种？
13、判断议论文中段落顺序能否调换，题目考查的是议论文论证的逻辑性严密性。
14、)aswellas———和……一样
15、写好文章，首先要抓住说明对象的特征，其次最重要的是运用合理的说明顺序。所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
16、四、事情分类法
17、)“如同、像”例：heactedasanoffi-cial.(他的做派像名官员。)
18、回答：一段话的结构有三种，1总分，2分总，3总分总。
19、)asif———好像
20、扩展资料：
21、构段方式是指文章的段落组成之间的逻辑关系，构段是文章的基础。构段要完整统一，一是段意要单一而不杂乱。
22、例：wheninrome,doastheromansdo.(入乡随俗。)
23、按照事情的发展顺序分段
24、按地点的变化分段。按地点的变化分段，就是以地点转换的顺序来分段。先要在认真阅读文章的基础上，找出表示地点的词语和句子，然后把同一地点的内容归并为一段。
25、以自然段前面两个空格，即两个字的位置为一段。不管这段话有几句话。只要前面空两个格就是一个自然段，所以说看这篇文章几个自然段，就看有几个空两个格的段落就可以了。并不是一句话为一个自然段。“自然段”也称“标点段”文章通常是由若干层次和段落组成的。一个层次通常包含若干个段落，所以又称为“大段”或“功能段”。段落是文章内容在表达时由于分述、转折、强调等情况造成的停顿，是表现文章层次的最小结构单位。
26、参观、访问和游览所记叙的事物、空间位置不同或者观察事物的立足点不同，可以按空间位置的先后顺序分段。如《记金华的双龙洞》可按“途中→洞口→外洞→内洞（出洞）”等游览地点的先后转移来分段。如《回韶山》可按毛主席回韶山在旧居参观的路线，“上尾场→父母卧室→自己的住房→大弟的房间→晒谷坪”以此作为分段的依据。还有的课文既可以按地点的先后变化，也可以按事件发展的顺序分。
27、五、总分法
28、引导时间状语从句
29、完整地记叙一件事或者以客观事物作为线索贯穿全文的课文，可以按事情发展的顺序分段。如《草船借箭》可以按为什么借箭（发生的原因），怎样借箭（发展经过），借箭结果（事件结果）来划分段落。此外，《跳水》《飞夺沪定桥》也可按事件发生、发展和结果来划分段落。
30、承接关系：整个自然段按事情发展顺序，有的按时间先后顺序或方位顺序组织材料的
31、属于一个意思的段要合在一起，不能把它们分在几个段落里。
32、看前面有没有总括的段落，如果有，它可能规定了后面分述段落的顺序。如《理想的阶梯》一文，开头段列举三种现象，后面三段就与开头段一一对应展开论述。
33、③总—分—总
34、正确的顺序能正确地理清文章思路，能帮助读者理解，在说明文等叙述性较强的文体中，说明顺序更是必不可少的。
35、例：hesatwatchingas
36、文章除占多数的普通段外，还有开篇段、过渡段、结尾段；特殊的段落有对话段，多见于文学作品。
37、总分关系：先用一个概括性的句子总述全段的主要内容，再围绕这句话从几个不同方面加以分述。它包括:①先分后总②先总后分③总—分—总。
38、例:“按事情发展顺序”来写的构段方法讲读教学中，教师要让学生明白课文所写的一件事情的发生、经过和结果怎样，还要让学生懂得课文中的段落是怎样描述事情的发展的。
39、（2）构段方式：总分、分总、承接、并列等。
40、转折关系：段内层次的意思有肯定与否定之别，并有明显的转折词“可是”或“但是”等分开。
41、)“当……时候”，强调两个动作同时发生，用来引导时间状语从句。
42、转折关系：段内层次的意思有肯定与否定之别，并有明显的转折词“可是”或“但是”等分开
43、有的文章，随着故事情节的展开，故事的地点发生了变化。这时，我们就按地点变换给文章分段。访问记、参观记和游记，多用这种分段的方法。
44、太阳落山时，孩子们回家了。
45、有的课文是以作者的思路为线索去组织材料的，往往采取“总起——分述——总结”的形式来表述，那么分段时就应按“总——分——总”的思路分段。如《桂林山水》先总起说“桂林山水甲天下”，再分别写了桂林的水（静、清、绿）和桂林的山（奇、秀、险），最后总的概括再写桂林的山水美。
46、shegotready.(他一直坐着看她准备停当。)
47、“自然段”可以看作表示话语停顿和篇章结构的一种标点形式。实际上它并不是自然形成的，它是人为的“标点段”（punctuationparagraph）。段内的句子与句子、句子与句群、句群与句群按一定的逻辑顺序来安排，也体现某种层次关系。层次和段落有联系，又有区别。
48、《学会合作》2自然段
49、引导方式状语从句
50、按文章的总—分结构分段。总—分结构的文章就是指总起分述的文章。
51、分总是先分述后总述（或总结）。
52、文章一般分为总分式先总述后分述或先概括叙述后具体叙述,也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总结转折式全段分两部分,前后两部分意思转折,常用"但是、可是、而"等转折词分开顺承式即按事情或动作的先后顺序表达并列式在一段话中,分别写几种事物的几个方面,它们层与层之间的关系是并列存在的因果式按照事物的原因、结果的关系表达意思的自然段,叫因果式小段.包括先因后果和先果后因两种情况
53、每一段的段后用双斜线划分，也就是在段落后画//。
54、要根据文章内容判断基本上是不调换的可以从文章的内容和结构两个方面入手内容连接啊，结构承前启后啊什么的
55、最简单的方法就是数标点符号，数一数一段文章中有几个表达完整句子的标点符号（句号。问号？叹号！）就可以了。短文自然段怎么分
56、例：weregardhimasourmodel.(我们把他当做我们的模范。)
57、)“尽管、虽然”，用来引导让步状语从句(常用于倒装句)。
58、并列关系：一段话中，围绕一个意思，分别写了几个方面，句与句之间没有主次之分，只是并列存在。
59、按事情的发展顺序分段。按事情的发展顺序分段，必须先要了解文章中所写事情的发展过程。这个过程可以分为事情的开始、经过、结果，或事情的发生、发展、高潮、结束等几个基本部分。
60、一般地说层次大于段落，可以包含几个以至几十个段落，但内容简单的层次有时只有一个段落。分段是以标点手段显示层次，使读者通过段落来认识层次。
61、/是放在段尾的，段首不需要。
62、)aslongas———只要
63、例：todayisascoldasyesterday.(今天和昨天一样冷。)
64、as在句子中可以做连词、介词及关系代词和副词，现分述如下：
65、②先总后分
66、按照地点变换分段。
67、按事情发展顺序分段。
68、①先分后总
69、看题目涉及的几个段，之间是什么关系，可能是递进关系，可能是因果关系，都不能调换。
70、as引导的从句有：
71、几种常见的构段方式：
72、as做介词：
73、按时间的变化分段。按时间的变化分段，就是按时间变化的先后顺序给文章分段。
74、总分总是先总述后分述然后总结。
75、)asfaras———就……来说
76、按照文章的特定结构分段
77、三、事件顺序法
78、分段符号需要根据如下标准制定：
79、有的课文通过写几件事来表达主题，分段时可考虑按不同事情来分段。如《将相和》可以按“完璧归赵”“渑池会”“负荆请罪”三件事来分段。
80、课本中很多文章在篇章结构上很有特色，如总分短式构段、首尾呼应等，这就是文章的“文体”所在。课文涉及的题材如此众多，能让学生了解不同文章的写作结构，为学生在写作中起到整体把握的示范作用，因此教师的“导向”尤为重要。
81、按照空间位置变化分段
82、抓住文章的主要事例分段。抓住文章的主要事例分段，然后找出主要事例在文中的起始和结束。
83、一个段落只有一个单一的内容，而意思联系不密切的段不能合并在一个段落里。
84、as接句子，也就是as引导从句。
85、它在形式上有明显的外在标志（通常是首行缩进两格），一望便知，无须辨析，所以习惯上又称“自然段”。
86、层次总是借助于一定的段落展现出来。
87、例：asheisasmallchild,hegoestoschoolalone.(虽然他还是个小孩，他独自上学。)
88、开头为两个空格的就是一个自然段。
89、以一段话为训练点，学习构段方式。小学课文中段落的结构虽然形式不尽相同，但只要重视段落教学，就能找到具有规律性的段落作为“例子”进行有重点的教学，在“学段落写段落”的过程中起到以少胜多的功效。
90、有的文章，在开头先总的概括介绍一下要写的内容，然后再一一叙述事情，这就是总起分述的文章，我们可以按照总分结构的方法分段。
91、)assoonas———一……就
92、在写人记事的文章里，你为了写的清楚、明白，总要交代起因、经过和结果。按照事情发展顺序分段，就是从文章中找出哪儿是起因，哪儿是经过，哪儿是结果，并把每一部分划分一个意义段。
93、有的课文按时间转移的先后顺序安排。显而易见，表示时间性的词可以用来作为分段的依据。如《十万里长街送总理》就可按“灵车到来前→灵车通过时→灵车开过后”的时间顺序分为三段。再如《我的战友邱少云》也可按“天还未亮→中午的时候→黄昏的时候”的时间顺序分段。
94、分两种情况分析。
95、一、时间顺序法
96、分段的方法如下：
97、按时间顺序分段。
98、总分是先围绕这段话的中心总述（概括叙述），后分述分别用各种方法或各种事例叙述来突出中心。
99、①先分后总②先总后分③总—分—总
100、Thechildrenwenthomeasthesunwetndown.
101、给文章分段的方法
102、六、按人物的活动分段
103、先看这两个段落与前面段落之间有没有照应的关系，如果没有，再看这两段之间有没有先后关系，比如从时间上、逻辑上等，分析后即可作答。
104、承接关系：整个自然段按事情发展顺序，有的按时间先后顺序或方位顺序组织材料的。
105、)“既然、由于”表示原因，用来引导原因状语从句。
106、构段方式是指文章的段落组成之间的逻辑关系，构段是文章的基础。
107、最简单的方法就是数标点符号，数一数一段文章中有几个表达完整句子的标点符号（句号。问号？叹号！）就可以了。
108、二、地点或空间顺序法
109、)“正如、按照”，用来引导方式或比较状语从句。
110、我问你，议论文当中段落的顺序是不是可以调换的？
111、按事物的几个方面分段。先要了解文章写的是什么事物，然后仔细分析思考。
112、按照时间的先后顺序分段
113、例：asyouarebusy,i’
114、对于一段话或者一篇文章，都要有一定的行文逻辑，这样才能使文章有条理性、清晰性。常用的逻辑分为两种：
115、一篇文章各段的意思是连贯的，它们之间有着内在的联系，互相衔接。
116、如《再见了，亲人》可以按老大娘、小金花、大嫂老中青三代人为依据分段。总之，分段有规律可循，但也不能千篇一律。
117、as做副词与……一样(as…as…前一个是副词)
118、（1）说明顺序：空间、时间、事情的发展等
119、问题的话，那你一定要回答你的想法，一般情况下都是不能够随便的调换的，因为议论文的结构是非常的严谨的，而且他的逻辑思维也是非常的严谨的，如果任意调换的顺序的话，可能就会导致逻辑的上面的一种混乱
120、逗号用于一句话的结尾，使一篇文章理清层次，连贯成一个主要内容，使中心更加明确。
121、层次着眼于思想内容的划分，靠内在的逻辑性来显示区别；段落侧重于文字表达和读者理解的需要，是话语中相对独立的意思的外在表现。
122、有的文章是按照时间先后顺序写的。在叙述内容时，往往用一些表示时间顺序的词语或句子，找出这些语句，就可以划分段落。
123、Pleasedoasyourmothertoldyou.