教育学家的名人名言图片
1、他的教育思想对当时乃至之后百年来的学校教育实践和教育理论的发展产生了非常巨大、广泛而又深远的影响。
2、北虏坏亭障,闻屯千里师。——杜牧《雪中书怀》
3、患难与困苦是磨练人格的最高学府。——古希腊思想家,哲学家,教育家苏格拉底
4、夸美纽斯。
5、唐·罗隐
6、全身松弛雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性情绪治疗法，艾里斯步骤ABCDE。学习动机理论：
7、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?
8、师住稽亭高处寺,斜廊曲阁倚云开。——张籍《送稽亭山寺僧》
9、需要层次马洛斯，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。
10、绿野堂开占物华，路人指道令公家。
11、唐·杜甫
12、痕迹衰退遗忘论，里士多德桑代克；同化遗忘奥苏泊，动机压抑弗洛伊。行为演练的基本方法：
13、王守仁（1472年10月31日－1529年1月9日）因曾筑室于会稽山阳明洞，自号阳明子，学者称之为阳明先生，亦称王阳明。明代著名的思想家、文学家、哲学家和军事家，陆王心学之集大成者，精通儒家、道家、佛家。王守仁的学说思想王学（阳明学），是明代影响最大的哲学思想。其学术思想传至中国、日本、朝鲜半岛以及东南亚，立德、立言于一身，成就冠绝有明一代。
14、他是捷克伟大的民主主义教育家，西方近代教育理论的奠基者，出身于一磨坊主家庭。他是公共教育最早的拥护者，其理念在他所著作的《大教学论》中提出。
15、场独立与场依存，认知差异威特金；辐合型与发散型，三维智力吉尔福。认知学习理论：
16、世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人。
17、明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。
18、天将与之，必先苦之；天将毁之，必先累之。——西汉经学家,文学家刘向
19、艰苦能磨练人的意志。——英国作家托·布朗
20、奥苏泊尔：“我接受！”
21、清·郑燮
22、高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，发生认知皮亚杰，认知发展维果斯。认知风格的差异：
23、言传身教，身行一例，胜似千言”
24、建构主义者：“你和我建构的不一样！”
25、他最著名的格言就是，一切的事物教给一切人类。其中的核心意思之一就是教育内容应该广博、全面。
26、格式顿悟完形说，托尔认知目的论，信息加工论加涅，海德韦纳归因论。现代认知布鲁纳，有意义学习奥苏泊。学习迁移理论：
27、不论平地与山尖，无限风光尽被占。
28、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
29、随风潜入夜，润物细无声。
30、中国教育家排行榜：
教育学家的名人名言图片
31、《奉和令公绿野堂种花》
32、是约翰·弗里德里希·赫尔巴特。
33、老子，姓李名耳，字聃，一字或曰谥伯阳，春秋末期人，出生于周朝春秋时期陈国苦县（苦县，古县名，史学界普遍认为在今河南省鹿邑县），是被唐朝帝王追认为李姓始祖，乃世界文化名人，世界百位历史名人之一，中国古代思想家、哲学家、文学家和史学家，道家学派创始人和主要代表人物。老子思想对中国哲学发展具有深刻影响，《道德经》是全球文字出版发行量最大的著作之一。
34、而反映其教育思想的代表作《普通教育学》则被公认为第一部具有科学体系的教育学著作。
35、“言传”读音为yánchuán，意思为用语言表达或教导；信息的传播方式；一种方言。“身教”读音为shēnjiào，意思是以自己的实际行动做为榜样，对人进行示范指导性的教育。
36、教师领导方式类，行动研究属勒温。教师成长三阶段，都源自福勒布朗。波斯教师成长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，伯利教展五阶段。
37、唐·白居易
38、厉麟似（1896～1970），生于浙江杭州，中国近现代教育界代表人物，著名教育家、外交家、语言学家，文化界抗日代表人物，被誉为“中国甘地”，在促进国共两合作抗日方面起到了重要作用。在教育部任职期间，他有力地推动了中国教育事业的改革和中欧文化交流。厉麟似曾为国民时期电影行业的最高行政官员，对中国电影行业进行了有益的改革。
39、天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
40、逆境是磨练人的最高学府。——古希腊思想家,哲学家,教育家苏格拉底磨练名言
41、讲述老师教书育人的经典古诗词
42、在西方教育史上被誉为“科学教育学的奠基人”，在世界教育史上被称为“教育科学之父”和“现代教育学之父”。
43、孔子，春秋末期鲁国陬邑人，祖籍宋国栗邑。孔子是中国古代著名思想家、教育家，他开创了私人讲学的风气，倡导仁、义、礼、智、信，是儒家学派创始人。孔子曾受业于老子，带领部分弟子周游列国十四年，晚年修订六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。相传他有弟子三千，其中贤人七十二。孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典《论语》。
44、加涅：“我把信息加工一下。”
45、令公桃李满天下，何用堂前更种花。
46、好雨知时节，当春乃发生。
47、斯金纳的老鼠，班杜拉的宝宝。
48、赫尔巴特是最早以心理学为科目本位课程提供理论基础的人。
49、裴斯论教学方法，首提“教育心理学化”；卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。乌申斯基，人是教育的对象，俄国教心奠基人。心理发展的主要理论：
50、《新竹》
51、布鲁那：“我发现！”
52、世界上没有天生的才气，才气必须经过磨练。——俄国作家车尔尼雪夫斯基
53、朱熹（1130.9.15—1200.4.23），字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。祖籍徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建省尤溪县）。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。朱熹是唯一非孔子亲传弟子而享祀孔庙，位列大成殿十二哲者中，受儒教祭祀。朱熹是“二程”（程颢、程颐）的三传弟子李侗的学生，与二程合称“程朱学派”。
54、鬼谷子姓王名诩，又名王禅，道号玄微子。战国显赫人物，华夏族，额前四颗肉痣，成鬼宿之象，创建鬼谷门派。著名谋略家、道家代表人物、兵法集大成者、纵横家的鼻祖，精通百家学问，因隐居鬼谷，故自称鬼谷先生。二千多年来，兵法家尊他为圣人，纵横家尊他为始祖，占卜的尊他为祖师爷，谋略家尊他为谋圣，名家尊他为师祖，道教尊其为王禅老祖。在文化史上，他是与孔子、孟子、庄子、荀子、墨子、韩非子等先哲齐名的学术大家。
55、苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。
56、晓看红湿处，花重锦官城。
57、意思为用语言来教导，以身作则树立榜样，就好像教导了千万遍那般。以此可见除了用言语来教育外，自身的行为也是会影响他人的。
58、蔡元培，字鹤卿，又字仲申、民友、孑民，乳名阿培，并曾化名蔡振、周子余，汉族，浙江绍兴府山阴县（今浙江绍兴）人，原籍浙江诸暨。教育家、革命家、政治家。民主进步人士，国民中央执委、国民委员兼监察院院长。中华民国首任教育总长。1916年至1927年任北京大学校长，革新北大，开“学术”与“自由”之风。
59、陈献章（1428年11月27日—1500年3月9日），字公甫，别号石斋，广东新会（今江门市新会区）白沙里人，故又称白沙先生，世称为陈白沙。明代哲学家、教育家、书法家、诗人。广东唯一一位从祀孔庙的大儒，是明代心学的奠基者。从陈献章倡导涵养心性、静养“端倪”之说开始，明代儒学实现了由理学向心学的转变，成为儒学发展史上的一个重要转折点。
60、墨子（生卒年不详），名翟，东周春秋末期战国初期宋国人，一说鲁阳人，一说滕国人。墨子是宋国贵族目夷的后代，生前担任宋国大夫。他是墨家学派的创始人，也是战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家。墨子是中国历史上唯一一个农民出身的哲学家，墨子创立了墨家学说，墨家在先秦时期影响很大，与儒家并称“显学”。
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61、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题·相见时难别亦难》
62、《春夜喜雨》
63、师道尊严润物无声,言传身教如沐春风。受业解惑不求馈也,人生道义师者可敬。
64、提出“准备说”的教育学家是斯宾塞，他是19世纪中后期英国著名的哲学家、社会学家和教育家。一、赫伯特·斯宾塞（HerbertSpencer，1820年4月27日–1903年12月8日），英国哲学家、社会学家。他为人所共知的就是“社会达尔文主义之父”，所提出一套的学说把进化理论适者生存应用在社会学上尤其是教育及阶级斗争。二、在理论上的阐述英国哲学家，进化论的先驱，先于达尔文。据说斯宾塞比较厌恶柏拉学说，他那句“即使三流家，也会比他（指柏拉）强，无疑是对柏拉的。这大概是因为斯宾塞是一个怀疑论者，而柏却是一个攻击怀疑论的辨证论者。另外，杰克·伦敦对斯宾塞不无推崇，在其代表作《马丁·伊登》中，杰克·伦敦对斯宾塞不无赞美。
65、摇落深知宋玉悲,风流儒雅亦吾师。——杜甫《咏怀古迹五首·其二》
66、学习迁移理论多，形成训练沃尔夫，相同要素桑代克，经验类比有贾德，关系转化格式塔，认知结构奥苏泊。遗忘的理论：
67、开头来一段：巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。
68、野径云俱黑，江船火独明。
69、何子渊（1865—1941），字临淑，讳东汉，广东梅州兴宁客家人，辛亥革命元老、中国现代教育奠基人。1906年加入同盟会，任嘉应州主盟人，是广东潮州黄冈起义领导人之一，曾秘密参与策划广州黄花岗起义。何子渊先后在当地创办多所新式中小学，开风气之先，宣传革命思想，培养了大批人才。
70、——孟轲,战国时期思想家,教育家,儒家代表人物孟子《孟子·告子下》